TAREA DE DIDACTICA

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Lic. Pedagogia

Materia

DIDACTICA

PSICOTECNICA

Alumna: Julia Cabrera

8  LP Nocturno

INDICE:

CAPITULO 1  DIDACTICA

¿Qué es Didáctica?

¿Qué es un modelo educativo?

Modelos de Didáctica:

        Modelo de Pophan

        Modelo de  Chadwin

        Modelo Moderno

        Modelo Tradicional

CAPITULO 2  PSICOTECNICA

Concepto de Psicotécnica

Para que sirve la Psicotécnica y por que

Reflexión

Pruebas

Interpretación

CAPITULO 1

DIDACTICA

¿QUE ES LA DIDACTICA?

La palabra didáctica proviene del griego didasko. En primera instancia la didáctica puede ser definida como la ciencia del aprendizaje y la enseñanza

Dentro de esta ciencia de la enseñanza y aprendizaje es necesaria la combinación del hacer y el saber didáctico, es decir, la teoría y la práctica.

Rama de la Pedagogía que se encarga de buscar métodos y técnicas para mejorar la enseñanza, definiendo las pautas para conseguir que los conocimientos lleguen de una forma más eficaz a los educados.

Permite abordar, analizar y diseñar los esquemas y planes destinados a plasmar las bases de cada teoría pedagógica.

¿QUÉ ES UN MODELO EDUCATIVO?

Son visiones sintéticas de teorías o enfoques pedagógicos que orientan a los profesores en la elaboración y análisis de los programas de estudio.

MODELOS DE DIDACTICA

MODELO DE POPHAM

Este modelo de enseñanza requiere que el maestro centre su atención en el alumno. El enfoque ha de dirigirse, pues, sobre el alumno y No sobre el maestro.

Se centra en la sistematización de la enseñanza, entendiendo como un proceso gradual en el que se analiza, experimenta evalúa y reconstruye.

Así, este modelo de enseñanza es un plan de cuatro operaciones esenciales distintas.

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1.-Especificar Objetivos Planteamiento y Evaluación Especificar los objetivos de aprendizaje que deberán logar sus alumnos. ¿Cómo? Especificar los objetivos de aprendizaje que deberán logar sus alumnos

2.- Primera Evaluación Planteamiento y Evaluación Se evalúa al alumno en cuanto a su situación actual al iniciar el curso y con vista a dichos recursos didácticos. ¿Cómo? En función de dichos objetivos, deberá diseñar sus instrumentos de evaluación con los que determinara antes de empezar a enseñar lo que se pretende

3.- Actividades Planteamiento y Evaluación Se proyectan las actividades formativas que contribuirán al logro de los objetivos. ¿Cómo? El maestro debe diseñar o seleccionar sus métodos y técnicas de enseñanza que empleara para sus fines didácticos

4.- Evaluación Final Planteamiento y Evaluación Se evalúa el rendimiento del estudiante con referencia a los objetivos prefijados. ¿Cómo? Diseñara o seleccionara los instrumentos de medición y evaluación con lo que establecerá que tanto aprendieron sus alumnos.

MODELO DE CHADWICK

Clifton Chadwick y la tecnología educacional

A.   La tecnología educacional

Chadwick asigna el nombre de tecnología educacional o tecnología instruccional para referirse a los aspectos de la tecnología aplicados a la educación.

Para definir tecnología educacional, utiliza el significado que autores como Gagné le dan al término. Gagné dice:

"puede ser entendida como el desarrollo de un conjunto de técnicas sistemáticas y acompañantes conocimientos prácticos para diseñar, medir y manejas colegios como sistemas educacionales" (1968).

B.   El desarrollo del modelo tecnológico y los procesos de tomas de decisión acerca del diagnóstico de los alumnos, la selección de las experiencias educacionales, la participación en la actividad educacional, la evaluación de los alumnos y la motivación

a.   ¿Quiénes deberían tomar ese tipo de decisiones?

Estableciendo la “necesidad de relacionar los aspectos del modelo alrededor de un punto central que, en nuestro caso, ha consistido en usar posibilidades tecnológicas para lograr una democratización verdadera de la educación” [1].

 Propone que sea compartida entre los alumnos, sus padres y los profesores.

Chadwick detalla quiénes tomarían las decisiones en cada caso, es decir, cómo se distribuirían las mismas:

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