Teorias Pedagogicas

INTRODUCCIÓN

En el presente ensayo se pretende conocer acerca de las aportaciones de la teoría y la investigación psicológica a la comprensión de los procesos de aprendizaje.

El aprendizaje es un proceso por el cual se adquiere una nueva conducta, se modifica una antigua o se extingue alguna conducta, como resultado siempre de experiencias o prácticas. Aprendizaje es la adaptación de los seres vivos a las variaciones ambientales para sobrevivir. Madurar es necesario para aprender y adaptarse al ambiente de la manera más adecuada.

Diversas teorías nos ayudan a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano, elaborando a su vez estrategias de aprendizaje y tratando de explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades en el razonamiento y en la adquisición de conceptos.

Las teorías del aprendizaje, desde el punto de vista psicológico han estado asociadas a la realización del método pedagógico en la educación. El escenario en el que se lleva a cabo el proceso educativo determina los métodos y los estímulos con los que realiza el aprendizaje. Estas teorías conforman un variado conjunto de marcos teóricos que a menudo comparten aspectos y cuestionan otros o incluso, suponen postulados absolutamente contradictorios. Todos los procesos cognitivos superiores, como memoria, lenguaje, solución de problemas, imágenes, deducción e inducción son manifestaciones diferentes de un mismo sistema oculto; es el estudio de la mente y de los mecanismos que intervienen en el aprendizaje.

El aporte que a la educación hacen las distintas teorías del aprendizaje es invaluable, hoy se toma lo mejor de cada una de estas para desarrollar o producir un sistema de aprendizaje que este más adecuado a las necesidades reales de los estudiantes, las comunidades, los pueblos y toda la sociedad.

LO QUE SABEMOS DEL APRENDIZAJE A TRAVES DE LAS MIRADAS DE LAS TEORIAS PSICOLOGICAS.

Podemos entender que las teorías del aprendizaje describen la manera en que los teóricos creen que las personas aprenden nuevas ideas, frecuentemente ellos explican la relación que existe entre la información que el individuo tiene con la información que se está por aprender. Entre las teorías de aprendizaje podemos ver: El conductismo, cognitivismo, constructivismo,

En el conductismo, el aprendizaje era considerado como una simple estimulo- respuesta, de esta forma el individuo aprende a ver la realidad a través de los sentidos. En el caso del estudiante este es considerado como un ser pasivo, en donde solo reaccionan estímulos medioambientales y según el enfoque de pavlov que se refiere al condicionamiento clásico, nos dice que este es un ambiente planeado por el que es posible cambiar la conducta a través de procesos con los que inconsciente se pretende que los alumnos tengan predisposición positiva o negativa hacia algo.

También en el aprendizaje conductista se puede citar a Albert Bandura cuyo aporte nos señala que existe otro tipo de aprendizaje que ocurre por observación. Existen mecanismos internos de representación de la información que son decisivos para que exista el aprendizaje.

Podemos decir que llas primeras utilizaciones educativas de los ordenadores se basan en la enseñanza programada de Skinner (1983) consistiendo en la "presentación secuencial de preguntas y en la sanción correspondiente de las respuestas de los alumnos”. En este proceso cada paso capacita al sujeto para abordar el siguiente, lo que implica que el material debe elaborarse en pequeñas etapas permitiendo así numerosas respuestas que deben ser convenientemente reforzadas. La secuencia del material será lineal, cuando el alumno acierta o está en un error hay que brindar un refuerzo adecuado para aumentar la probabilidad de nuevas respuestas.

Ahora bien, la teoría del aprendizaje por descubrimiento es una perspectiva del aprendizaje por descubrimiento, desarrollada por J. Bruner, la cual atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad. El aprendizaje por descubrimiento es un tipo de aprendizaje en el que el estudiante en vez de recibir los contenidos de forma pasiva, descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo. La teoría de Bruner denota la importancia que atribuye a la acción en los aprendizajes. La resolución de problemas dependerá de cómo se presentan estos en una situación concreta, ya que han de suponer un reto, un desafío que motive a su resolución y propicie la transferencia del aprendizaje. Lo más importante es que la enseñanza de conceptos básicos, ayude a los alumnos a pasar progresivamente de un pensamiento concreto a un estadio de representación conceptual y simbólica más adecuada al pensamiento. De lo contrario el resultado es la memorización sin sentido y sin establecer relaciones. El autor sostiene que es posible enseñar cualquier cosa a un sujeto siempre que se haga en su propio lenguaje.

A su vez, se debe tomar en cuenta una teoría muy resaltante como lo es la teoría del Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J. Novak) donde postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos

...