Recursos Instruccionales

RECURSOS INSTRUCCIONALES

Se entiende como recurso instruccional aquellos materiales o equipos que son adaptados por el facilitador como instrumentos andragógicos en el proceso enseñanza aprendizaje.

Las principales estrategias y recursos instruccionales en el sistemas educativo y medios son a través de técnicas y recursos utilizados para el desenvolvimiento exitoso de la acción pedagógica, es decir, los recursos auxiliares que se utilizan para lograr el proceso de enseñanza-aprendizaje.

SELECCIÓN DE MEDIOS APROPIADOS

Medios: es cualquier material elaborado con la intención de facilitar los procesos de enseñanzas y aprendizaje. Por ejemplo: un libro de texto, la radio, la prensa escolar.

Cuando se requiere realizar un modelo de diseño instruccional, una de las fases más importantes es la de selección de los medios ya que los mismos deben ser los más adecuados a la hora de transmitir la información requerida en el proceso de enseñanza -aprendizaje. Es por ello que a la hora de dicha selección se deben tomar en cuenta una serie de factores y consideraciones para alcanzar las metas propuestas. La selección de los medios apropiados depende de:

A) los objetivos a lograr, dependiendo de la categoría donde se ubique el aprendizaje (información verbal, habilidades intelectuales, destrezas cognitivas, habilidades motoras, actitudes) o el tipo de retroalimentación requerido según las clases de resultados esperados.

B) las estrategias instruccionales a ser utilizadas.

C) las características del contenido a ser transmitido (grado de complejidad, estructuración y otros).

D) las características de los alumnos (diferencias individuales, experiencia previa con los medios, entre otros).

E) Las predisposiciones del alumnado y profesorado con relación al medio condicionan su utilización.

F) Contemplar las características de los receptores: edad, nivel sociocultural y educativo.

G) El contexto instruccional y físico dificulta o facilita la selección.

H) Hay que considerar las diferencias cognitivas entre los estudiantes.

I) Los medios deben propiciar la intervención sobre ellos.

J) Considerar las característica, técnicas y sémicas del medio.

K) Deben facilitar la participación del alumnado y profesorado en la elaboración del mensaje.

L) Debe contemplar los valores que se transfieren.

M) Tomar en cuenta las calidades técnicas, facilidad y versatilidad del medio.

N) Seleccionar medios que puedan relacionarse con otros.

Todos estos criterios deben llevar a reflexionar que los medios son lo que su mismo nombre indican, o sea, medios, canales; por tanto cualquier propuesta respecto de su selección, y por tanto de su utilización, debe hacerse desde la Didáctica no desde los propios medios, ni tampoco desde principio psicológicos exclusivamente.

CLASIFICAR LOS MEDIOS DE ACUERDO AL NIVEL Y USO.

Los medios didácticos, y los recursos educativos en general, se suelen clasificar en dos grupos:

Materiales convencionales:

• Impresos (textos): libros, fotocopias, periódicos, documentos...

• Tableros didácticos: pizarra

• Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa...

• Materiales de laboratorio...

• Materiales audiovisuales: videos, películas, documentales, programas de Tv. montajes y producciones audiovisuales.

• Materiales visuales Imágenes fijas proyectables diapositivas, transparencias, murales, mapas, afiches, fotografías.

Nuevas tecnologías como:

• Programas informáticos (CD u on-line) educativos: videojuegos, lenguajes de autor, actividades de aprendizaje, presentaciones multimedia, enciclopedias, animaciones y simulaciones interactivas.

• Servicios telemáticos: páginas web, weblogs, tours virtuales, correo electrónico, chats, foros, unidades didácticas y cursos on-line, telefonía celular.

• Internet y vídeos interactivos

FACTORES A CONSIDERAR EN LA SELECCIÓN DE LOS

MEDIOS.

Los elementos a considerar al momento de implementar el medio instruccional seleccionado dependerán, por un lado, de la herramienta que utilizaremos, por ejemplo, sí lo que hemos determinado como el medio idóneo, según el Diseño Instruccional, es la presentación de la información en láminas, las exigencias de esa presentación determinará la procedencia o no de la utilización de transparencias, diapositivas o una presentación en Power Point como el medio instruccional idóneo, de manera de poder determinar que particularidades o limitaciones poseerá la herramienta a utilizar en cuanto a esas exigencias del medio, es decir, si se puede digitalizar, si se puede copiar, si se puede fotografiar, entre otras consideraciones. Además de los aspectos como: espacio-tiempo en la cual se implementará el medio instruccional, si es lugar cerrado o abierto, si es a distancia o presencial, nivel de los alumnos, etc., es decir las experiencias de aprendizaje tienen que ser dinámicas y de interacción eficaz con las de enseñanzas a través del medio elegido.

CARACTERÍSTICAS, ESTIMULO, USO Y FACTIBILIDAD

DE LOS MEDIOS Y RECURSOS INSTRUCCIONALES DE TECNOLOGÍAS AVANZADAS.

Los Medios Educativos Computarizados como estrategia de enseñanza, presentan las siguientes ventajas:

• Facilidad de uso.

• Existe cierto grado de interacción

• La secuencia de aprendizaje puede ser programada de acuerdo a las necesidades del alumno.

• Retroalimentación inmediata sobre cada respuesta.

• Proporciona enseñanza personalizada.

La incorporación de los recursos informáticos y telemáticos en la educación venezolana, está siendo actualmente desarrollada por el MPPE, por medio de la Fundación Bolivariana de Informática y Telemática (Fundabit) desde el año 2001, a través de la creación de espacios como los Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT), los cuales están dirigidos a facilitar la elaboración y uso de estos recursos a docentes, alumnos y a la comunidad en general.

Estos se pueden clasificar en medios de comunicación visual, auditiva, audiovisual y material, los cuales son considerados generadores de conocimiento y de apoyo para la transmisión de numerosas informaciones.

Medios Visuales:

Corresponde a los medios textuales o impresos: Las revistas, carteles, tableros, diarios, entre otros; y utilizan lenguaje escrito. Son muchos los medios que utilizan este lenguaje, los cuales se subdividen en: Visuales no proyectables y visuales proyectables

Medios Auditivos:

Estos medios emplean el sonido como la modalidad de codificación de la información, el sonido tiene mucha importancia; desde la voz del educador, su manejo, su modulación hasta los elementos eléctricos contribuyen a la formación de las generaciones. El uso de este medio en el aula de clase ha dado lugar a la creación de los laboratorios de idiomas, que han permitido desarrollar habilidades auditivas para el manejo de lenguas extranjeras. Por otro lado se ha beneficiado la educación Inicial y primaria con la utilización de estos medios, para estimular la imaginación de los niños y niñas con cuentos grabados o musicales.

Medios Audiovisuales:

Se refieren especialmente a medios didácticos que, con imágenes y grabaciones, sirven para comunicar mensajes y contenidos específicos. La televisión, el cine y los videos, en el contexto educativo, son poderosos medios para el aprendizaje

Medios Materiales:

Son aquellos materiales que se utilizan en el aula y pueden ser materiales permanentes de trabajo, informativos, ilustrativos y materiales experimentales. Se llaman materiales didácticos a aquellos medios o recursos concretos que auxilian la labor de instrucción y sirven para facilitar la comprensión de conceptos durante el proceso de enseñanza- aprendizaje, ejemplo: pizarrón, rotafolio.

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