Proyecto 2 caracteristicas de los refranes y fabulas 5° 1 bim

Nombre del Proyecto:

EL QUE CON MAESTROS SE JUNTA AL ESTUDIAR APRENDE  

ACTIVIDADES PERMANENTES: Lectura, producción de textos orales y escritos con diferentes propósitos comunicativos.

TIPO DE TEXTO: Narrativo.

TEMAS DE REFLEXION: Comprensión e interpretación del uso de modelos. Ortografía convencional a partir del uso de modelos.

COMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación

Elementos curriculares:

Grado: 5°

Asignatura: Español

ENFOQUE DE LA ASIGNATURA: Comunicativo y funcional

COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. 

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las características de las fábulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes.

S  E  C  U  E  N  C  I  A.

SESIÓN 1: (50 min)

INICIO

• Escribir en el pizarrón el siguiente refrán: "agua que no has de beber déjala correr".
• Comentar en grupo cuál es el significado de esa frase. Propiciar la participación de todos los alumnos. Escribir en el pizarrón o en un pliego de papel bond todas sus ideas.

DESARROLLO

• Cuestionar si conocen a qué tipo de texto pertenece la frase anterior. Solicitar que mencionen qué otros refranes conocen. Escribirlos en el pizarrón.
• Formar equipos pequeños a través de la actividad el barco se hunde e indicarles que escriban los refranes en su cuaderno. Pedir que redacten una pequeña explicación de su significado. Comentar en grupo ejemplo de en qué situaciones de la vida se utilizan.

CIERRE

• Mediante una lluvia de ideas, seleccionar uno de los refranes escritos para que los equipos intenten dar a conocer el significado al resto de sus compañeros.
• Pedir a los alumnos que, en casa, pregunten a sus familiares, amigos, vecinos o conocidos si saben refranes y en qué situaciones los utilizan. Anotarlos en el cuaderno para compartirlos la siguiente clase.

RECURSOS DIDÁCTICOS: Durante 15 minutos recuperación de conocimientos previos dentro del salón en el pizarrón o en el pliego de papel, 30min para el desarrollo y 5 min para exponer el significado que redactaron.

ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS: En lo individual, por equipos de 3 y grupal

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN: Diagnostica, tomando en cuenta la redacción de significados de algunos refranes.

SESIÓN 2: (50 min)

INICIO

• Escribir en el pizarrón algunos refranes incompletos para que los alumnos intenten completarlos. Después comentar en grupo su significado. Ejemplos:

Camarón que se duerme...

Ojos que no ven...

Más vale pájaro en mano...

DESARROLLO

• Repartir hojas de maquina con refranes incompletos ya sea el inicio o su complementación para pegárselo a cada alumno en la espalda, tomando en cuenta que se repetirán los refranes, para que por parejas busquen su complementación e integren otra pareja y formar equipos de 4 integrantes y anotar en papel bond para darle definición y exponerlo ante los demás equipos al igual que la sesión anterior.
• entregar hojas con refranes, para que los recorten y armar un memorama por equipo, así mismo incluir los refranes investigados con sus familiares o conocidos. En una tarjeta tendrá la primera parte de un refrán y en una segunda tarjeta el resto del mismo. Ejemplo: "El que a buen árbol se arrima..." "...buena sombra le cobija."
• Una vez terminado el memorama, jugar en el interior de cada equipo

CIERRE

• Escoger un refrán por equipo y redactar su significado.

RECURSOS DIDÁCTICOS: Refranes incompletos en el pizarrón actividad de 5min, hojas de máquina, formato de memorama para recortar actividad de 45 min

ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS: por equipos de 4

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN: Formativa al diseñar definiciones de refranes y habilidad identificar un refrán

SESIÓN 3: (50min.)

NICIO

• En grupo, comentar con los alumnos que al igual que los refranes, las fábulas también expresan la sabiduría popular. Cuestionar si han escuchado y leído algunas fábulas. Invitarlos a que mencionen los títulos.

DESARROLLO

• Pedirles a los alumnos se pongan cómodos para observar y escuchar la narración de una fábula. Proyectar la fábula de "El perro del hortelano". Link https://www.youtube.com/watch?v=omY__LweVnc .
• Después de la lectura, solicitar a los alumnos intenten identificar la moraleja (enseñanza) de la fábula. Preguntar ¿Cuál de los refranes que hemos compartido tiene la misma enseñanza? Se espera que los alumnos identifiquen que el refrán de "agua que no has de beber, déjala correr" presenta la misma enseñanza que la fábula.
• Solicitar que de manera individual lean la fábula "El cuervo y el zorro". Página 21 de su libro de texto. Subrayar las palabras cuyo significado sea desconocido y buscar su significado en el diccionario. Leer nuevamente la fábula para comprender mejor el texto.
• Al finalizar, discutir en grupo el contenido de la fábula y su enseñanza.

CIERRE

• Reconstruir con sus propias palabras lo que ocurrió en la fábula (al principio, luego y al final). Escribirla en su cuaderno acompañada de la enseñanza o moraleja.

RECURSOS DIDÁCTICOS: libro de texto, diccionario, proyector, internet

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