Planificación Lenguaje

FECHA/HORAS

PEDAG CONTENIDO OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

DE LA CLASE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.

Agosto

Lu. 4 Elementos de la comunicación

Situación comunicativa

Factores de la comunicación

Funciones del lenguaje

Elementos del género narrativo

Completar el análisis y definición de los conceptos de comunicación

Realizar una síntesis y análisis del texto de lectura domiciliaria Inicio: Saludo y requerimientos básicos.

Se le explica a los alumnos el(os) objetivo(s) de la clase y los pasos que seguirán para llevarlo a cabo. Se refuerzan los contenidos aprendidos a través de una lluvia de idea

Participación en clases

Desarrollo: escriben la definición de distintas funciones del lenguaje. crean ejemplos con cada definición

Análisis de la obra próxima a evaluar.

Cierre: Se supervisa el trabajo de los alumnos. Se revisan las actividades realizadas en clases. Se corrigen errores. Se solucionan las dudas de los alumnos

Mi. 6 Elementos de la comunicación

Situación comunicativa

Factores de la comunicación

Funciones del lenguaje Identificar en distintas situaciones comunicativas los elementos propios de la comunicación oral Inicio: Saludo y requerimientos básicos.

Se le explica a los alumnos el(os) objetivo(s) de la clase y los pasos que seguirán para llevarlo a cabo. Se refuerzan los contenidos aprendidos a través de una lluvia de idea

Desarrollo:: los alumnos observan una presentación PowerPoint y una serie de video que presentan a hablantes en distintas situaciones comunicativas

Se les pide que pongan mucha atención y seleccionen una que les haya llamado la atención y describan lo que en esta se presentan.

Desarrollo: Se les pide que identifiquen en ellas cada uno de los factores de la comunicación y la función del lenguaje presente en ellas.

Cierre: Se supervisa el trabajo de los alumnos. Se revisan las actividades realizadas en clases. Se corrigen errores. Se solucionan las dudas de los alumnos

Ju. 8

Elementos del género narrativo

Funciones del lenguaje Responder control de lectura domiciliaria y de contenidos

Inicio: Saludo y requerimientos básicos.

Se le explica a los alumnos el(os) objetivo(s) de la clase y los pasos que seguirán para llevarlo a cabo. Se refuerzan los contenidos aprendidos a través de una lluvia de idea

Control de lectura domiciliaria y contenidos

Desarrollo: responden control de lectura y de contenidos sobre las funciones del lenguaje

Cierre: Se supervisa el trabajo de los alumnos. Se revisan las actividades realizadas en clases. Se corrigen errores. Se solucionan las dudas de los alumnos

Lu. 11 Elementos de la comunicación

Situación comunicativa

Factores de la comunicación

Funciones del lenguaje

Comunicación No verbal

Paraverbal Identificar en distintas situaciones comunicativas los elementos propios de la comunicación oral

Analizar y descubrir elementos extralingüísticos en situaciones comunicativas orales Inicio: Saludo y requerimientos básicos.

Se le explica a los alumnos el(os) objetivo(s) de la clase y los pasos que seguirán para llevarlo a cabo. Se refuerzan los contenidos aprendidos a través de una lluvia de idea

Desarrollo: Los alumnos recuerdan las imágenes y videos de la clase anterior e identifican los elementos se les pide que extraigan los diálogos orales en cada situación e intenten interpretar los mensajes de cada hablante a través de otros elementos como la imagen y los movimientos.

Luego se les pide que pongan atención en el ritmo, volumen, etc. de los mensajes. Con estos ejercicios se le entrega a los alumnos la definición correcta de comunicación paraverbal y no verbal

Cierre: Se supervisa el trabajo de los alumnos. Se revisan las actividades realizadas en clases. Se corrigen errores. Se solucionan las dudas de los alumnos

mi. 13 Elementos de la comunicación

Situación comunicativa

Factores de la comunicación

Funciones del lenguaje

Paraverbal Identificar los elementos de la comunicación paraverbal en situaciones comunicativas orales creadas

Y en textos escritos Inicio: Saludo y requerimientos básicos.

