Texto argumentativo de evidencias preescolar

CONTEXTO EDUCATIVO: ESCUELA

El jardín de niños “Miguel Salinas Alanís” se encuentra ubicado  en la calle Ignacio Allende S/N, Bo. Tlachaloya San Pablo Autopan, Municipio de Toluca Estado México;   se encuentra en zona semiurbana y es  considerado  como un lugar de alta delincuencia. El preescolar está ubicado casi a la orilla del barrio aproximándose a las faldas del cerro y rodeado de algunas zonas de sembradío, del rio, casas, establecimientos como tres tiendas de abarrotes una de ellas se encuentra al costado del jardín como también hay una papelería quienes casi no suelen abrir más que en la  hora de la entrada a la instancia educativa y hay  un establecimiento gubernamental de apoyo y repavimentación de calles y carreteras, trabajando ahí,  muchos hombres quienes a diario y desde temprano se encuentran sobre la calle que va en dirección al jardín, llegando  a faltar al respeto a las mujeres que llevan de la mano a sus hijos a la escuela. La institución es de organización completa, cuenta don todos los servicios como lo son: agua, luz y drenaje;  dos  módulos sanitarios  uno de hombres y otro de mujeres, dos  lavabos para niños de segundo y niños de tercero, un  patio cívico, en el cual también se encuentra la zona de resguardo ante desastres naturales y aunado a este un pequeño patio que queda entre los salones de segundo y tercero, también se encuentra  un patio-jardín; cuenta con 5 aulas, entre las cuales está la dirección,   2 de segundo grado y 2 de tercero,  los salones  tienen buen espacio, suficiente luz natural, ventanas grandes y puerta, el interior de ellos, en especial segundo grado grupo B está  equipado con dos pizarrones blancos, un anaquel de techo a piso con materiales como: punzones, diamantina, sopa, aserrín, café, confeti, pegamento líquido, acuarelas, gises, pintura vinílica, pinceles, atomizadores; hay  un mueble rosa de plástico con tres cajones cuyo contenido es: rompecabezas, plastilinas, pintura y manteles y una charola con vasos, pastas y cepillos de dientes, hay otro estante adaptado con mesas en el cual hay material de los niños como cajas para el guardado de material de inglés, botes matemáticos, y botellas recicladas de boliche, en cuanto a material didáctico, el salón cuenta con dos porterías, un puente móvil, un frizby geométrico, un boliche gigante un mueble con seis charolas didácticas cuyo contenido es figuras de ensamble, de construcción, dados alfabéticos, mini boliche, desarmadores y cadenas de ensamble, una mini tienda  con verduras, frutas, embutidos de alimentos, dulces y helados, un tobodobo, caballetes de pintor, juego de “la gran carrera”, barajas matemáticas, un audio cuento y un tablero de las enfermedades respiratorias y pantalla para proyector.

CONTEXTO EDUCATIVO: ALUMNOS  

Durante el ciclo escolar 2015- 2016 atendí el grado de Segundo Grupo B, el cual estuvo conformado por 26 alumnos, de los cuales fueron 15 niñas y 11 niños, sus edades oscilaban entre los 4 años cumplidos a los 3 años 8  meses, para la mayor parte de ellos fue su primer experiencia en la escuela y aunque fue así, el primer día se mostraron un poco temerosos, que dicho sentimiento duro muy poco tiempo durante el día, posterior a ello, se integraron a su grupo de compañeros, empatizando  con la mayoría de ellos, motivándose y ayudándose los unos con los otros, mostrando comodidad y alegría al conocer nuevos compañeros, los demás ya habían estado   en guarderías o en programas de educación inicial no escolarizada, lo que les permitió tener una integración y adaptación más pronta al jardín.  El grupo siempre se caracterizó por ser empáticos con sus mismos compañeros al suscitar problemas que los acongojaban, eran compartidos, dinámicos, sociables,  atentos y lograban atender indicaciones para realizar las actividades propuestas, siempre fueron ordenados y esperaban las indicaciones para realizar las actividades, perpetuamente mantuvieron comunicación tanto con sus compañeros como con la maestra al expresar dudas o aceptación de  un trabajo adecuado a las indicaciones dadas.  Los niños, pese a que mostraban interés por aprender se les dificultaba realizar actividades que conllevaban a contar, clasificar, relacionar el conteo oral de la serie numérica con cantidades de materiales manipulables, el reconocimiento de números y la diferenciación de estos con las letras,  así como también la relación y representación de cantidades ya contadas con el número y la solución de problemas matemáticos.

Los padres de familia de los alumnos en su mayoría son matriarcados y pocos son mono parentales siendo una parte de ellos las madres más jóvenes. La mayoría de los padres de familia cuentan con estudios de nivel primaria y secundaria. La mayoría de los padres de familia son obreros y se dedican a la albañilería, las madres en gran parte son amas de casa y la otra parte laboran como obreras, algunos de ellos a parte de su trabajo, mantienen los sembradíos y cuidan animales,  de tal forma que la mayor parte de los alumnos son atendidos por familiares, abuelos y hermanos mayores, lo que afecta en gran medida el desempeño académico de los niños ya que no hay retroalimentación de padres de familia en actividades pedagógicas y en actos cívicos y sociales. Los padres de familia son caracterizados por tener una actitud en la que impera la hostilidad y la poca participación por iniciativa propia, se rigen ser partícipes por medio de sanciones  y elección al azar por terceras partes educativas, solo de esta forma se obtuvo su participación en actos educativos. Los niños llegan a faltar a la institución dado que los padres están en programas de progresa y de seguimiento nutricional y de crecimiento sano, la mayoría  de los niños también llegan a faltar por eventos religiosos como los son el doce de diciembre, quienes reciben y participan en la peregrinación a Chalma.

