Proyecto docente teorías grupales

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PROYECTO DOCENTE

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Código:

FO-MI-030

Versión:

3

Fecha:

09-10-2013

1. Presentación

Numero créditos:

4

Número de Horas:

64

Periodo académico:

Programa académico:

PSICOLOGIA

Nombre de curso:

PSICOLOGIA CLINICA

Código curso:

PSMO23

Nombre del docente

GLORIA MONTOYA GUTIÉRREZ

Grupo(s):

1

Horario (s):

MARTES- JUEVES / 10:00-12:00

Lugar (es): 

MARTES: 5- 304 / JUEVES:4:304

2. Objetivos y competencias esenciales 

Objetivos esenciales

Competencias esenciales

1. Ubicar el concepto de clínica en el contexto histórico en general y de la psicología en particular.
2. Apropiarse de las diferentes herramientas propuestas por la psicología clínica para apoyar el hacer del psicólogo en sus diferentes campos de actuación.
3. Diferenciar los diversos niveles de intervención clínica y los alcances de éstos en los diferentes campos de actuación del psicólogo.
4. Identificar y desarrollar habilidades clínicas necesarias para el hacer de un psicólogo en cualquier escenario.

A partir del logro de los objetivos esenciales el estudiante:

1. Ubica el concepto de clínica en el contexto histórico en general y de la psicología en particular.
2. Se apropia de las diferentes herramientas propuestas por la psicología para apoyar el hacer del psicólogo en sus diferentes campos de actuación.
3. Diferencia los diversos niveles de intervención clínica y los alcances de éstos en los diferentes campos de actuación del psicólogo.
4. Identifica y desarrolla habilidades clínicas necesarias para el hacer de un psicólogo en cualquier escenario...

3. Objetivos y competencias complementarias

Objetivos  complementarios

Competencias complementarias

1. Ubicar el lugar de la clínica en el uso de diferentes herramientas de evaluación psicológica desde su utilidad en la práctica clínica
2. Conocer modelos de informe psicológico y los aspectos a tener en cuenta en diferentes escenarios que requieran este tipo de documentos
3. Reconocer el lugar de la relación terapéutica en los procesos de cambio en psicoterapia.
4. Identificar algunas de las características personales que permiten la aplicación del método clínico al hacer cotidiano del estudiante de psicología

1. Ubica el lugar de la clínica en el uso de diferentes herramientas de evaluación psicológica desde su utilidad en la práctica clínica
2. Conoce modelos de informe psicológico y los aspectos a tener en cuenta en diferentes escenarios que requieran este tipo de documentos
3. Reconoce el lugar de la relación terapéutica en los procesos de cambio en psicoterapia.
4. Identifica algunas de las características personales que permiten la aplicación del método clínico al hacer cotidiano del estudiante de psicología

4.Sesiones y fechas

5.  Actividades previas de trabajo independiente del estudiante.

(Momento para ver)

6.  Actividades de trabajo académico del estudiante con el acompañamiento del docente.

(Momento para comprender)

7.  Actividades posteriores para el trabajo independiente del estudiante.

(Momento para hacer)

8. Evaluación

Evidencias del proceso de aprendizaje en las sesiones.

 (Momento para valorar).

No.

Sesiones

1

Agosto

 2-16

1. Presentación general de los participantes del curso.

2. Exploración de saberes previos acerca de la psicología clínica, interrogantes sobre el tema.

3. Presentación de carta descriptiva y proyecto docente.

4. Acuerdos generales para el desarrollo del curso.

 Ver video sobre Psicología  Clínica de Mónica Schnitter: http://envivo.eafit.edu.co/EnvivoEafit/?p=1396 - Mónica Schnitter]

2

Agosto 04- 16

Realizar un escrito para debatir en clase sobre el concepto de Clínica

Psicológica.

UNIDAD 1: Antecedentes y definición de la Psicología Clínica

 Introducción elementos generales de la Clínica psicológica.

