Situación Didactica

Situación didáctica: Resolviendo problemas

Duración: 15 días.

Recursos: Peces, cartulinas, dulces, monedas, cañon, laptop, globos, marcadores, graficas, pulgas, película, animales de granja, materiales para granja.

Campo formativo: Pensamiento matemático Aspecto: Numero

Competencia: Aprendizajes esperados Estándar

Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos

Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta

*Usa procedimientos propios para resolver problemas.

*Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los presenta usando dibujos, símbolos y/o números.

*Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego.

*Organiza y registra información en cuadros y graficas de barra usando material concreto o ilustraciones.

*Interpreta la información registrada en cuadros y graficas de barra. Resuelve problemas numéricos elementales en situaciones cotidianas.

Comprende problemas numéricos elementales y estima resultados.

Reúne información de situaciones familiares y las representa por medio de objetos, dibujos, números o cuadros sencillos y tablas.

Recopila datos del ambiente y los expresa en una tabla de frecuencias

SECUENCIA DIDACTICA:

L A ABEJITA Y LOS GLOBOS

Los peces y el tiburón

El cine

Y la tiendita

Mickey y los números

ARTICULACIÓN CON OTROS CAMPOS:

CONOCIMIENTO DEL MEDIO (busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural Llevare a los niños globos que previamente se inflaran, para luego contarse de forma ascendente después diré a los niños que paso una abejita y que pum! Reventó un globo (lo haré estallar con un alfiler) cuestionare a los niños sobre cuántos globos quedan, continuare con la actividad para llevar el conteo de manera descendente hasta terminar con los globos. La situación problema resulta cuando agrego algún otro globo de color y forma diferente dando el mismo valor.

Otra variante de este juego es dando valores a cada uno de los colores de los globos así el conteo será por olor y valor y no por cantidad el niño tiene mayor situación problema y busca la manera de dar solución a este conflicto globos rojos valen 2 y globos azules valen 1… etc.

Esta actividad se realizara en la plaza cívica cada uno de los niños tendrá 1 pez que contendrá un numero del 1 al 10 se entonara la canción de los pececitos mientras los niños nadan dentro del circulo del patio ellos deben estar muy atentos para escuchar cuantos peces fueron a nadar de acuerdo al número mencionado en el corito los niños que les corresponde salen cuando el tiburón los atrape ellos deberán colocar su pez en el numero que le corresponde en la grafica de barras y contar cuantos peces sea comido y cuantos le faltan, así como ver el orden de graficar.

La situación problema será al agregar y quitar así como ver que numero es el que más prevalece y color.

La actividad se realizara en el salón ayudado de cañón la proyección de la película Rio las entrada al cine vale dos fichas rojas y tres azules, su boleto es una ficha blanca, dentro del cine en el inter cada uno de los niños podrá parar a comprar productos que tendrán su precio con diferentes etiquetas. Cada uno de los niños comprara con monedas de plástico iguales a las que se utilizan comúnmente cada uno de ellos tendrá $10.°° chicharrones $2, palomitas $3 agua $4 de esta manera ellos tendrían que ver para que les alcanzaba y analizar bien como pagar en cada compra.

ACTIVIDAD CENTRAL: LA GRANJA.

POR MEDIO DEL VIDEO DE MICKEY SE CENTRARA LA HISTORIA DE LAS HABICHUELAS MAGICAS en esta historia los alumnos tendrán que dar respuesta a diferentes incognitas de agregar y quitar pues sabrá como dividir comida entre tres personas, como repartir, como contar, identificar numero con cantidad, realizando un análisis profundo de diferentes características enfocadas a una historia y aplicando el conocimiento a su entorno personal.

Proyección del video interactivo

Interactuar con el control remoto

Rescatar partes de la película y poner problemas con la vida cotidiana

Trabajar con la granja

Realizar una granja

Venta de animales

Compra de animales con fichas

Características de los animales

Propone que hacer para saber más indagar y saber más acerca de los seres vivos ( el cuidado de las aves dentro de la película de rio y del trabajo central de la granja

DESARROLLO FÍSICO Y SALUD

Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral Distingue entre hechos fantásticos y reales en historias y los explica utilizando su propio conocimiento y/o en la información que proporciona el texto

Interpreta o infiere en el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores del sistema de escritura Identifica lo que se lee en el texto escrito y que leer y escribir se hace de izquierda a derecha de arriba hacia abajo.

Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice que cree que sucederá en el reto del texto

Valor del mes La amistad

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