Planificación Lenguaje 5º

PLANIFICACIÓN UNIDAD N° 2: “¡Este es mi lugar!”

ASIGNATURA: Lenguaje y comunicación CURSO: 5° Básico SEMESTRE: Primer semestre.

PROFESOR(A): Nancy Cabrera González TIEMPO ESTIMADO: 6 semanas.

CONOCIMIENTOS PREVIOS:

 Reconocer el título de un texto y los párrafos que lo integran.

 Identificar el tipo de texto a partir de su forma o apariencia (fisonomía).

 Reconocer el título de un cuento.

 Reconocer las imágenes que acompañan al texto como información complementaria.

 Activar ideas y experiencias que acercan al texto.

 Comprender la idea central de un mensaje oral.

 Mantener una actitud de respeto frente a la lectura de los demás

 Identificar el tipo de texto a partir de su forma o apariencia (fisonomía).

 Aplicar estrategias de compresión antes de la audición o lectura.

 Explicar y describir características físicas y psicológicas de los personajes relevantes para el desarrollo de la historia.

 Reconocer las consecuencias de hechos o acciones.

 Expresar opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes, de manera fundamentada.

 Conocer los conceptos: oración, párrafo y texto.

 Reconocer los acontecimientos y los personajes como elementos del mundo narrativa

 Aplicar estrategias de producción escrita.

 Aplicar estrategias de producción escrita.

 Aplicar reglas de acentuación general, uso de la raya para diálogo y usos de la C.

 Identificar una oración. - Aplicar reglas de acentuación general, uso de la raya para diálogo y usos de la C.

 Reconocer la biblioteca como un espacio de aprendizaje

 Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas

 Explicar qué es un sinónimo. - Conocer los conceptos: familia de palabras, palabras primitivas y palabras derivadas

 Formular preguntas en un contexto de comunicación oral

 Dialogar de manera respetuosa para llegar a acuerdos.

 Usar el volumen adecuado al leer en voz alta.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL:

Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento y por un lado, la flexibilidad, la originalidad, la aceptación de consejos y críticas, asumiendo riesgos por el otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo y la consumación exitosa de tareas y trabajos.

CONCEPTOS HABILIDADES ACTITUDES

COMUNICACIÓN ORAL

1. Participación en situaciones comunicativas como:• conversaciones, ampliando o profundizando algún aspecto de lo escuchado y/o visto, expresando opiniones y respetando los momentos de intervención de cada participante

2. Captación de temas, características de personas o personajes, lugares, relaciones entre hechos o acciones, u otra información relevante en textos escuchados y vistos.

4. Manejo en sus intervenciones orales de un vocabulario adecuado a la situación comunicativa y de oraciones compuestas de uso frecuente.

LECTURA

7. Lectura de obras literarias significativas, incluyendo al menos seis novelas apropiadas para el nivel, dos obras dramáticas y otros textos como cuentos y poemas, valorándolas como expresión de sentimientos y representaciones de realidad, que le permitan ampliar su visión de mundo.

13. Descubrimiento del significado de nuevas palabras y expresiones, a partir de imágenes y de información clave que se entrega en el texto escrito para facilitar la comprensión de lo leído.

ESCRITURA

16. Producción individual o colectiva, manuscrita y digital, de textos de intención literaria y no literarios, que expresen, narren y describan hechos, personajes, opiniones o sentimientos, organizando varias ideas o informaciones sobre un tema central, apoyadas por algunas ideas complementarias.

20. Aplicación del proceso general de escritura (planificación, escritura, revisión, reescritura, edición) ajustándose al texto y a los requerimientos de la tarea, con énfasis en aspectos formales propios del nivel.

Eje Temático Lectura:

 Leer fluidamente

 Comprender el significado literal de los textos.

 Inferir significados no literales de los textos.

Eje Temático: Escritura:

 Aplicar las convenciones ortográficas.

 Analizar la propia escritura y la de otros.

 Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada

 Escribir cohesionadamente.

Eje Temático:Comunicación oral:

 Compartir experiencias e ideas con otros.

 Escuchar respetuosamente y con atención.

 Expresarse con claridad y precisión en diversas situaciones comunicativas, especialmente formales.

• Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la misma y por la valoración del conocimiento que se puede obtener a través de ella.

• Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.

• Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa a través de las diversas formas de expresión oral y escrita.

• Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.

• Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas e intereses para desarrollar la autoconfianza y la autoestima.

• Demostrar empatía hacia los demás, considerando sus situaciones y realidades y comprendiendo el contexto en el que se sitúan.

• Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista y reconocer el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIÓN

LECTURA

2. Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos, releer lo que no fue comprendido e identificar las ideas más importantes de acuerdo con el propósito del lector

4. Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión: expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto

5. Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensión: explicando cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes en el lector

7. Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa procedencia: determinando quién es el emisor, cuál es su propósito y a quién dirige el mensaje

10. Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.)

12. Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves del texto (para determinar qué acepción es pertinente según el contexto) y diccionarios, enciclopedias e internet

ESCRITURA

14. Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que: incluyan descripciones y diálogo (si es pertinente) para desarrollar la trama, los personajes y el ambiente

17. Planificar sus textos: generando ideas a partir de sus conocimientos e investigación

18. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso aseguran la coherencia y agregan conectores y editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación.

19. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

20. Distinguir matices entre sinónimos al leer, hablar y escribir para ampliar su comprensión y capacidad expresiva

22. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando las reglas ortográficas del uso de coma en frases explicativas

COMUNICACIÓN ORAL

24. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo formulando preguntas al profesor o a los compañeros

26. Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: aceptando sugerencias, haciendo comentarios en los momentos adecuados, mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto y fundamentando su postura.

27. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: otras situaciones

 Comprenden el poema y dialogan con sus compañeros. Subrayan palabras que les permiten crear imágenes. Asisten a la biblioteca para buscar información.

 Sintetizan un texto narrativo a partir de los tres momentos de la narración.

 Analizan el relato de acuerdo a los elementos narrativos conocidos.

 Relacionan hechos del relato con las consecuencias que estos conllevan.

 Aplican el léxico presentado en contextos nuevos.

 Valoran el texto, comunicando sus opiniones con respeto y de manera fundamentada.

 Reemplazan conectares en un texto cuidando que cumpla la misma función.

 Producen textos integrando conectares que cohesionan las ideas.

 Reemplazan palabras en un texto por su sinónimo.

 Construyen oraciones en forma oral incorporando las palabras aprendidas.

 Completan oraciones con frases

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