Conversatorio sobre el video: http://envivo.eafit.edu.co/EnvivoEafit/?p=1396 - Mónica Schnitter]

• Definición de la psicología clínica
• Definición del Campo de Intervención Clínico

• De la lectura del texto: “Los crímenes de la calle morgue”. Elaborar:
• Tres conclusiones
• Extraer  conceptos relacionados con la psicología clínica de la lectura del documento

Incluir en el portafolio personal de desempeño: escrito sobre el concepto de Clínica psicológica.

3

Agosto 09-16

• Leer comprensivamente el texto: “Los crímenes de la calle morgue”.

Lectura de conclusiones y conceptos que los estudiantes extractaron de la lectura: “Los crímenes de la calle morgue”.

Concepto: Pensamiento analítico y su relación con el razonamiento clínico en psicología.

1. 5 y 5

Agosto 11- 16

Lectura del texto: Técnicas de la entrevista clínica: Isabel Díaz Portillo: pag. 23- 35

Video: Foucault M. El Nacimiento de la Clínica.

Realización de un taller grupal sobre el texto rastreando el concepto de clínica, aplicado a  la entrevista psicológica.

Realizar lectura del texto propuesto para la próxima sesión.

Entregar los talleres para evaluación

Agosto 16-16

Tema 3: Desarrollo histórico de la psicología clínica

• Socialización de resúmenes de estudiantes – reconstrucción del texto.
• Discusión de los textos y construcción de preguntas de los estudiantes
• Clase magistral del docente

6

Agosto 18- 16

Pérez-Álvarez, M. & Fernández-Hermida, J. (2008). Más allá de la Salud Mental: La psicología en Atención primaria. Papeles del Psicólogo, 29, 3, 251-270.

Revisar Colegio colombiano de psicólogos (2014). Perfil y competencias del psicólogo en Colombia, en el contexto de la salud. Consultar en https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/TH/Psicologia_Octubre2014.pdf

• Sánchez P.  “La ciencia y la Psicología clínica”. Psicología Clínica. Ed. Manual Moderno. P.347-354
• Sanjuán, L. (2010) Procedimiento y proceso del método clínico.

Exposición estudiantes

Preparar exposiciones

Exposiciones Estudiantes

Elegir por grupo un tema de interés para profundizar y presentar un trabajo final del curso.

7

Agosto 23- 16

Preparación Exposiciones

Exposiciones

Repaso de contenidos revisados durante la unidad, preparación de actividad evaluativa según las indicaciones del docente.

Exposiciones estudiantes

8

Agosto 25-16

Preparación de actividad evaluativa

PACI UNIDAD 1

Realizar la lectura propuesta para la próxima sesión

PACI – ACTIVIDAD EVALUATIVA

9- 10

Agosto 30- 16

Sepbre 01- 16

Leer y preparar debate para la clase

• Fernández Ballesteros, R. (2003). Guías para el proceso de evaluación (GAP): una propuesta a discusión. Papeles del Psicólogo, 23 (84), 58-70
• Pérez, G.  “Diagnóstico, diagnosticadores y diagnosticados: Perspectiva Crítica”. Psicología Clínica: Problemas Fundamentales. Ed. Trillas.

01-09-16: La evaluación Psicológica clínica: Muñoz, M. (2003) Manual práctico de evaluación psicológica clínica. Madrid: Síntesis.

UNIDAD 2. Diagnóstico, Perspectivas y Modelos Teóricos y Evolutivos

Tema 1: El proceso diagnóstico como resultado de evaluación.

Debate Grupal:

1. Noción de salud, enfermedad, normalidad y patología.

2. El diagnóstico como orientador de la intervención

Clase Magistral

El proceso de evaluación Psicológica.

El diagnóstico como base de la intervención psicoterapéutica  

Consultar: Guías para el estudio de casos en Psicología Clínica

Escritos por grupos sobre aspectos a tener en cuenta en el debate: Sustentados. Incluir en el portafolio personal de desempeño

11, 12, 13

Sepbre

06-08-13 /16

• Feixas, G. & Miró, M. (1997) La aproximación teórica (Capítulo 3).
• Bernstein, D. & Nietzel, M. (1982) Los Modelos en Psicología clínica
• Jurgen, K. (2007) Corrientes fundamentales en psicoterapia.

