Sesion De Aprendizaje Creando Una Rima

FECHA

ACTIVIDAD

ESTRATEGIAS O MOMENTOS PEDAGOGICOS

INDICADORES

INS. DE

EVALUACIÓN

RECURSOS

VIERNES

12

DE

JULIO

DEL 2013

VIERNES

12

DE

JULIO

DEL 2013

COMPRO POR LITRO Y COMPRO POR KILO

COMPRO POR LITRO Y COMPRO POR KILO

COMPRO POR LITRO Y COMPRO POR KILO

Recepción de niños y niñas. La profesora recibirá a los niños y niñas dándoles la bienvenida y seguidamente colocarán su asistencia.

ACTIVIDADES DE JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

Planificación: Los niños deciden en que sector jugar, luego se colocaran los collarines respectivos.

Organización: cada grupo organiza su juego, deciden a que jugar, con quienes jugar, como jugar, etc.

Ejecución o desarrollo: prendo la radio con una canción de música clásica. Los niños juegan libremente de acuerdo a lo pensado hacer. Los observo y intervengo en situaciones que sea necesario o cuando los niños me pidan.

Orden: La maestra comunica a los niños que es tiempo de guardar los materiales; se le anuncia que le quedan 10 minutos para guardar.

Guardaran los materiales al ritmo de la canción “a guardar”

Los niños guardan los materiales usados y ordenan cada sector donde jugaron.

Socialización: después de dejar todo en orden. Llamo conforme al orden del “gusano de los sectores” ellos verbalizaran y contaran al grupo sus experiencias. Se les invita a pasar a delante.

¿Quiénes jugaron? ¿Cómo jugaron? ¿A que jugaron? ¿Cómo se sintieron?

Recordamos las normas del aula y se les mostrara un cartel de las palabras mágicas.

ACTIVIDAD PERMANENTE:

Saludo: saludo a los niños mediante una canción:

Cantamos la canción “buen día”

Rezo: hacemos una oración dando gracias a Dios por este nuevo día. Se les entregara a cada niño banderitas y cantaremos la canción: “banderas de amor”.

Calendario: se cantan la canción: “los días de la semana” y se preguntará niños ustedes saben ¿qué día es hoy? y luego. Luego se preguntara ¿qué número es hoy? Luego se canta la canción de “la vaca lechera” para saber qué mes es y preguntamos ¿En qué mes estamos? Finalizando pregunto y ¿en qué año estamos?

Tiempo: se preguntara ¿niños como está el día hoy? Y cantaremos la canción: “vamos a ver”

Los niños responden e invito a un niño para que salga a fuera del salón para que vea como está el día y luego hace el uso del cartel dibujando como está el día.

• luego se hará el conteo de niños y niñas.

ACTIVIDAD DE PSICOMOTRIZ

Asamblea de inicio:

Conversamos sobre el trabajo que vamos a realizar.les muestro el material que vamos a utilizar (botellas, agua y jarras). Acordamos las normas y reglas para el uso de los materiales: que no deben de jugar con el agua, de no irse a los juegos, de no mojar al compañerito; y el respeto a sus compañeros.

Formaremos dos columnas una de niños y la otra de niñas y con orden nos dirigimos al patio para realizar la actividad.

Desarrollo o Expresividad motriz:

Saldremos al patio, nos formaremos en dos filas y bailaremos al ritmo de “yenca”.

Luego los niños y niñas utilizan los materiales libremente. Le doy botellas y jarras a los niños para que exploren y así sucesivamente.

“ AGUA DE COLORES”

Ubicaremos a los niños en dos grupos (niñas y niños), luego les explico que el juego se trata de una competencia, para ver quién de los dos grupos lleno más agua en la botella. Y seguidamente le daré una demostración del juego.

Primero: llenaran agua dentro de la jarrita y seguirán a la meta.

Segundo: Echarán el agua dentro de la botella.

Tercero: regresaran al lugar de inicio, para que le den la jarrita a su compañerito. Y así sucesivamente hasta ver quien lleno más agua dentro de la botella.

Relajación: luego formaremos dos filas y haremos todo lo que escucharemos en la canción de relajación..

ACTIVIDAD CENTRAL

Despertando el interés

La profesora les dirá a los niños que se imaginen que están en su casa: y a continuación se hará una dramatización.

Rescate de Saberes Previos

Dialogamos con los niños a través de las siguientes preguntas:

¿Qué le mando a comprar la mamá a su hija?

¿La niña se acordó de lo que su mama le había dicho?

¿Qué le dijo la señora vendedora a la niña?

¿Cuándo mamá o papá compran arroz, como le pide al señor de la tienda, para que le venda arroz? Mucho- poco-

¿Cuándo quieren comprar aceite, como se pide al señor? Dame poco o mucho aceite?

Nuevo Conocimiento

El día de hoy hablaremos sobre *EL LITRO Y EL KILO *

Construcción de lo aprendido

Mediante un organizador visual, explicaremos a los niños que todo lo que se venden por litro es liquido y lo que se vende por kilo es sólido y se preguntaran que productos encontramos en una tienda que se venda por litro y kilo.

Aplicación del aprendizaje

Por cada grupo se jugaran a la tiendita. La maestra le dará una lista (figuras) y dinero a cada niño para que ellos puedan comprar. Se organizaran grupos de seis, la profesora será la vendedora y los restos de los niños compraran haciendo uso de las monedas de papel y sobre todo haciendo uso de la palabra “litro” y “kilo”. Después de haber comprado cada niño se irán a su respectivo grupo y así se hará sucesivamente con los restos de los niños.

Con los productos en la mano de los niños se preguntara:

Metacognición ¿Les gusto lo que aprendimos? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Cómo debemos de pedir lo que es líquido? ¿Cómo debemos de pedir lo que es sólido?

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