Se le explica a los alumnos el(os) objetivo(s) de la clase y los pasos que seguirán para llevarlo a cabo. Se refuerzan los contenidos aprendidos a través de una lluvia de idea

Desarrollo: los alumnos escriben situaciones comunicativas para ser representadas donde se observe claramente los rasgos paraverbales y que modifican o intervienen en su interpretación

En parejas seleccionan una y pasan adelante a representarlas. Los compañeros identifican los elementos propios de la comunicación e interpretan el mensaje apreciando el rasgo paraverbal de cada una de ellas

Cierre: Se supervisa el trabajo de los alumnos. Se revisan las actividades realizadas en clases. Se corrigen errores. Se solucionan las dudas de los alumnos

Ju. 14 Comunicación no verbal

Kinésica

Proxémica

Identificar rasgos no verbales en distintas situaciones comunicativas Inicio: Saludo y requerimientos básicos.

Se le explica a los alumnos el(os) objetivo(s) de la clase y los pasos que seguirán para llevarlo a cabo. Se refuerzan los contenidos aprendidos a través de una lluvia de idea

Desarrollo: Se les pide a los alumnos que recuerden las situaciones comunicativas representadas en la clase anterior y recuerdan los aspectos paraverbales de la comunicación oral y su representación en la comunicación escrita. Se les pide que reflexionen sobre la importancia de la postura, los movimientos y la actitud que tenían los hablantes en las representaciones presentadas en la clase anterior.

Los alumnos observan imágenes de rostros y cuerpos de distintos interlocutores. Cada uno presenta una actitud diferente. Se les pide que interpreten los rostros o movimientos. Se comparan los análisis.

Se les explica la importancia de la actitud de los hablantes en una situación comunicativa que muchas veces se presenta a través de lo movimientos del cuerpo y rostro. Se entrega una definición de comunicación no verbal kinésica

Se les pide que escriban una lista de 10 movimientos faciales o corporales que contengan carga informativa. Se revisan las listas y se discuten las interpretaciones de cada uno

Cierre: Se supervisa el trabajo de los alumnos. Se revisan las actividades realizadas en clases. Se corrigen errores. Se solucionan las dudas de los alumnos

Lu. 18 Comunicación no verbal

Kinésica

Proxémica

Relación entre hablantes Identificar rasgos no verbales en distintas situaciones comunicativas y relación entre los hablantes Inicio: Saludo y requerimientos básicos.

Se le explica a los alumnos el(os) objetivo(s) de la clase y los pasos que seguirán para llevarlo a cabo. Se refuerzan los contenidos aprendidos a través de una lluvia de idea

Desarrollo: se les pide a los alumnos que observen distintas imágenes con sujetos que manifiestan evidentes relaciones simétricas y asimétricas. Se les pide que expliquen las similitudes y las diferencias entre las imágenes. Se les entrega la definición de comunicación proxémica y se les explica cómo esta interviene en la relación comunicativa entre los hablantes.

Se les pide que entreguen ejemplos de distintas relaciones comunicativas

Cierre: Se supervisa el trabajo de los alumnos. Se revisan las actividades realizadas en clases. Se corrigen errores. Se solucionan las dudas de los alumnos

Mi. 20 Comunicación no verbal

Kinésica

Proxémica

Relación entre hablantes Responder evaluación de contenidos Inicio: Saludo y requerimientos básicos.

Se le explica a los alumnos el(os) objetivo(s) de la clase y los pasos que seguirán para llevarlo a cabo. Se refuerzan los contenidos aprendidos a través de una lluvia de idea

Evaluación de contenidos

Desarrollo: Se realiza un breve resumen y alumnos responde la evaluación

Cierre: Se supervisa el trabajo de los alumnos. Se revisan las actividades realizadas en clases. Se corrigen errores. Se solucionan las dudas de los alumnos

Ju. 22 Afiche

Texto publicitario

Funciones del lenguaje Interpretar del mensaje implícito en un texto publicitario Inicio: Saludo y requerimientos básicos.

Se le explica a los alumnos el(os) objetivo(s) de la clase y los pasos que seguirán para llevarlo a cabo. Se refuerzan los contenidos aprendidos a través de una lluvia de idea

Desarrollo: Interpretación del mensaje implícito en un texto publicitario El docente selecciona un aviso publicitario en el que aparezcan jóvenes de la edad de los estudiantes, retratados de manera estereotipada. Los alumnos analizan los personajes del aviso e identifican sus características.

Comentan si se sienten representados por estos personajes y analizan por qué sus características ayudan a la venta del producto.

Cierre: Se supervisa el trabajo de los alumnos. Se revisan las actividades realizadas en clases. Se corrigen errores. Se solucionan las dudas de los alumnos

Lu. 25 Elementos

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