Retos para una nueva práctica educativa

TEMA 1. Retos para una nueva práctica educativa

PRODUCTO 1

Después de realizar la lectura individual de la pág. 13 y 14 de la guía realice un escrito donde mencione la importancia de la práctica docente.

Como docente frente a grupo el papel que desempeñamos en la sociedad es de suma importancia ya que contamos con la responsabilidad de guiar a los alumnos para la adquisición de los conocimientos que le serán útiles en su vida cotidiana, esto partiendo de las características y necesidades que los alumnos requieran adaptando los contenidos a los recursos con los que se cuente con la finalidad de lograr un optimo desarrollo de sus capacidades, es de suma importancia para mi que el alumno sea capaz de aprender por si mismo sin olvidar que es fundamental que éste cuente con la guía adecuada que le permita transitar por el camino correcto para adquirir los aprendizajes esperados que plantea el plan de estudios. Es muy común que los maestros trabajemos con base en lo que hemos conocido durante muchos años pero es importante tomar en cuenta que las necesidades de los niños han cambiado a lo largo de los años por lo cual es requisito adaptarse y trabajar con estrategias nuevas y diferentes a lo que hemos venido conociendo para lograr una práctica docente de calidad.

No se debe olvidar que el trabajo colaborativo es importante no solo dentro del aula sino también en las relaciones entre docentes ya que el trabajar en un ambiente cordial facilita las relaciones entre las personas y por ende los resultados del trabajo serán de mayor calidad.

La continua actualización debe estar siempre presente, esto para brindar siempre la educación de calidad que nuestros alumnos necesitan.

PRODUCTO

Cuadro: Desarrollo del pensamiento complejo en la Educación Básica.

ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

APRENDIZAJES ESPERADOS CUALIDADES Y/O CAPACIDADES A DESARROLLAR ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.

Preescolar

Campo formativo: Desarrollo personal y social.

Aspecto: Identidad personal.

• Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de

su casa, de su ambiente familiar y

de lo que vive en la escuela.

• Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía Combinar la simplicidad de un

problema y su respectiva complejidad

teniendo en cuenta diversidad, interfe-

rencias e incertidumbre.

Reconsiderar su percepción de la

Situación.

Reconstruir una configuración global

A partir de indicios fragmentarios.

Enriquecer la estrategia en función de la

Experiencia adquirida.

Afrontar situaciones nuevas e innovar. Dibujar

Manipular plastilina.

Papel mache, recortar.

Primaria

Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.

Tercer grado

Bloque II. Aprender a expresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdos.

• Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas.

• Asume que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que puede coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas. Distinguir entre lo importante y lo

Secundario

Combinar la simplicidad de un problema

Y su complejidad, teniendo en cuenta

Diversidad, interferencias e insertidum-

bre.

Reconsiderar su percepción y su

Concepción de la situación.

Afrontar situaciones nuevas e

Innovar.

Dibujar una expresión.

Comparar los sentimientos.

Comentar como expresa

Emociones.

Escuchar situación

problemática y proponer

solución.

Exponer soluciones

Intercambiar ideas.

Conclusión

Primaria

Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.

Sexto grado

Bloque I. De la niñez a la adolescencia.

• Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos.

• Reconoce la importancia de la prevención en el

cuidado de la salud y la promoción de medidas que

favorezcan el bienestar integral Distinguir entre lo importante y lo

secundario

Reconsiderar su percepción y su

concepción de la situación.

Enriquecer, desarrollar y modificar la estrategia en función de las informaciones

recibidas y de la experiencia adquirida.

Buzón de preguntas

elaboradas por los

alumnos las cuales se

responderán a través

de

...