SITUACIONES DIDACTICAS

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.

PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO DOCENTE.

Propósito

Reconocer los deportes más habituales y sus beneficios para la salud.

Competencia

Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.

Campo de desarrollo: Lenguaje

Campo formativo: Lenguaje y comunicación.

Modalidad

Proyecto “Los deportes” Aspecto: Lenguaje oral.

Nombre de la actividad.

¿Qué son las olimpiadas?

Secuencia didáctica.-

• Se pide a los niños que investiguen sobre el deporte y las olimpiadas. Traer un reporte de lo investigado en casa.

• Partir de las investigaciones de los niños y padres de familia.

• Invitar a los niños a hablar enfrente de sus compañeros, sobre lo que investigaron en casa.

• Cuestionar a los niños sobre que creen ellos que son las olimpiadas: ¿Quiénes participan en ellas?, ¿Qué actividades se realizan?, ¿en que lugares se llevan a cabo?

• Finalizar comentando que en el jardín se realizarán unas mini olimpiadas, se les invita a observar cómo se llevan a cabo. Para retomar el tema al siguiente día.

Aspectos a evaluar.

• ¿Todos los niños investigaron en casa?

• ¿Les fue difícil a los niños compartir la información?

• ¿Lograron expresarse?

Aspectos para la reflexión.

• ¿Se logro el propósito?, ¿Cómo se podría mejorar la actividad?, ¿Cómo fue mi intervención?

Materiales

Tiempo estipulado.

15 min. Aproximadamente.

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.

PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO DOCENTE.

Competencia

Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

Propósito:

• Llevar a cabo actividades que les permitan narrar como una forma de ordenar secuencias, dar sentido de continuidad y establecer congruencia entre sucesos y escenarios en situaciones en las que experimenten y ensayen diversas formas lingüísticas.

Campo de desarrollo: lenguaje Campo formativo: Lenguaje y comunicación

Modalidad

Actividad permanente Aspecto: Lenguaje escrito.

Nombre de la actividad

Inventa una historia.

Secuencia didáctica.-

• Preguntar a los niños si conocen historias, cuentos, de igual forma les dirá las partes que integran toda narración (inicio, desarrollo- problemática, conclusión.

• mostrar varias laminas de algo que ha ocurrido, para que entre todo el grupo, logren formar un cuento el cual la educadora transcribirá en el pizarrón.

• cuestionar a los niños acerca del por qué de la historia, pregunta además si es necesario hacer correcciones y si en realidad dieron a conocer de manera correcta lo antes expresado.

• mostrar el texto escrito por ella, pero producido por los niños, y hará énfasis en la producción de expresiones graficas, hará un breve comentario sobre la importancia de expresar por medio del lenguaje escrito nuestras ideas.

Materiales

Pictografía,(Laminas de DIVERSAS SITUACIONES). Tiempo estipulado

20 minutos.

Aspectos a evaluar.

¿Entiende la importancia y trascendencia de la expresión del lenguaje oral por medio de la escritura?

¿Los niños mostraron interés?

¿Se favoreció la competencia?

Aspectos para la reflexión

¿Se logro el propósito?, ¿Cómo se podría mejorar la actividad?, ¿Cómo fue mi intervención?

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.

PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO DOCENTE.

Propósito

• Realizar investigaciones, trabajos manuales, hablar sobre el tema, apoyándose en recursos materiales los cuales que ayuden a obtener un trabajo final, el cual propicie la imaginación y la creatividad.

Competencia

Representa personajes y situaciones reales o imaginarias mediante el juego y la expresión dramática.

Campo de desarrollo: Cognitivo.

Campo formativo: Expresión y apreciación artística.

Modalidad

Taller 5/6 Aspecto: Expresión y apreciación teatral

Nombre de la actividad.

Ensayar nuestro dialogo.

Secuencia didáctica.-

• Tener a la mano el dialogo, que se representará.

• Agrupar a los niños por equipo de acuerdo a los personajes.

