Planeación y Evaluación para el desarrollo del segundo trimestre del ciclo escolar 2018-2019
Enviado por chelys1608 • 10 de Marzo de 2019 • Apuntes • 2.268 Palabras (10 Páginas) • 65 Visitas
SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
XXVII ZONA ESCOLAR * TELESECUNDARIA
Planeación y Evaluación para el desarrollo del segundo trimestre del ciclo escolar 2018-2019. | |||||
Escuela: | TELESECUNDARIA NO. 84 REYNA CALAFIA | ||||
ASIGNATURA: | Español II | SECUENCIAS: | 7, 8, 9, 10, 11 | PROFESORA: | Consuelo Piña Mayoral |
GRADO Y GRUPO: | 2do. “B” | TRIMESTRE: 2 | BLOQUE 3 y 4 | FECHA: | Enero, Febrero, Marzo |
Ámbito: Participación ciudadana Secuencia: 7 | |||
Título del bloque | Caminos y trayectorias | Competencias | Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. |
Tema de secuencia | Las caras de la noticia | ||
Aprendizajes esperados: Identifica semejanzas y diferencias en la manera de tratar un mismo tema en distintos géneros y autores en textos literarios. | Periodo del: 08 al 25 de enero Tiempo: 10 sesiones de 50 minutos |
ACTIVIDADES | RECURSOS DIDACTICOS |
Fase de apertura Presentaré un video acerca del fascinante mundo del periodismo y distintos medios de comunicación y platicar de la labor de esa gente que está detrás de esos medios de comunicación. Leerán el texto que se encuentra en las páginas 184 y 185 de libro de texto y los alumnos harán un análisis de la lectura. Se les proporcionara periódicos por equipo y verán cuales son las diferencias en sus elementos y que tipo de noticias se ven en diferentes periódicos. Desarrollo de la secuencia El alumno leerá la página 185 y 186 y contestara la página 187. Y de esta manera podrán identificar los diferentes elementos que existen en las noticias. Leerán la pagina 189 y 190, los alumnos sacaran conclusiones de las distintas épocas de la noticias y de esa manera podrá comprenderlos cambios de temporalidad, de estas, resolviendo la página 191. Se les mostrara a los alumnos la presentación de una misma noticia en diversos medios de comunicación, esto para que el alumno tenga un sentido crítico de las diferencias y semejanzas de la presentación de una noticia. Los alumnos buscaran una noticia y la presentaran de diferentes maneras, formando 3 equipos donde tendrán que hacer un programa de radio, uno de televisión y otro un periódico por lo cual ellos deberán empezar a planear dichas actividades. Los alumnos con programa de radio y televisión deberán entregar un guion de cada actividad como evidencia Fase de cierre Los alumnos mostraran cada una de las actividades que les toco realizar y al final darán sus conclusiones acerca de lo que aprendieron. |
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ASPECTOS A EVALUAR | |
Se evaluara a los alumnos de acuerdo a las actividades realizadas. ASPECTOS CONCEPTUALES: Medios de comunicación, Géneros periodísticos, noticias ASPECTOS PROCEDIMENTALES: guion de programe de radio y televisión y periódico ASPECTOS ACTITUDINALES: responsabilidad, trabajo colaborativo y participación activa. |
Secuencia de aprendizaje 8 | Ámbito: Literatura | ||
Título del bloque | Caminos y trayectorias | Competencias | Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas |
Tema de secuencia | Poderoso caballero de don Dinero | ||
Aprendizajes esperados: Identifica semejanzas y diferencias en la manera de tratar un mismo tema en distintos géneros y autores en textos literarios. Identifica el uso del lenguaje en el tratamiento de un tema en diferentes textos literarios. | Periodo del: 21 de enero al 01 de febrero Tiempo: 10 sesiones de 50 min. |
ACTIVIDADES | RECURSOS DIDACTICOS |
Fase de apertura Mostrar a los estudiantes un video acerca de las cosas que más llaman la atención de los adolescentes, autores, libros, películas etc., a partir de esto se comentara acerca de ese video. Sobre las aficiones de los adolescentes y porque los inspiran ese tipo de cosas. Explicar a los alumnos acerca del proyecto tomando en cuenta cada uno de los gustos literarios que ellos le llaman la atención en el texto ¨Para todos gustos¨ pág. 206. Desarrollo de la secuencia Los alumnos harán lectura de algunos de los sonetos de Sor Juana Inés de la Cruz, que encuentran en el libro página 208 y contestando la página 209 del libro de texto. Los alumnos leerán diversas historias las cuales comentaran y realizaran las actividades que se le pidan, ellos deberán de hacer ensayos de las lecturas que vayan viendo en hojas blancas, ya que esto servirá para la creación del café literario. Los alumnos irán descubriendo nuevas maneras de aprender a expresarse mediante la lectura por medio de metáforas o un lenguaje más poético, por ello se dividirán en equipos de tres y cada quien representara de manera artística ya sea una canción, un poema o una receta de cocina los contenidos aprendidos en esta sesión. Por lo que empezaran a planear cada una de las actividades que escogieron. Fase de cierre Los alumnos presentaran sus actividades durante el café literario. Al final entregaran sus actividades | Video Pantalla Libro de texto |
ASPECTOS A EVALUAR | |
ASPECTOS CONCEPTUALES: Metáfora, Hipérbole y Recursos discursivos ASPECTOS PROCEDIMENTALES: actividades en clase, planeación de canción, poema y receta de cocina ASPECTOS ACTITUDINALES: respeto, responsabilidad, trabajo colaborativo y participación activa |
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