SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Para el desempeño de todo participante como futuro docente, la asignatura Seminario de Investigación Educativa es primordial ya que tiene como objetivo proveerlo de herramientas esenciales que le permitan detectar problemas en el aula de clases, elaborar propuestas de solución a los mismos y finalmente llevarlas a la práctica. Todo esto con el propósito de fortalecer sus competencias personales y profesionales.

El desarrollo de la presente investigación fue realizada en la Escuela Primaria Bolivariana FC_23 El Carito de la Montaña, adscrita al Núcleo Escolar Rural Nº 017, específicamente el aula de 5TO Grado de Educación Primaria, Sección “U”, del Municipio Pedro Zaraza, Estado Guárico. Durante dos semanas de observación continua y directa en el aula, se pudo comprobar que éste posee una matrícula de 15 estudiantes: 9 varones y 6 hembras en edades comprendidas entre los 9 y 12 años de edad.

INFORME I:

ESTUDIO DEL PROBLEMA

DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO DE LA INSTITUCIÓN

La Escuela Primaria Bolivariana FC_23 El Carito de la Montaña, pertenece al Núcleo Escolar Rural Nº 017 y se encuentra ubicada en la carretera Nacional vía Tucupido con entrada de penetración Los Novillos, desviación El Carito de la Montaña, Jurisdicción del Municipio Pedro Zaraza, Estado Guárico. Entidad Federal Estatal.

Esta institución surgió por la necesidad que tenía la comunidad de tener una institución educativa que permitiera a sus habitantes recibir una instrucción primaria. Dichos habitantes tenían que recorrer grandes kilómetros para llegar a la escuela más cercana, por tal motivo, en el año 1994 fue fundada con el nombre de Escuela Básica FC_23 El Carito de la Montaña, con la modalidad de Preescolar y Educación Básica.

Su infraestructura es propia, se encuentra en buenas condiciones y fue construida especialmente para ella en un terreno donado por un miembro de la comunidad. Es un R1 con paredes de bloque y techo de acerolit. En esta aula se alberga desde primero hasta quinto grado. Sexto grado y educación inicial imparten actividades en los alrededores. Posee espacio suficiente para la recreación de los estudiantes.

Cuenta con una matrícula de 50 estudiantes en edades comprendidas entre tres y doce años de edad, desglosados de la siguiente manera: 38 de educación primaria y 12 de educación inicial. Todos provenientes de estratos socioeconómicos bajos.

Laboran dentro de la misma cinco Docentes (1 de educación inicial y 4 de educación primaria), es dirigida por una Directora, una Subdirectora, una Asociación Civil conformada y la comunidad cuenta con un Consejo Comunal registrado. Igualmente, asiste un día a la semana un docente especialista en Deportes y otro en Ciencias.

El plantel cuenta con pocos recursos materiales y equipos, por lo que el proceso de enseñanza – aprendizaje depende mayormente del ingenio del docente, su creatividad y los recursos que éste posea.

Es de importancia señalar que la escuela carece de agua y de baños, por lo que sus condiciones sanitarias son deficientes; posee dos letrinas en malas condiciones de infraestructura y salubridad. Además, carece de electricidad. Las docentes cuentan con un medio de transporte para su traslado beneficiando a los estudiantes con el mismo.

En beneficio de la comunidad se realizan dentro de institución educativa, jornadas de vacunación, operativos médico – asistencial, reuniones de la Junta Comunal, entre otros. Además, para proyectarla hacia otras comunidades se realizan festivales folclóricos de canto y baile (música llanera), experimentos de ciencias, bailorios, encuentros de juegos tradicionales, promociones de grado y competencias deportivas; actividades en las cuales la comunidad puede participar activamente.

La planificación de la institución se sustenta en un Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), que tiene como finalidad contribuir a la formación ciudadana de los estudiantes mediante estrategias que permitan la incorporación permanente de virtudes y valores cívicos, incorporando familia y comunidad para una efectiva participación social. De éste se derivan los Proyectos de Aprendizaje a utilizar durante el año escolar.

A través del PEIC, se pudieron evidenciar las siguientes características resaltantes:

 METAS:

 Lograr la integración: Familia – Escuela – Comunidad

 Lograr despertar el interés de los y las estudiantes para su participación en las distintas actividades contenidas en el plan de acción.

 Lograr la integración de los padres y/o representantes para el mejoramiento del desempeño escolar de sus hijos o representados.

