ROL DEL DOCENTE COMO INVESTIGADOR

EL ROL DEL DOCENTE COMO INVESTIGADOR.

En el presente ensayo tratare de presentar un breve información acerca del rol del docente como investigador, ya que es un punto importante dentro de las necesidades del mismo como medio para mejorar de la práctica educativa y del desarrollo del rol profesional del docente.

García Inza (1991) concibe al docente investigador como “aquel que posee la base del conocimiento del método científico, la aplica en su labor pedagógica cotidiana y logra que el, alumno se apropie de ella al instrumentar el proceso de enseñanza aprendizaje sobre bases más científicas” (López Balboa y Pérez Moya 1999.

Lopéz L. y C. Perez Moya (1997) consideran al docente investigador aquel que sus conocimientos de la práctica educativa le permiten resolver los problemas de su escuela por la vía de la investigación.

Para Danny Mejías, esta segunda definición, a diferencia de la primera, hace significado en la experiencia del maestro. Ambas tienen el común la solución de los problemas por la vía de la investigación. Para el autor de este ensayo loa correlación de lo práctico y lo teórico en el docente investigador es fundamental ya que el debe convertir la situación del aprendizaje en una situación auto-consiente a través de una constante critica de los contenidos de su materia y autocritica de los métodos con que esos conocimientos son transmitidos.

El docente, se forma en la escuela y desde la escuela, lo que implica la actividad investigativa. Las instituciones de educación en su constante reto por la innovación y producción de conocimientos socialmente validos para el avance nacional, requieren de una especial atención y un dominio real de la problemática educacional en el contexto de la escuela y de la comunidad donde está enclavada debido al carácter estratégico de desarrollo que representan los centros de investigación y la productividad científica de los docentes que se dedican a esta misión.

Un docente investigador, es aquel que está en constante documentación y actualización de todos los hechos que van ocurriendo en el día a día y que de una manera u otra refleja una nueva forma de educar y reforzar la didáctica del proceso enseñanza y aprendizaje.

Carlos Blanco (2001), nos dice: “que un docente investigador es aquel que percibe de alguna manera, las fallas que deben presentar sus alumnos desde el punto de vista social, intelectual, familiar, etc.…y buscar una manera apropiada de minimizar o mejorar el rendimiento a nivel académico y de relación interpersonal”. pág. 18.

Queriendo decir con ello que un buen docente no es solo aquel que imparte conocimientos día a día a sus alumnos. Un buen docente es aquel que se actualiza, investiga, no solo distintas teóricas de enseñanza aprendizaje sino que además conoce las debilidades y fortalezas de cada uno de sus estudiantes, sabe además su nivel socio económico, su grupo familiar y su nivel intelectual.

Es por todo ello que el docente en este momento debe apropiarse de la actividad investigadora, pues para ejercer una buena labor, que lleve a sus alumnos el logro de un aprendizaje significativo, tiene la obligación y la responsabilidad de domi8nicar técnica, estrategias, destrezas, innovando constantemente su nivel de conocimiento al ritmo de la evolución que se está viviendo.

Es necesario mencionar de acuerdo con la Jardinero (2008), que la función investigadora surge de la iniciativa docente, para crear procesos de análisis, poder identificar, entender, comprender y explicar la acción educativa, en donde el docente actúa como teórico critico, creador sus teorías, comprobando su validez y aplicación en la práctica. Pág. 12.

Hoy donde la sociedad se encuentra en constante cambio, es justo y necesario estar informados, sobre todo lo relacionado con el área

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