Situaciones Didacticas

COMPETENCIA: escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

MODALIDAD: unidad didáctica.

ESTRATEGÍA BÁSICA: Aprendizaje a través del juego.

CAMPO FORMATIVO: lenguaje y comunicación.

CAMPO DE DESARROLLO: cognitivo y de lenguaje .

TIPO DE ACTIVIDAD: grupal.

ACTIVIDAD: cuento con títeres.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

Relatar un cuento con apoyo de algunos títeres.

Permitir que los niños elijan el personaje que más les haya gustado, para dibujarlo y pintarlo con acuarelas.

Pedir que voluntariamente lo describan y argumentar que les gustó más de ese personaje.

MATERIAL: cartulinas, acuarelas, títeres.

TIEMPO ESTIMADO: 40 minutos.

ASPECTOS A EVALUAR: ¿Qué muestras de respeto dan hacia los demás niños que están hablando? ¿Qué características mencionan? ¿cómo se encuentra su habilidad de descripción y observación?

PROFR. JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”

Primera jornada de observación y práctica del 19 al 23 de Mayo de 2oo8

Campo de desarrollo:

Lenguaje

Campo Formativo: Aspecto:

Lenguaje y comunicación Lenguaje oral

Nombre de la actividad: Tipo de actividad:

El planeta tierra Grupal

Competencia :

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

Secuencia didáctica:

1.- La educadora empieza hablando sobre la contaminación de la tierra y el calentamiento global.

2.- Después se lee el cuento “el planeta tierra”

3.- Al finalizar el cuento los niños deben realizar un dibujo sobre lo que más les gustó del cuento.

4.- Al terminar, comentan sobre su dibujo y algunas medidas para cuidar el medio ambiente.

Material : Tiempo estimado:

Hojas blancas, colores, cuento 30 minutos

Aspectos a evaluar :

*¿Atiende las instrucciones?

*¿Muestra interés por los problemas ambientales?

Observación de la educadora

PROFR. JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”

Primera jornada de observación y práctica del 19 al 23 de Mayo de 2oo8

Campo de desarrollo:

Lenguaje

Campo Formativo: Aspecto:

Lenguaje y comunicación Lenguaje oral

Nombre de la actividad: Tipo de actividad:

“El jardín de las flores” Grupal

Competencia :

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral

Secuencia didáctica:

1.-La educadora inicia hablando a los niños sobre las diferencias de cada persona.

2.- Después pide a los niños se acomoden en medio círculo.

3.- Les cuenta en cuento “El jardín de las flores”

4.- Al final los niños comentan acerca de lo que aprendieron.

Material : Tiempo estimado:

Cuento 30 minutos.

Aspectos a evaluar :

*¿Atiende las instrucciones?

Observación de la educadora

Educadora

Campo formativo:

Lenguaje y comunicación

Aspecto:

Lenguaje oral

Competencia:

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

Nombre de la actividad:

“Fantasía y realidad”

Tipo de actividad:

Grupal

Secuencia didáctica:

Se les dice a los niños que hablaremos de fantasía y realidad. Para empezar se harán preguntas cómo: ¿Saben que es fantasía? ¿Saben que es realidad? Se les explica la diferencia y se les empieza a leer un cuento de la vida real, en este caso el cuento es “La fiesta perdida”. Una vez terminado el cuento se hablan un poco sobre los detalles: ¿Por qué se perdió Juan la fiesta? ¿Por qué creen que durmió mucho? Después de comentado el cuento se lee el cuento de fantasía titulado “Las hadas bailarinas” y al terminar se hacen preguntas cómo: ¿Por qué creen que tengan alas las hadas? ¿Creen que puedan llover flores del cielo?

Después se hará la comparación de cuentos haciendo preguntas cómo: ¿Cuál creen que sea el cuento de

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