Planeacion sobre temperaturas

NECESIDAD

DIA                                            

QUE LOS NIÑOS  COMIENCEN A    CONOCER            DIFERENTES          TIPOS DE               TEMPERATURAS.

INICIO: AP. Comenzaremos dando una introducción, acerca de las diferentes temperaturas que existen, como frio, tibio caliente y la temperatura del cuerpo.

AI. En el escenario de biblioteca, les mostraremos a los niños algunas imágenes de los objetos que tienen diferentes temperaturas.

AI. En el escenario de cocina, les mostraremos que alimentos son calientes, tibios y fríos.

AI. En el escenario de usos múltiples, les mostraremos algunos videos animados que hablen de las diferentes temperaturas.

CENTRAL: AP. Realizaremos una actividad llamada " la bola esta...fría, tibia o caliente?

AI. En el escenario de científica, les proporcionaremos a cada niño una bola de unicel cual introducirán en un bote que contenga agua tibia para después de que la saquen digan cada uno si su bola de unicel esta fría, tibia o caliente

AI. En el escenario de arte decoraran su bola de unicel pintándola  del color que ellos prefieran.

AI. En el escenario de diversión jugaremos a pasar la bolita y los cuestionaremos sobre cómo está la bolita.

CIERRE: realizaremos una retroalimentación sobre el tema.

AI. En el escenario de biblioteca los niños por medio de un dibujo expresaran cual temperatura fue la que  más les llamo la atención.

AI. En el escenario de arte, repartiremos plastilina para que formen un objeto que manipule alguna temperatura.

AI. En el escenario de usos múltiples cada uno de los niños mostrara y platicara el objeto que formaron y que temperatura creen que manipule.

NECESIDAD

DIA:                                    

QUE LOS NIÑOS  COMIENCEN A    CONOCER            DIFERENTES          TIPOS DE               TEMPERATURAS.

INICIO: AP. Les daremos una plática acerca de las temperatura caliente.  

AI. En el escenario de biblioteca les mostraremos imágenes de objetos que cuentan con una temperatura caliente como es el sol, el fuego, una plancha encendida, etc.

AI. En el escenario de cocina les mostraremos aparatos como encendedor, la estufa y el microondas, para que los identifiquen mas como aparatos calientes.

AI. En el escenario de arte los niños decoraran un dibujo de un sol con el material que ellos prefieran.

CENTRAL: AP. Haremos chocolate caliente.

AI. En el escenario de cocina les proporcionaremos un recipiente en donde pondrán chocolate y leche.

AI. En el escenario de comedor esperaremos con los niños a que el chocolate se caliente en la estufa o el microondas y después se lo serviremos en vasos. Platicaremos si les gusta el chocolate caliente.

AI. En el escenario de biblioteca les daremos una hoja y crayolas para que dibujen como prepararon sus chocolates.

CIERRE: Los niños nos dirán sus opines sobre el tema de hoy.

AI. En el escenario de construcción les proporcionaremos los bloques para que formen algún aparato que hayan aprendido que sea de temperatura caliente.

AI. En el escenario de jardín saldremos con los niños a ver el sol.

AI. En el escenario de usos múltiples platicaremos con los niños acerca de que fue lo que más les llamo la atención.