Situación Didactica

Situación didáctica: Resolviendo problemas

Duración: 15 días.

Recursos: Peces, cartulinas, dulces, monedas, cañon, laptop, globos, marcadores, graficas, pulgas, película, animales de granja, materiales para granja.

Campo formativo: Pensamiento matemático Aspecto: Numero

Competencia: Aprendizajes esperados Estándar

Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos

Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta

*Usa procedimientos propios para resolver problemas.

*Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los presenta usando dibujos, símbolos y/o números.

*Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego.

*Organiza y registra información en cuadros y graficas de barra usando material concreto o ilustraciones.

*Interpreta la información registrada en cuadros y graficas de barra. Resuelve problemas numéricos elementales en situaciones cotidianas.

Comprende problemas numéricos elementales y estima resultados.

Reúne información de situaciones familiares y las representa por medio de objetos, dibujos, números o cuadros sencillos y tablas.

Recopila datos del ambiente y los expresa en una tabla de frecuencias

SECUENCIA DIDACTICA:

L A ABEJITA Y LOS GLOBOS

Los peces y el tiburón

El cine

Y la tiendita

Mickey y los números

ARTICULACIÓN CON OTROS CAMPOS:

CONOCIMIENTO DEL MEDIO (busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural Llevare a los niños globos que previamente se inflaran, para luego contarse de forma ascendente después diré a los niños que paso una abejita y que pum! Reventó un globo (lo haré estallar con un alfiler) cuestionare a los niños sobre cuántos globos quedan, continuare con la actividad para llevar el conteo de manera descendente hasta terminar con los globos. La situación problema resulta cuando agrego algún otro globo de color y forma diferente dando el mismo valor.

Otra variante de este juego es dando valores a cada uno de los colores de los globos así el conteo será por olor y valor y no por cantidad el niño tiene mayor situación problema y busca la manera de dar solución a este conflicto globos rojos valen 2 y globos azules valen 1… etc.

Esta actividad se realizara en la plaza cívica cada uno de los niños tendrá 1 pez que contendrá un numero del 1 al 10 se entonara la canción de los pececitos mientras los niños nadan dentro del circulo del patio ellos deben estar muy atentos para escuchar cuantos peces fueron a nadar de acuerdo al número mencionado en el corito los niños que les corresponde salen cuando el tiburón los atrape ellos deberán colocar su pez en el numero que le corresponde en la grafica de barras y contar cuantos peces sea comido y cuantos le faltan, así como ver el orden de graficar.

La situación problema será al agregar y quitar así como ver que numero es el que más prevalece y color.

La actividad se realizara en el salón ayudado de cañón la proyección de la película Rio las entrada al cine vale dos fichas rojas y tres azules, su boleto es una ficha blanca, dentro del cine en el inter cada uno de los niños podrá parar a comprar productos que tendrán su precio con diferentes etiquetas. Cada uno de los niños comprara con monedas de plástico iguales a las que se utilizan

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