SEGÚN SE ESCRIBE SIGNIFICA”, ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA ESCRITURA DE LOS ESTUDIANTES CURSANTE DEL 4TO. GRADO SECCION “B” EN LAUNIDAD EDUCATIVA “INÉS MARÍA DE POTENTINI

Dedicatoria………………………………………………………..

v

Agradecimiento……………………………………………………

vi

Resumen…………………………………………………………..

vii

Introducción……………………………………………………….

viii- xi

CAPÍTULO I – CONTEXTO DE ESTUDIO

1.1.- Ubicación de la situación y su problemática………………..

13-19

1.2.- Identificación de la institución………………………….…...

20-26

1.3.- Personal docente………………………………………..…….

1.4.- Alumnos objeto de muestra………………………………....

1.5.- Problema pedagógico……………………………………….

27

28

29-30

CAPÍTULO II – REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA            

 2.1.- Antecedentes de la investigación……….……………………..

 2.1.1.- Antecedentes de la estrategia………………………………..

 2.1.2.- Antecedentes del problema………………………………….

33

33

34-36

 2.2.- Fundamentos teóricos………………………………………....

 2.3.- Fundamentación legal…………………………………………

37-55

56-59

 2.4.- Sistema de Variables………………………………………….

 2.4.1.- Identificación y definición de variables…………………….

 2.4.2.- Desarrollo de las variables…………………………………..

 2.5.- Definición de términos………………………………………..    

60

61

61-73

74-82

CAPÍTULO III – PLANIFICACIÓN

3.1.- Meta General…………………………………………………..

3.2.- Objetivos……………………………………………………….      

84

84

3.2.1.-General………………………………………………………..

84

3.2.2- Específicos……………………………………………………

84-85

3.3.-  Matriz DOFA………………………………………………….

3.4.- Plan de Acción…………………………………………………      

86

87

CAPÍTULO IV – EJECUCIÓN

 Actividades y cuadros sinópticos…………………………………...    

89-107

CAPÍTULO V – EVALUACIÓN

 Evaluación…………………………………………………………

108

CAPÍTULO VI - CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones………………………………………………………..

Recomendaciones…………………………………………………...

114-115

116

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS……………………………

117-118

ANEXOS……………………………………………………………

119-137