Programacion didactica en infantil PEQUEÑOS PASITOS

[pic 1]

PEQUEÑOS PASITOS

Análisis del Contexto.

La Solana es un municipio con 16.700 habitantes de los cuales 8470 son hombres y 8350 son mujeres. Se ubica en el extremo sureste de la provincia (ciudad real) dentro de la comarca de Castilla La Mancha. En el municipio nos encontramos con un nivel medio de fecundidad y una mortalidad relativamente baja. La edad mediana se encuentra entre los 50-60 años. Los pueblos cercanos al municipio son San Carlos del Valle, Membrilla, Manzanares, Alhambra, todas ellas de la provincia de Ciudad Real. 

La localidad de Manzanares se encuentra a 13 km de La Solana, y este dato es de gran importancia, pues cuenta con un hospital, el cual es el más cercano a la localidad, ya que ésta sólo posee un centro de salud.

Como veremos posteriormente, La Solana es una localidad que se caracteriza por la agricultura y la ganadería, lo que atrae la participación de inmigrantes en la ejecución de estos trabajos.

Según el padrón municipal de habitantes menores solaneros hoy en día nos encontramos con un total de 947 habitantes entre edades de 0-19 años, habiendo más niños que niñas en la localidad.  En cuanto a los recursos de ocio- tiempo libre que cuenta La Solana se ofrece multitud de actividades deportivas, actividades enlazadas con la biblioteca municipal, producción de películas infantiles y juveniles, actividades educativas tales como informáticas e inglés ofrecida desde el ayuntamiento o centro privados. Hay que destacar que la multitud de actividades que ofrece la localidad conlleva un gasto que no todas las familias pueden hacer frente.

A nivel educativo nos encontramos con dos escuelas infantiles destinadas a niños de 0-3 años. La población cuenta también con ochos colegios públicos destinados a niños de 3 a 12 años, agrupado en infantil y primaria. Se encuentran en la localidad dos institutos destinados a jóvenes de 12 a 18 años, agrupados en la ESO y bachillerato. En la línea educativa, La Solana cuenta con un centro de atención temprana para niños con necesidades educativas.

El municipio cuenta con cine, teatro, auditorio, biblioteca, piscina climatizada, varios parques, centro de salud y un Patronato de deportes, donde se imparten actividades tales como fútbol, tenis, baloncesto, atletismo… las cuales se pueden practicar en el pabellón La Moheda, en la ciudad deportiva o en el pabellón Antonio Serrano. El hospital más cercano que nos podemos encontrar de nuestra localidad es en Manzanares.

Los destinatarios a los que se dirige este proyecto se centrarán en menores de 0-3 años en riesgo social, por lo tanto, realizaremos unas actividades culturales. Como características más comunes de este colectivo, destacamos:

• Desmotivación hacia lo escolar.
• Pasar mucho tiempo en la calle, dejando pasar las horas sin hacer nada en especial. 
• Escaso control de la ocupación del tiempo de ocio por parte de sus familias.
• Escasez de habilidades sociales y personales.

En la recogida y análisis de la información sobre el contexto, nos hemos valido de entrevistas, recogida de documentos que han aportado información demográfica. (Anexo 1)

Naturaleza del proyecto.

Durante los últimos años, se ha hablado mucho sobre el tema del ocio y tiempo libre en la sociedad. Para poder comprender la amplitud del tema, es necesario profundizar en su origen y, comprender el contexto en el que está englobado. Por este motivo, a partir del análisis y la reflexión sobre diversos autores que han hablado sobre el tema en general, en este marco teórico se pretende ver la evolución de los diferentes.

El marco teórico está dividido en diferentes apartados, todos ellos necesarios para tener una base sólida, que permita realizar un proyecto didáctico. En primer lugar, se hablará sobre la evaluación del ocio en la sociedad. En segundo lugar, la definición del ocio. Después hablaremos de la inclusión en el ocio y para finalizar de los servicios de ocio inclusivo.

Nuestra sociedad ha cambiado mucho en las últimas décadas y también el ocio ya que ha ido adquiriendo gran importancia en los últimos años.

Hace algo más de un siglo el ocio era un tiempo de descanso que se tenía para recuperar fuerzas y poder seguir trabajando, más adelante se convirtió en una recompensa por el trabajo bien hecho. Pero hoy en día es uno de los principales valores de la sociedad ya que tenemos más tiempo libre, lo vivimos y disfrutamos de forma distinta, tenemos más variedad y más posibilidades de realizar actividades.

Los jóvenes valoran el tiempo libre como un aspecto fundamental en su vida por encima del trabajo y muestran un mayor grado de satisfacción en la forma que disfruta su tiempo libre de su trabajo o estudio.

Por lo tanto, ocio es un concepto que ha existido en distintas épocas y sociedades y que se ha ido desarrollando a lo largo de los años.

El ocio tiene un papel esencial en nuestras vidas ya que es una experiencia humana integral, contribuye a la calidad de vida de las personas y es un derecho fundamental para las personas que se debe ofrecer a todos los ciudadanos sin discriminación. 

