Rol De La Enfermeria

ROL DE ENFERMERIA.

EDUCACION PARA LA SALUD

UNIDAD: VII IMPORTANCIA DE LA EDUCACION A PACIENTES

Material Recopilado por Lcda. Leyla Sevilla.

INTRODUCCION

La OMS indica que las actividades de información y Educación para la Salud deben encaminarse: “a aumentar la capacidad de los individuos y comunidad para participar en la acción sanitaria y de la auto-responsabilidad en materia de salud y a fomentar un comportamiento saludable”. (OMS, 1982).

La finalidad de la Educación para la Salud por ende la de los pacientes es: “fomentar actividades que inciten a la gente a querer estar sana, a saber cómo permanecer sanos, a hacer lo que puedan individual y colectivamente para conservar su salud y buscar ayuda cuando la necesiten”. (INSALUD, 1989).

Para mejorar la salud de las personas es necesario que los individuos aumenten sus conocimientos sobre la salud y la enfermedad, sobre el cuerpo y sus funciones, utilidad de los Servicios de Salud y factores que actúan sobre la salud.

El personal de enfermería utiliza, junto con otros miembros del equipo, dos actividades fundamentalmente, que son las charlas y las demostraciones a grupos. Teniendo en cuenta que, es la relación con el usuario la principal actividad de cualquier miembro del equipo, tanto en el domicilio como en el centro sanitario.

Es en este campo donde pretendo analizar la planificación y ejecución de estas dos actividades primordiales, ya que se suelen llevar a cabo en el propio centro sanitario, hospital en este caso.

En el ámbito hospitalario, y más concretamente en las unidades de Atención Especializada, las actividades que podrían planificarse en cada uno de los grupos de pacientes que el profesional de enfermería cuida.

Es necesario planificar antes de impartir las charlas o realizar una demostración; por tanto hemos de: Definir los objetivos, Elegir el contenido, Determinar la forma en que se va a realizar la Educación para la Salud, Determinar cómo se evaluará la actividad.

Durante los últimos años, podemos apreciar un significativo aumento de estudios que demuestran que la aplicación de programas educativos en pacientes afectados por enfermedades , contribuyen a reducir las complicaciones a corto plazo, facilitan un control metabólico más ajustado, una disminución de los ingresos hospitalarios y &demás han demostrado su rentabilidad. Por otra parte, también han puesto de relieve, que la Educación al paciente, mejora sus conocimientos sobre su enfermedad, sus actitudes y comportamientos. En definitiva, podemos afirmar, que la Educación del paciente, contribuye a un aumento considerable de su estado de salud y de su calidad de vida

DEFINIR LA DENOMINACION EDUCACION A PACIENTES

Educación a pacientes:

Podríamos decir, que esta es la pregunta clave. Todos tenemos nuestra propia idea de lo que es, o de lo que debe ser la educación del paciente, Todos, de una forma u otra nos sentimos educadores -aunque solo sea por la influencia que podemos ejercer sobre las personas con las que

Trabajamos o convivimos-.

Me atrevería a asegurar que la gran mayoría de profesionales de la salud que trabajan con pacientes afectados por una Insuficiencia renal terminal, se han visto abocados en su práctica cotidiana a realizar algún tipo de acción educativa. Por ello, es conveniente clarificar (más que definir) qué entendemos por educar a un paciente y poder así «sintonizar en la misma longitud de onda.

A diferencia de la educación para la salud, que tiene como finalidad promover la salud y prevenir la aparición de enfermedades, la educación del paciente es una prevención secundaria o más bien terciaria, dirigida exclusivamente a los individuos afectados por una enfermedad crónica. Su finalidad, es capacitar al paciente en la vigilancia del tratamiento, y la prevención de las complicaciones derivadas de su propia enfermedad. En definitiva, se trata de que el paciente sea capaz de gestionar su propia enfermedad.

Considerada por los pedagogos como una «educación de grupos especiales», como por ejemplo la educación de minusválidos, la educación del paciente al autocuidado, se caracteriza por una autentica transferencia planificada y organizada de competencias, (hasta ahora consideradas exclusivas de los profesionales de la salud) hacia el paciente. Es decir, que el paciente alcance el mayor grado posible de autonomía respecto a la dependencia de los servicios asistenciales.

Desde esta óptica, la educación del paciente no consiste simplemente en «informar, al paciente sobre aspectos relacionados con su enfermedad. Aunque la información es necesaria, es conveniente situarla en su justo contexto. La información no es un saber, ni tampoco es en sí misma un conocimiento. Pero puede participar en la construcción del saber si está integrada a la experiencia. El siguiente ejemplo puede ayudarnos a comprender mejor estos conceptos.

A un paciente podemos informarle sobre la importancia de seguir una dieta adecuada, incluso podemos darle un folleto con los menús que debe seguir durante la semana.

Hemos informado al paciente. Esta información puede serle de gran utilidad, si el paciente posee los conocimientos previos sobre el modo de elaborar esos menús. Imaginemos que el menú del lunes es un «pote gallego» y el paciente, (por ser «valenciano, y conocer solo la paella) desconoce los ingredientes que lo componen.

¿En que medida le será útil esta información?. Por el contrario si el paciente posee los conocimientos que le permitan identificar los componentes del «pote gallego», la información suministrada aumentara sus conocimientos. Pero aún podemos llegar más lejos; imaginemos que el paciente además de conocer los ingredientes de este suculento plato, ya lo ha cocinado y degustado alguna que otra vez y no es un plato que su estómago lo digiera demasiado bien.

Es entonces cuando el paciente puede proponer modificaciones en su dicta. Esto es lo que entendemos por «saber» El saber procede de la experiencia, es aquello que hemos aprendido después de haberlo realizado Todo saber pasa por una adquisición personal.

La educación del paciente, más allá de la información. Es un proceso que sigue varias etapas (según el grado de aceptación de la enfermedad por el paciente) que debe de estar integrada como una parte más del tratamiento

...