Modelos teóricos de la psicología clínica (Psiquiatría, psicología humanista, psicología dinámica, psicología cognitiva, psicoanálisis)

• Debate y construcción de cuadro de conocimiento.
• Clase Magistral

Identificación de casos por etapa evolutiva-

• Consultar ejemplos
• Ver películas propuestas por el docente o los estudiantes.

Socializar la consulta de las Guías

Incluir en el portafolio, las consultas y talleres de clase

14

Spbre

15- 16

• Lemos-Giraldez. (2003) La psicopatologia de la infância y la adolescencia
• Sánchez, P. “Una visión evolutiva” Psicología Clínica. Ed. Manual Moderno. P.59-70

Psicoterapia en niños, adolescentes, adultos y ancianos

• Clase Magistral
• Actividad práctica de casos según edad.

Participación en clase

15

Spbre

 20- 16

Repaso de temas o preparación de actividad evaluativa de la unidad – [Escribir las especificaciones de la actividad]

16

Spbre

22- 16

Repaso de temas o preparación de actividad evaluativa de la unidad – [Detallar las especificaciones de la actividad]

PACI o actividad evaluativa

• Realizar consulta sobre técnicas de evaluación en la psicología clínica

PACI o actividad evaluativa

17 y 18

Spbre 27 – 29 / 16

• Sánchez Escobedo, P., Sistemas de clasificación y diagnóstico de los trastornos mentales. En Psicología clínica- capítulo 7.
• Bernstein, D. & Nietzel, M. (1982) La observación en psicología clínica (Capítulo 7) Introducción a la Psicología Clínica. Mac. Graw Hill. Mexico 
• Davis, F. “La Comunicación No Verbal”.

Unidad 3. Elementos Conceptuales y herramientas en los procesos clínicos

 El proceso clínico: Evaluación e Intervención

•  (tema pendiente de la unidad  2)
• La observación clínica

• Análisis de casos para determinar diagnóstico

Realizar la lectura propuesta

para la próxima sesión

Construcción de un caso:

Se incluye partir de:

• Supuestos motivos de consulta construidos por los estudiantes
• casos documentados en el cine
• Casos ejemplo aportados por el docente

Participación en clase.

19

Octubre 04- 16

• Sánchez Escobedo, P., Entrevista clínica. En Psicología clínica- capítulo 8.
• Ospina, B. “Técnicas de Comunicación Terapéutica”
• Luria & Vega. Habilidades de entrevista para psicoterapeutas.

Tema 2: La Entrevista Clínica como herramienta central del psicólogo clínico

• Tipos de Entrevistas
• Etapas de la entrevista
• Entrevistas en distintos momentos del proceso

Ejercicios prácticos.

Diseño y aplicación de entrevistas

20

Octubre 06 – 16

• Lectura Previa: “Del Motivo de consulta a la demanda en Psicología” Martínez, P. Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría. Vol. XXVI, No. 97, Enero/Marzo 2006, P. 53-69

Tema 3: Queja, Motivo de Consulta y Demanda

La construcción del problema o la necesidad

Identificar los aspectos en el caso que se está trabajando

21

Octubre 11- 16

• Sánchez Escobedo, P., Psicometría en la clínica. En Psicología clínica- capítulo 6.

Tema 4: – Las pruebas psicológicas

Debate crítico acerca de la lectura

Construcción de un posible caso a

partir de diversos motivos de consulta

Realizar la lectura propuesta

para la próxima sesión

Incluir el resultado de los ejercicios propuestos en el portafolio personal de desempeño.

22 y 23

0ctbre

13- 18/16

•  “Doctrina No. 01 Junio de 2011. Manejo de la Historia Clínica en todos sus campos de aplicación en psicología” Doctrina del Tribunal Nacional Deontológico y Bioético de Psicología Colegio Colombiano de Psicólogos.

Tema 5:  el caso clínico como construcción

• Anamnesis
• Historia clínica
• Estudio de caso clínico

Actividad práctica de

construcción de historia clínica

según caso propuesto en clase

Preparación del informe de caso

Repaso de temas de la unidad para presentación de actividad evaluativa – PACI

24

Octubre 20-16

PACI

PACI

25

Y 26

Octubre  25- 27/16

• Sánchez, P. “La Intervención Psicológica”. En Psicología Clínica. Ed. Manual Moderno. P.319-328

• Gómez, M & Peláez, G. (2015). Modalidades de intervención de los psicólogos clínicos en Colombia. Psychologia: Avances de la disciplina, 9 (2), 73-83.