Nos encontramos con que el ocio es un fenómeno individual, pero también colectivo y aunque los beneficios sociales y comunitarios han tenido menos atención, también son muy importantes. El ocio es clave en el ámbito social, cultural, comunitario, ambiental y económico:

• Beneficios sociales: aspectos como la convivencia, la participación o la transformación de algunas condiciones desfavorables son algunas de las aportaciones.

• Beneficios económicos: la importancia que tiene el ocio en nuestros días ha desencadenado la creación e impulso de una amplia y variada industria del ocio que oferta actividades y servicios a los ciudadanos y que contribuye al desarrollo económico de las comunidades.

• Beneficios físicos y ambientales: ya que el ocio necesita de espacios para su disfrute.
• Beneficios comunitarios: el ocio puede favorecer el desarrollo de un sentido de comunidad y apoyo mutuo entre todos los miembros de la comunidad; es un elemento que refleja las prácticas y valores de la comunidad y bien orientado, puede ayudar a crear mayores posibilidades de conexión entre los miembros de una comunidad y a construir una sociedad más dinámica.

Cuando hablamos de estilo personal de ocio nos referimos a la forma que tiene cada persona de vivir su tiempo de ocio a las actividades que desarrolla, los entornos que utiliza y las personas con las que comparten.

Por lo tanto, la idea de mi proyecto surge para paliar las carencias de habilidades personales y sociales, de los menores en situación de riesgo social, mientras que sus padres no pueden atenderlos, ya que se encuentran trabajando. Por ellos realizamos este proyecto con la intención de cubrir este tipo de necesidades que presenta este colectivo, mediante una serie de actividades que nos ayudan a ofrecer una mejora en su calidad de vida.

El proyecto de ocio y tiempo libre surge no solo como una propuesta para evitar la extensión de determinadas situaciones de desventaja social, sino, y, sobre todo, como propuesta eminentemente preventiva y cultural, para desarrollar competencias personales-sociales en los menores, mejorar la calidad de sus relaciones personales y compensar socioeducativamente sus necesidades.

Con la creación de este proyecto, y a través de diversas actividades que fomenten la integración, participación y sobre todo aceptación en la sociedad, crearemos un punto de unión entre hijos y padres.

Buscaremos interés y refuerzos positivos para que los menores si sientan protegidos y con ello consigan seguridad y confianza en el ámbito social, personal y cultural.

Objetivos.

Objetivo general.

Proporcionar un espacio para favorecer el desarrollo integral del niño a través del juego.

Objetivos específicos

• Fomentar las relaciones con los demás.
• Promover la participación de los menores a través de actividades lúdicas.
• Crear vínculos entre padre e hijos.
• Adquirir pautas de convivencia y de relación social.

Metodología.

Mi proyecto se basará en los siguientes principios metodológicos:

• Principio de actividad y participación: estos principios pretenden priorizar toda la atención en los niños y niñas los cuáles serán los protagonistas de todas las actividades llevadas a cabo en el proyecto. Se utilizará estrategias que ofrezcan y aporten la posibilidad de que tomen decisiones sobre el tipo de actividades para conseguir una mejora en su calidad de vida.

• Principio Individualización se entiende como adaptación de las estrategias y actividades a las características de las personas con las que se va a desarrollar la intervención. Trabajar con personas implica siempre adaptarse a las necesidades y peculiaridades de un colectivo. Peculiaridades evolutivas, personales y socioculturales del mismo.

• Principio de personalización: implica la presencia de creatividad, pensamiento crítico y control del proceso. Con este principio se pretenderá que el menor encauce su actividad de manera más independiente.

• Principio de Normalización e integración: Se da prioridad en la selección de una estrategia de acción a la que permite al usuario a desarrollar un estilo de vida lo más semejante posible a aquellas personas o ciudadanos que no están afectados por el problema, así como la que permite la participación en el entramado y en la vida comunitaria.

• Principio lúdico: el juego es una de las actividades más necesarias que se convierte en un recurso principal para desarrollar capacidades mediante participación y afectiva. El descubrimiento de uno mismo y de la interacción de los demás provoca en el niño que crezca socialmente. Todas las actividades tendrán un trasfondo lúdico como medio para la consecución de los objetivos.

• Principios de aprender a pensar: este principio pretende que, a través del análisis, síntesis y el pensamiento creativo, los destinatarios sean capaces de pensar por sí mismo.

• Principio No–sexista: fomentando la participación por igual de chicos y chicas y desde el ejemplo en el equipo educativo.

• Principio de Trabajo multidisciplinario: En intervención socioeducativa se prima el trabajo en equipos interdisciplinarios ya que la realidad social es aceptada como una realidad compleja que requiere de soluciones múltiples

TÉCNICAS CONDUCTUALES.
        Nos permiten ensayar nuevas formas de conducta más adaptativas, que se van adquiriendo a lo largo de la vida. Su teoría está basada en causa-efecto es decir toda respuesta proviene de un estímulo y a todo estimulo le sigue una respuesta. Todas nuestras conductas sean o no adecuadas tienen sus consecuencias, se pueden aprender, modificar o eliminar, si no son suficientemente adaptativas. Nos encontramos con las siguientes técnicas.

...