Campo formativo:Lenguaje y comunicación

Campo formativo:Lenguaje y comunicación

Aspecto: Lenguaje oral

Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral

Aprendizaje esperado: •Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.

• Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar y entrevistara familiares o a otras personas.

Competencias transversales: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.

Inicio:

Se realizara una plenaria en la que a partir de cuestionamientos los niños mencionarán lo que saben sobre los animales y sus características. Para reafirmar dicha información se enseñaran varias revistas, fotos, postales, imágenes de animales terrestres y acuáticos.

Desarrollo:

De manera Individual, con la finalidad de evaluar los conocimientos previos  de los niños cada uno escogerá su animal preferido y lo mostrará al resto del grupo, mencionando el nombre del animal elegido, dónde vive y por qué le gusta.

Cierre:

Tras el diálogo entablado los niños elaborarán como producto un mural en el que se verá reflejada la información previa del grupo colocando al animal  en el ambiente al que pertenece cada especie, en este caso, en el ambiente de los animales terrestres o acuáticos con el fin de evaluar si el niño tiene una noción de cuál es el habitad de cada animal.

Recursos:

• revistas, fotos, postales, imágenes de animales terrestres y acuáticos.
• Mural decorado como tierra y mar

Espacio:

Salón de clases

Tiempo:

40 min efectivos

Campo formativo: Lenguaje y comunicación

Aspecto: Lenguaje oral

Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral

Aprendizaje esperado: •Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.

• Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar y entrevistara familiares o a otras personas.

Competencias transversales: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.

 Inicio:

Se formara una plenaria para observar las imágenes de varios animales para esto se les proporcionar una ficha con el dibujo de un animal acuático con el fin de familiarizarlos con los apoyos gráficos y se les pedirá que describan al animal en cuestión, así se propiciara un ambiente de confianza de intercambio información entre el grupo.

Desarrollo:

Terminado la descripción se les proporcionará a los niños papel crepe de distintos colores para realizar boleo y pegarlas sobre la imagen que se les proporciono previamente, con el fin de decorar el salón se les preguntara a los niños si les gustaría decorar la imagen.

Cierre:

Al finalizar se jugara canasta de animales con el fin de formar equipos para las exposiciones de las semanas consecutivas a este día al terminar esta actividad los niños colocará  las imágenes por toda la clase a modo de adorno para observar los resultados de la actividad.

Recursos

• Papel crepe
• Imágenes de animales marinos

Espacio:

Salón de clases

Tiempo:

40 min

Campo formativo: Lenguaje y comunicación

Aspecto: Lenguaje oral

Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral

Aprendizaje esperado: •Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.

• Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar y entrevistara familiares o a otras personas.

Competencias transversales: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.

 Inicio:

Seles recordara lo que se ha realizado durante los días anteriores y se les comentara que le mostraremos al salón de junto nuestro mural de fotos.

Desarrollo:

Ensayaremos primero dentro del aula lo que se dirá para que después los niños expongan para otro salón con la finalidad de poder dar apertura a que los niños comiencen a sentirse cómodos expresando sus ideas delante de otros niños.

Cierre:

Comentaremos que fue lo que sintieron al platicar con los niños del otro salón y realizaremos un dibujo sobre lo que sucedió en la clase para contarlo a mama y papa

Recursos:

Mural realizado previamente

Hojas blancas y crayolas

Espacio:

Salón de clases

Tiempo:

30 min

Campo formativo: Lenguaje y comunicación

Aspecto: Lenguaje oral

Aprendizaje esperado: •Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.

• Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar y entrevistara familiares o a otras personas.

Competencias transversales: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.

Inicio:

Para iniciar la clase se les leerá a los niños un cuento con ayuda de frisos llamado “El pez que no sabía nadar” Al finalizar se les cuestionará acerca del cuento para saber qué información logro captar su atención. Al concluir los cuestionamientos hechos sobre el cuento se les pedirá a los niños que realicen media luna para poder comenzar con la exposición, los niños que formaran parte del equipo pasaran al frente y con ayuda de sus apoyos gráficos divididos en los siguientes tópicos:¿Cómo nacen?,¿Dónde viven?,¿Que comen? Y un dato curioso del animal en cuestión, continuando con la exposición cada niño expondrá un tópico.

Desarrollo:

 Al finalizar la exposición se les pedirá que salgan del salón a cuestionar a una de las docentes del jardín  sobre el animal que sus compañeros expusieron al finalizar se escogerá a 5 niños para saber el resultado de su investigación dentro del jardín.

Para complementar la actividad se les entregara a los niños por equipos un rompecabezas de un pez payazo con el fin de que observen las características del pez, una vez finalizado el rompecabezas un niño por equipo mencionara una característica que mostraran los peces.

Cierre:

Con la finalidad de iniciar el mural marino se les entregara a los niños la imagen de un pez y el mar que estará alrededor en una hoja, la pintaran con acuarelas para después colocarlas en el mural.

Recursos:

Cuento, exposición de los niños, rompecabezas e imágenes de peses

Espacio:

Salón de clases

Aula de otra maestra del jardín

Tiempo:

40 min