RETOS PARA UNA NUEVA PRACTICA EDUCATIVA
Enviado por Jessol • 19 de Febrero de 2014 • 6.142 Palabras (25 Páginas) • 235 Visitas
1.- RETOS PARA UNA NUEVA PRACTICA EDUCATIVA
Texto: Propósito de mi Práctica Docente
Mi práctica docente como educadora frente a grupo, reconoce al alumno como eje central del aprendizaje, mi propósito principal es mejorar día a día para dar respuesta a las exigencias de la sociedad actual. Asumir una practica reflexiva que me invite a cuestionarme constantemente acerca de mi actuar para el desarrollo de las competencias en mis alumnos, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados.
Para el logro de estos propósitos me es necesaria la comprensión de los contenidos, cuestionamientos acerca de mis alumnos y sus saberes. El diseño de estrategias didácticas y el reconocimiento de la importancia de la planeación, el organizar las actividades de tal manera que me exijan una practica real.
El asumir un compromiso personal y colegiado para el análisis y reflexión del plan de estudio 2011 y la Guía para la Educadora.
1.- RETOS PARA UNA NUEVA PRACTICA EDUCATIVA
Cuadro: Acercamiento al desarrollo del pensamiento complejo en la Educación Básica.
APRENDIZAJES ESPERADOS CUALIDADES O CAPACIDADES A DESARROLLAR ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Preescolar:
Campo formativo: Desarrollo personal y social.
Aspecto: Identidad personal.
• Habla acerca de cómo es el o ella, de lo que le
Gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.
• Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía.
• Autoconcepto
• Autoestima Por medio de imágenes de sus sentimientos.
Primaria
Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.
Tercer grado
Bloque II. Aprender a expresar sus emociones, establecer metas y cumplir acuerdos.
• Expresa sus emociones sin violencia y respeta las Expresiones de sentimientos, ideas, y necesidades de otras personas.
• Asume que no todas sus necesidades o deseos
Pueden ser satisfechos de manera inmediata y que puede coincidir, diferir o contraponerse con los de otras personas.
Distinguir entre lo importante y lo secundaria. Elaborar una maqueta
Primaria:
Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.
Sexto grado
Bloque I. De la niñez a la adolescencia.
• Analiza la importancia de la sexualidad y sus
Diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos.
• Reconoce la importancia de la prevención en el
Cuidado de la salud y la promoción de medidas que favorezcan el bienestar integral.
Afrontar situaciones nuevas Investigar y elaborar un periódico mural.
Secundaria:
Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia.
Tercer grado
Bloque II. Pensar, decidir y actuar para el futuro.
• Reconoce sus aspiraciones, potencialidades y
Capacidades personales para el estudio, la participación social, el trabajo, la recreación y asume compromisos para su realización.
• Asume compromisos ante la necesidad de que los adolescentes participen en asuntos de la vida económica, social, política y cultural del país que condicionan su desarrollo presente y futuro. Juicio crítico libertad Evitando las adiciones
2. LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA: UN PROCESO HACIA LA MEJORA EDUCATIVA.
Mensaje escrito: La Formación de Competencias para la Vida.
¨EN ESTA INSTITUCION SE FORMAN ALUMNOS COMPETENTES PARA ENFRENTAR LOS RETOS DE LA SOCIEDAD ACTUAL, MANIFESTANDO DE MANERA INTEGRADA EL SABER, EL SABER HACER Y EL SABER SER¨
EQUIPO
LIC. EDITH CONTRERAS ROBLEDO
LIC. ELVA LETICIA GONZALEZ GARZA
LIC. JESSICA LIZETH SOLIS GARZA
LIC. HAJAYRA LIZBETH MENDOZA APODACA
LIC. ANDREA PRIETO LUNA
LIC. CARMEN EVELIA CONTRERAS ROBLEDO
LIC. MIRNA EDITH GARCIA PEREZ.
¨EN ESTE JARDIN DE NIÑOS, CADA EDUCADORA PLANTEA SITUACIONES DIDACTICAS Y BUCA MOTIVOS DIVERSOS PARA DESPERTAR EL INTERES DE LOS ALUMNOS E INVOLUCRARLOS EN ACTIVIDADES QUE LES PERMITAN AVANZAR EN EL DESARROLLO DE SUS COMPETENCIAS¨
LIC. JESSICA LIZETH SOLIS GARZA
2. LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA: UN PROCESO HACIA LA MEJORA EDUCATIVA.
Cuadro: Características del Plan de Estudios 2011 y las relaciones identificadas entre ellas.
CARACTERISTICAS DEL PLAN DE ESTUDIO 2011 Y LAS RELACIONES IDENTIFICADAS ENTRE ELLAS
COMPONENTES PROPOSITO INTENCIONALIDAD QUE IMPLICACIONES IDENTIFICAN PARA LA FUNCION QUE DESEMPEÑAN
PRINCIPIOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS Son condiciones esenciales para la implementación del currículo la transformación de la practica docente el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa
COMPETENCIAS PAR LA VIDA Movilizan y dirigen competencias, conocimientos, habilidades actitudes
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