UNIDAD 4. Intervención Clínica y

Dispositivos

Tema 1. Qué se entiende por intervención clínica

Tema 2. Los Niveles de la intervención en psicología clínica

• Consultoría, Orientación, Asesoría, Atención en crisis, Psicoterapia breve, Psicoterapia, Psicoanálisis
• Individual, de pareja, familiar, grupal

27

Nov. 1-16

• Lectura Previa: “Lo Fundamental en la Relación Terapéutica” Moreno, N. Revista Electrónica de Psicología Social “Poiésis”. No. 19 – Junio de 2010

Tema 3: La relación terapéutica

Realizar la lectura propuesta

para la próxima sesión

Participación en clase

28

Nov- 03 -16

UNIDAD 5. Los saberes del clínico y la actitud clínica

Tema 1:  El saber teórico, el saber técnico, el saber sobre sí y el saber sobre la cultura  

Consultar sobre posgrados y procesos de formación de clínicos en Colombia

Participación en clase

29

Nov- 08- 16

• Lectura Previa: “La intuición en la Psicología y en la Psicoterapia” Lopera E., Juan Diego. Revista de Psicología. Universidad de Antioquia. Vol.1, No. 1, Enero-Junio de 2009

Tema 2: Las habilidades básicas del Clínico y su desarrollo - La intuición y la Formación del Clínico

30

Nov.- 10 - 16

Presentación de trabajos finales del curso

Trabajos finales

31

Nov. 15- 16

Presentación de trabajos finales del curso

Trabajos finales

32

Nov. 17- 16

Certificación final de los estudiantes

9. Evidencias y criterios de evaluación

Evidencias (medios de evaluación para cada  objetivo y competencia del curso)

Criterios (condiciones para evaluar cada evidencia)

Promoción y Certificación Final  

Se decide con base en la calidad de los aprendizajes y desempeños (Artículo 84 del Reglamento Estudiantil)

PACI: Prueba acumulativa de conocimiento individual – preguntas  TIPO ECAES

Excelente: 4.6-5.0

Sobresaliente: 4.0-4.5

Bueno:3.5-3.9

Aceptable: 3.0-3.4

Insuficiente:2.5-2.9

Deficiente:2.0-2.4

Muy Deficiente : 1.0-1.9

Proyecto de aula

Excelente: 4.6-5.0

Sobresaliente: 4.0-4.5

Bueno:3.5-3.9

Aceptable: 3.0-3.4

Insuficiente:2.5-2.9

Deficiente:2.0-2.4

Muy Deficiente : 1.0-1.9

Elaboración de textos escritos y gráficos: informes de lectura, textos asignados como actividad complementaria, elaboración de talleres, cuadros o mapas conceptuales

Excelente: 4.6-5.0

Sobresaliente: 4.0-4.5

Bueno:3.5-3.9

Aceptable: 3.0-3.4

Insuficiente:2.5-2.9

Deficiente:2.0-2.4

Muy Deficiente : 1.0-1.9

Presentación de caso clínico

Excelente: 4.6-5.0

Sobresaliente: 4.0-4.5

Bueno:3.5-3.9

Aceptable: 3.0-3.4

Insuficiente:2.5-2.9

Deficiente:2.0-2.4

Muy Deficiente : 1.0-1.9

Actividades de seguimiento y participación en clase

Excelente: 4.6-5.0

Sobresaliente: 4.0-4.5

Bueno:3.5-3.9

Aceptable: 3.0-3.4

Insuficiente:2.5-2.9

Deficiente:2.0-2.4

Muy Deficiente : 1.0-1.9

Certificación final

Excelente: 4.6-5.0

Sobresaliente: 4.0-4.5

Bueno:3.5-3.9

Aceptable: 3.0-3.4

Insuficiente:2.5-2.9

Deficiente:2.0-2.4

Muy Deficiente : 1.0-1.9