• Cada equipo ensayará sus diálogos y se pondrán de acuerdo para representar la obra.

• Si hay dudas, cuestionar a la educadora, ella les dirá algunas técnicas para manejar la voz, así como para moverse en el teatrino.

• Concluir en repasar los diálogos en casa para representar la obra.

Aspectos a evaluar.

• ¿Qué dificultades se presentaron?

• ¿Todos los niños participaron?

• ¿Les intereso la actividad?

Aspectos para la reflexión.

• ¿Se logro el propósito?, ¿Cómo se podría mejorar la actividad?, ¿Cómo fue mi intervención?

Materiales

Los diferentes guiñoles. Tiempo estipulado.

15 min. Aproximadamente.

Competencia

Utilizan los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.

Propósito

• Utilicen las habilidades adquiridas para contar y comparar , y para expresar mediante el lenguaje, las nociones que han elaborado.

Campo formativo: Pensamiento matemático Aspecto: número

Campo de desarrollo. Cognitivo

Modalidad: Actividad permanente

Nombre de la actividad

A contar.

Secuencia didáctica.-

• explicar que los números se encuentran en todas partes, da unos ejemplos y pide a los niños que digan algunos.

• llevar a los niños al patio del jardín de niños, y les pedirá su participación a diez niños.

• formar a 10 niños en hilera, los demás niños observaran a estos formando una media luna sentados en el suelo.

• cantar la siguiente canción, a la cual los niños cantaran después a cada uno de los compañeros.

• “diez pelotitas, formadas en hileras una va saltando y se queda afuera”

• poco a poco los se va eliminando a un niño , que figuraría como el numero, que se cante, la educadora puede cuestionar a los niños acerca, pidiéndoles que le digan cuantas “pelotitas les quedan”, y se sigue la canción hasta que terminen con la pelota numero 1, para que todos participen se forman más niños y siguen con la canción

• Al finalizar contar a algunos niños, con algunos niños para que repitan la serie numérica oralmente. Terminara explicando que los números nos ayudan a saber que cantidades tenemos y la importancia que tienen ya que a diario los usamos.

Materiales.

Tiempo estipulado

25 minutos

Aspectos a evaluar.

¿Se mostraron interesados?

¿Qué dificultades se presentaron?

Aspectos para la reflexión

Se logro el propósito?, ¿Cómo se podría mejorar la actividad?, ¿Cómo fue mi intervención?

Propósito

• Conozcan los accidentes más frecuentes, en la casa o en la escuela, a fin de evitar riesgos en su seguridad y salud.

Competencia

Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

Campo de desarrollo: Desarrollo físico y psicomotor.

Campo formativo: Desarrollo Físico y Salud

Modalidad: Actividad permanente Aspecto: Promoción de la salud

Nombre de la actividad.

Combatiendo la mugre

Secuencia didáctica.-

• iniciar la clase hablando acerca de los cuidados de higiene que deben de tener como el lavarse los dientes, lavarse las manos antes de comer y después de ir al baño, etc.

• Posteriormente, se les propone leer un cuento. Entonces se relata el cuento ¿Qué le pasó a María?

• Entre todos se platica lo que le sucedió a María, se invita a realizar carteles un cartel por cada 4 niños, acerca del cuidado de la higiene.

• Se invita a salir y pegar alrededor de la escuela los cartelones.

• Al finalizar, se hace referencia a la importancia que tiene el lavarse las manos y los dientes, así como bañarse y estar limpios por salud.

Aspectos a evaluar.

• ¿Se mostraron interesados?

• ¿Qué reflexión les dejo el cuento?

• ¿Lograron plasmar sus ideas en los papeles?

Aspectos para la reflexión.

• ¿Se logro el propósito?, ¿Cómo se podría mejorar la actividad?, ¿Cómo fue mi intervención?

Materiales

Papel bond, marcadores.

Cuento. Tiempo estipulado.

15 min. Aproximadamente.

Propósito

Reconocer los

...