Problemas Especificos De Aprendizajes

Universidad Central de Bayamón

Departamento de Educación

Programa Graduado

Problemas Específicos de Aprendizaje

Ivonne Pineiro

Prof. José A. Rivera Maldonado

14 de noviembre de 2009

Introducción

Nuevas investigaciones psicológicas y pedagógicas, han podido aclarar la problemática de

aquellos individuos, estudiantes especialmente, quienes, aunque normales en sus características

personales, revelan cierta discrepancia entre inteligencia normal y el bajo aprovechamiento

escolar. Comprende también aquella persona, particularmente de edad escolar, que revelan

alguna inhabilidad para aprender lo que se espera pueden aprender o ejecutar, considerando su

desarrollo normal en lo físico y mental.

Problemas Específicos de Aprendizaje significa un desorden en uno o más de los procesos

psicológicos que comprenden el uso del lenguaje, oral o escrito, lo cual puede manifestarse en

una inhabilidad para escuchar, pensar, hablar, leer escribir, deletrear o para hacer cálculos

matemáticos. Pero distinto a otras discapacidades físicas, las dificultades que se presentan en

los problemas de aprendizaje no son tan obvios ni fáciles de entender. Esto ha llevado a

conocerla como “la discapacidad o impedimento invisible”.

Un niño con problemas de aprendizaje suele tener un nivel normal de inteligencia, y de

agudeza visual auditiva. Sin embargo, es un niño que necesita hacer un esfuerzo mayor para

lograr seguir las instrucciones, hacer su trabajo, concentrarse y seguir las normas establecidas

en su casa y en las escuela. Generalmente, los problemas de aprendizaje pueden ser detectados

mas acertadamente después de los 6 a 7 años de edad, cuando los niños están en la escuela

primaria. La dificultad mayor en estos niños esta generalmente en captar, procesar, y dominar

las tareas e informaciones, y desarrollarlas posteriormente. El niño con ese problema

simplemente no puede hacer lo que otros con el mismo nivel de inteligencia pueden lograr.

Los problemas específicos del aprendizaje se caracterizan por una diferencia significante

en los logros del niño en ciertas áreas, en comparación a su inteligencia en general. Los

alumnos que tienen problemas específicos del aprendizaje pueden exhibir una gran variedad de

características en las áreas cognitivas, académicas, físicas, en comportamiento y en comunicación.

Los niños que tienen problemas de aprendizaje con frecuencia presentan características o

deficiencias en algunas áreas especificas. Aunque no están presentes en todos los afectados,

generalmente presenta algunas de las siguientes:

* Sustituye, confunde, omite e invierte, las letras y/o números.

* Ve doble, salta y lee la misma línea dos veces.

* No lee con fluidez; deletreo pobre.

* Bajo aprovechamiento académico.

* Invierte y varia el alto de las letras no deja espacio entre palabras o no escribe encima de

las líneas.

* Coge el lápiz con torpeza o manifiesta una pobre coordinación motora.

* No domina las destrezas básicas relectura, de escritura y/o de las matemáticas.

* Presenta apatía hacia los estudios (especialmente en las materias donde tiene dificultad).

* Se queda en blanco cuando se le habla.

* No puede seguir más de una instrucción a la vez (dificultad para entenderlas y seguirlas).

* Dificultad para saber la hora (y la diferencia entre día, mes, semana).

* Dificultad con los cálculos matemáticos.

* Hiperactivo

* Pobre autoestima

* Dificultad en sostener atención.

En el área física las deficiencias pueden relacionarse de manera directa con las

dificultades en el aprendizaje y fracaso escolar. Estas causas físicas y sensoriales crean un

deficiente estado, en general que ejercen una influencia negativa sobre el aprendizaje . Entre

estas están las siguientes:

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