Planificacion

INTRODUCCION

El proceso de planificación consiste, en plantearse un objetivo y proveerse de los medios para alcanzarlo. Las actividades humanas por lo general, no son ajenas a la planificación; es por ello, que la misma tiene un alcance para el desarrollo de la racionalidad y la libertad de los seres humanos.

La planificación es una actividad continua, un reajuste permanente entre medios, actividades, fines y procedimientos; tomando en cuenta los diferentes factores sociales, económicos, políticos entre otros; que conforman el escenario donde se desarrolla. La planificación debe ser previa a la acción, este conjunto de decisiones se encaminan hacia el logro de los objetivos.

En función a lo anterior, el desarrollo del presente trabajo, se enfoca en desarrollar el concepto de planificación, su importancia, las metas de aprendizaje, definición de los objetivos, taxonomía de Bloom y redacción de los objetivos.

PLANIFICACIÓN.

En cualquier actividad que se pretenda realizar y que sus resultados sean los esperados se necesita seguir una serie de pasos que son los que nos dan la orientación para poder lograr los objetivos planteados, este sistema o proceso se llama planificación.

Al respecto Matus (2000), establece que: “es un proceso continuo, sistemático, de análisis y discusión para seleccionar una dirección que guie el camino situacional y producir acciones que le construyan vialidad, venciendo la resistencia incierta y activa de oponentes. (p.45). Este sentido, se considera la planificación como un proceso dinámico que parte de la necesidad de una intervención, activa, planificada e intencional, con el objeto de garantizar el logro de los objetivos propuestos.

Por su parte Costa (2006) señala que: “la planificación es una técnica para minimizar la incertidumbre y dar más consistencia al desempeño de la empresa” (p.31). La planificación es la base fundamental para el proceso de enseñanza y aprendizaje en cuanto que permite pensar, mejorar y preparar la acción educativa, reduciendo el nivel de incertidumbre.

IMPORTANCIA

Existen poderosas razones que nos inducen a afirmar que no solo merece la pena planificar, sino que es totalmente necesario que las empresas, en momentos de tanta incertidumbre y cambio como los actuales, planifiquen sus actividades y no se conviertan en Barcos a la deriva. Muchos autores han disertado sobre la importancia de la planificación.

(Koontz & O´Donnell, 1967) también han expuesto sus razones concretas sobre la importancia fundamental de la función de planificación las mismas se muestran a continuación:

• Neutralización de la incertidumbre y el cambio. El futuro se caracteriza por la incertidumbre y el cambio, y ello hace que la planificación sea una necesidad.

• Concentración de la atención en los objetivos: Debido a que toda la planificación está dirigida hacia la obtención de los objetivos de la empresa, el acto mismo de planificar concentra su atención en esos objetivos.

• Obtención de una operación económica. La plantación minimiza los costos debido a la importancia que da a una operación eficiente y consistente. Sustituye la actividad individual poco coordinada por el esfuerzo conjunto dirigido; el flujo de trabajo desigual por el flujo de trabajo uniforme y los juicios precipitados por la decisión deliberada.

• Facilitación del control: un ejecutivo no puede controlar las realizaciones de sus subordinados sin haber planificado metas con las cuales compararlas.

METAS DE APRENDIZAJE

Primero es importante distinguir entre una meta y un objetivo. Según dice Brown (1995), los enunciados de propósito pueden ubicarse a lo largo de un continuo que en un extremo tiene metas muy generales mientras que en el otro extremo tiene objetivos instruccionales bien estrictos. Enfocándonos primero en el lado del continuo de las metas, Brown delinea cuatro puntos importantes que caracterizan las metas.

1. Las metas son declaraciones generales de los propósitos del programa.

2. Las metas deben enfocarse en lo que el programa debe lograr en el futuro, y particularmente lo que los estudiantes deben poder hacer al terminar el curso.

3. Las metas pueden servir como base para el desarrollo más preciso y observable de los objetivos.

4. Nunca se deben percibir las metas como permanentes o fijas.

En resumen, una meta es un enunciado amplio que contiene un cambio general que el programa busca lograr en el aprendiz. Las metas cumplen con la función de dar un propósito a un programa. Dicha guía no tiene que ser tan rígida, es decir una meta es algo que se puede adaptar o moldear pero que ofrece un fin que todos pueden lograr aún en maneras diferentes. Como se mencionó en el primer párrafo, las metas provienen de un análisis de necesidades y también de las evaluaciones del programa.

OBJETIVOS

Un objetivo es una meta pero más específica y delineada. Ellos son enunciados específicos que dicen específicamente que podrá hacer el aprendiz en cuanto a su conocimiento, destrezas y/o conductas al terminar el programa. Brown (1995) menciona que de acuerdo a Mager (1975) hay tres elementos que deben estar presentes en el enunciado de objetivos:

1. Ejecución (Lo que podrá hacer el estudiante)

2. Condiciones (condiciones bajo las cuales la ejecución se llevará a cabo)

3. Criterio (La calidad o ejecución que se considera aceptable)

TAXONOMÍA DE BLOOM

Es una clasificación de los diferentes objetivos y habilidades que los educadores pueden proponer a sus estudiantes. La taxonomía de Bloom es jerárquica, es decir, asume que el aprendizaje a niveles superiores depende de la adquisición del conocimiento y habilidades de ciertos niveles inferiores. Al mismo tiempo, muestra una visión global del proceso educativo, promoviendo una forma de educación con un horizonte holístico.

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