DESCRIBE LAS CARACTERISTICAS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE DE CADA ALUMNO DE QUIEN PRESENTA LA EVIDENCIA, CONSIDERANDO SOLO AQUELLAS QUE SE ASOCIEN A SU PROCESO DE APRENDIZAJE.

Ángel Gabriel Romero Jiménez

Alumno de 5 años 2 meses, que transita por la etapa biológica infantil, es un niño de alto desempeño en su actividad escolar, su canal de aprendizaje es el auditivo- visual, aunque disfrutaba también al realizar actividades manuales en las que demuestra sus creatividad y empeño, escucha con atención, demuestra interés e iniciativa propia al realizar las actividades tiene responsabilidad de lo que hace y debe terminar, además de responsabilizarse de su trabajo también cuida y es organizado con sus pertenencias y con la limpieza de las mismas,  capta la idea central de lo que va a realizar y lo ejecuta por sí solo,  tiene una estructura en sus trabajos y justifica sus acciones, crea sus propios juicios, dando ideas coherentes y ante el error corrige analizando y enuncia donde se ha equivocado haciendo una corrección a este mismo dándole sus propios juicios de error y dio cuenta de un razonamiento lógico, funge como líder dentro de pequeños grupos de niños, establece sus reglas, imagina, propone y cuenta historias con facilidad.  

Imelda Gómez López

Alumna de 5 años 4 meses, transita por la etapa biológica infantil, es una niña de bajo desempeño por lo que requiere apoyo para realizar las actividades y alcanzar los aprendizajes esperados, al inicio del ciclo escolar sus faltas eran muy recurrentes e injustificables, cuando llegaba a asistir a la escuela y cuando por fin fue constante en sus asistencias, con frecuencia no se cumplía con las tareas y materiales solicitados y si llegaba a cumplir en las pocas ocasiones que lo hicieron era de forma incompleta. La niña a pesar de que fue un poco introvertida y poco participativa, tenía el interés por aprender, pero se veía limitada ante las faltas inesperadas  y ante los materiales incompletos. Además de que le cuesta trabajo socializar con sus compañeros hay con quienes ella se distraía y disminuía su atención y realización de los trabajos, pero al estar con compañeros que no eran de su interés social aplicaba la estrategia de seguir lo que realizaban aunque no aplicaba un juicio de valor y razonamiento de lo que había hecho pero  el trabajo lo terminaba con su  guía visual de los demás. Por las numerosas faltas, la niña en su desarrollo de aprendizaje se vio rezagado en comparación a los demás niños, tuvo dificultad en la mayoría de los campos formativos viéndose más afectado el campo de pensamiento matemático en donde se le dificulto seguir la serie numérica para el conteo no pasando del uno, por consiguiente no lograba contar cantidades mayores y estimar relaciones, ni relacionar cantidad de elementos con numero oral y escrito.  Sin embargo muestra interés al trabajar en equipo le agrada socializar con algunos de sus compañeros, de forma individual y muy sigilosamente le interesa saber por las cosas que le causan incertidumbre y pregunta por ello, le cautiva realizar actividades donde ponga en juego las habilidades manuales, muestra interés y se asombra al realizar trabajos con experimentos y realiza con agrado lo que en equipo le toca hacer y además le gusta bailar en pareja, en donde ha mejorado sus movimientos haciéndolos más activos y coordinados, aunque llega hacerlo con un poco de timidez.

CONSIDERANDO A CADA ALUMNO DE QUIEN PRESENTO LA EVIDENCIA, DESCRIBA LAS CARACTERISTICAS DEL ENTORNO QUE SE ASOCIEN A SU PROCESO DE APRENDIZAJE.

Ángel Gabriel  Romero Jiménez

Ángel Gabriel, es el mayor de un hermano e hijo de padres matriarcados, el padre con oficio de albañil y madre al cuidado de su casa y sus hijos, ambos están al pendiente de los avances académicos de su hijo y quienes lo apoyan en las tareas,  refieren vivir en una casa que actualmente se está pagando, la cual tiene  todos los servicios como agua, luz y drenaje,  en ella Gabriel comparte cuarto con su hermano menor, cuentan con juguetes, libros, Tablet  y televisión. Con frecuencia por las tardes juega con su hermano, visita a su abuela materna, juega con Tablet, asiste a eventos tradicionales al centro de Toluca como lo son  la feria del alfeñique, festival navideño y algún evento cívico. Su madre es muy participativa en juntas o actividades de trabajo escolares a las que se le solicita o por iniciativa propia, cumple con la asistencia del niño a la escuela, así mismo también es responsable de cumplir con tareas y materiales que se le solicitan y muestra constante interés en los logros y avances de aprendizaje en su hijo, además de que lo apoyan en tareas también lo hacen responsable de hacerlas solo y también le asignas algunas tareas domésticas sencillas.  

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