MISIÓN: Contribuir al fortalecimiento de los valores y a la formación de ciudadanos y ciudadanas comprometidos con el desarrollo del país.

VISIÓN: Fomentar la integración de la Triada: Familia – Escuela – Comunidad, a través del trabajo en equipo para reforzar la formación cívica, la moral, los valores y el trabajo pedagógico y liberador.

FORTALEZAS:

 Docentes capacitados

 Docentes especialistas colaboradores con las actividades educativas

 Asistencia regular de docentes y estudiantes

 Asociación Civil dispuesta a colaborar con la institución

 Consejo Comunal organizado

OPORTUNIDADES:

 Comunidad colaboradora con el plantel

 Disposición de los libros vivientes para participar en actividades dentro de la institución

 Consejo Comunal pendiente de la institución

DEBILIDADES:

 Falta de cableado eléctrico

 Cerca perimetral en malas condiciones

 Carencia de servicios básicos

 Escaso seguimiento del proceso de aprendizaje de los padres y/o representantes hacia sus hijos y/o representados

 Falta de integración de los padres y representantes al proceso educativo

AMENAZAS:

 Falta de apoyo por parte del grupo familiar en las actividades escolares

 Problemas económicos y sociales de la comunidad en general

 Debilidades en el rendimiento estudiantil de los estudiantes

 Distancia que recorren los estudiantes para llegar a la escuela.

 Carencia de programas sociales y de salud.

La información anteriormente expuesta fue obtenida a través de la Matriz FODA de la institución.

DESCRIPCIÓN DEL AULA SELECCIONADA

El aula donde se detectó el problema corresponde al 5to Grado de Educación Primaria, Sección “U”, de la Escuela Primaria Bolivariana FC_23 El Carito de la Montaña, ubicada en la carretera Nacional vía Tucupido con entrada de penetración Los Novillos, desviación El Carito de la Montaña, Jurisdicción del Municipio Pedro Zaraza, Estado Guárico. La misma, es atendida por un docente integrador (Lcda. Yalitza Caruto), posee una matrícula de 15 estudiantes: 9 varones y 6 hembras en edades comprendidas entre los 9 y 12 años de edad.

Los estudiantes asisten en el turno de la mañana con un horario comprendido de 8:00am a 1:00pm, de lunes a viernes.

El aula de clases se encuentra en buenas condiciones de infraestructura, es amplia, posee entre su mobiliario 03 pizarras acrílicas, 01 cartelera para colocar los trabajos de los estudiantes y 01 para las efemérides, de información administrativa y cumpleaños, 01 cruz roja, escritorios, sillas, mesa-sillas y pupitres.

Entre sus recursos materiales y equipos posee un mapa de Venezuela, una biblioteca de aula. Cuenta además, con dos recursos humanos, conformados por un docente de ciencias con el cual se generan experimentos y el de educación física para realizar actividades deportivo – recreativas.

Se encuentra ambientada apropiadamente, posee carteles con las normas del buen hablante, del buen oyente, de cortesía, de valores, deberes y derechos del niño, abecedario. Posee un espacio para los símbolos patrios junto a Simón Bolívar, los símbolos naturales y el árbol de las tres raíces de la educación bolivariana (Simón Rodríguez, Andrés Bello y Ezequiel Zamora). El aula posee las siguientes condiciones ambientales:

- El espacio es amplio y con capacidad suficiente para albergar el número de estudiantes de la sección y los recursos que posee.

- La ventilación es buena porque posee dos amplios ventanales enrejados a lo largo de toda el aula que permiten circular el aire libremente.

- La iluminación es adecuada, proporcionada naturalmente por el sol la cual entra suficientemente por los ventanales.

La docente de aula establece una relación cálida y cordial con niños y niñas, los recibe y los trata con agrado. Al desarrollar sus actividades utiliza un tono de voz adecuado, audible, con la dicción adecuada, un lenguaje claro, sencillo y de fácil comprensión. Su exposición es atractiva y motivante en la apertura ya que logra captar la participación de éstos durante la clase, de allí que la comunicación sea recíproca con sus estudiantes. Además, siempre proporciona retroalimentación.

Para el desarrollo de su planificación diaria, la docente trabaja en base a un Proyecto Integral Educativo realizado utilizando los contenidos del Currículo de Educación Primaria Bolivariana, con el objeto de nivelar a los estudiantes en las áreas de lengua y matemática.

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