Trabajo Integrador Final .Facultad de Periodismo y Comunicación Social

 Los Jóvenes y las prácticas educativas en tiempos de transición

“La experiencia educativa  en la  recuperación de la memoria y producción de conocimientos de estudiantes de la Escuela Media N°2 de Berisso”.

Jacqueline G. Buenanueva, legajo: 15995/7 Mail: jbuenanueva@gmail.com

Ailen Magalí Mañay, legajo: 18901/6 Mail: Magali_9022@hotmail.com

María Celeste Moreno, legajo: 18166/8 Mail: m.cm.5@hotmail.com

Director: Matías Delménico.

Co-directora: Laura Bulecevich.

[pic 2]                                                                                             Trabajo Integrador Final

                                            Facultad de Periodismo y Comunicación Social

                                       Universidad Nacional de La Plata

Agradecimientos:

Índice:

Descripción de la producción a desarrollar……………………………………………………………………………..6.

Palabras clave y breve desarrollo del contexto sociopolítico en el cual se desarrolla la producción……….7.

Antecedentes para la producción………………………………………………………………………………………...10.

Área Temática - Espacios de referencia institucionales…………………...…………………………………………13.

Objetivos generales y específicos………………………………………………………………………………………..14.

Perspectivas y herramientas teórico-conceptuales…………………………………………………………………...15.

Desarrollo del proceso de producción y justificación de los recursos elegidos………………………………...20.

Justificación y argumentación analítica de la creación de la producción en el campo comunicacional. Circulación y explicitación de los destinatarios (directos e indirectos). Recursos materiales……………………………….23.

Carpeta de producción………………………………………………………………………………………………………25.

Bibliografía………………………………………………………………………………………

Introducción:

En este trabajo partimos de entender que la educación, se extiende más allá de las instituciones escolares formales, como las escuelas. Dicha extensión, trasciende los límites  culturales, sociales y  políticos de los sujetos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La educación parte^[a] de las aulas y se extiende hacia los barrios, las familias y cientos de instituciones o espacios “no formales” donde entran en juego saberes y conocimientos; no sólo como transmisión^[b] sino también como transformación.

Es en ese juego donde los actores protagonistas son interpelados. Partimos de entender que en todo proceso educativo hay efectos formadores o acciones que tienden a generarlos. Docentes críticos, que van más allá de el dictado de contenidos curriculares, docentes que permiten un vínculo con los educandos, otorgándoles a éstos el poder de la “palabra”, generando espacios de “diálogos”, participación y reconocimiento, partiendo desde su “universo vocabular”. Ese universo en el que “el otro” está  inmerso, con sus costumbres, gustos, preferencias y  hábitos.  Todo lo que conforma su identidad.

Es en ese vínculo donde el docente deja de ser el único sujeto que tiene el contenido o saber y donde el educando, toma un rol de participación activa dentro de la producción de conocimiento. Son sujetos protagonistas que miran el mundo y tienden a transformar la realidad. Se preocupan, tienen intereses e inquietudes, esas experiencias son las que se reflejarán a partir de las siguientes páginas. Donde a través de los relatos, imágenes y nombres propios, se hará hincapié en otra cara de la educación y de las prácticas educativas. Contraponiéndose a esa mirada estigmatizadora que los medios de comunicación ha construido sobre la juventud^[c][d].

El producto audiovisual está pensado como el primer capítulo de un ciclo de cuatro. El mismo tiene una duración de 26 minutos, planteado en tres ejes. El primer eje, refleja las miradas negativas que construyeron algunos noticieros, sobre la juventud. En el segundo, se problematiza dicha visión y se la contrapone con la experiencia de jóvenes que apuestan y aportan a la educación, construyen nuevos saberes y son críticos de esas construcciones mediáticas. Finalizando con la voz de docentes, directivos y miembros de la Educación que apuestan por una educación crítico/transformadora.

Son invitados a seguir el movimiento de esta etapa de la vida, llamada juventud,  situada  dentro de espacios donde es posible entender y comprender múltiples  prácticas educativas.

Descripción de la producción a desarrollar:

 A través de un^[e] proyecto audiovisual, se propone un ciclo de experiencias con jóvenes y docentes (educadores y educandos), tanto de instituciones formales y no formales, de la provincia de Buenos Aires.  

El documental adopta una  perspectiva dentro del ámbito de comunicación/educación, donde  son los jóvenes quienes protagonizan las distintas experiencias que se desarrollaran a lo largo de los procesos de enseñanza-aprendizaje. El ciclo refleja, cómo de la mano de propuestas educativas propositivas, la juventud, al sentirse aludida en los proyectos,^[f] es capaz de construir nuevas realidades y relatos propios del mundo que los rodea.

La línea conceptual del mismo,  será desnaturalizar la mirada negativa que la sociedad actual tiene sobre los jóvenes; una mirada que los caracteriza como sujetos desinteresados por la realidad. A partir de esta problemática, la conductora del ciclo, saldrá a recorrer barrios, ciudades y diferentes instituciones educativas, formales y no formales, de la Provincia de Buenos Aires.

El primer capítulo^[g] registra la experiencia de jóvenes de la Escuela Media N°2 de Berisso, además cuenta con material de archivo y entrevistas tanto a jóvenes, como a ex alumnos de dicha institución, docentes y directivos. También habrá entrevistas con otros referentes del ámbito educativo que apuestan por la transformación de la educación y por el trabajo con jóvenes.

El presente Trabajo Integrador Final plantea^[h][i], en dicho ciclo, documentar  el rol activo y creativo que ocupan los jóvenes en la recuperación de la memoria  de la historia reciente del país y en la valoración de los derechos humanos. Entendemos por mirada activa y creativa, al lugar que estos jóvenes ocupan cuando se constituyen en sujetos activos dentro de la dinámica de la educación. Siendo ellos mismos, productores de sentidos y conocimientos.

Se trata de experiencias o prácticas educativas que apuntan a desnaturalizar una mirada descomprometida de la juventud, para pensarlos como sujetos críticos, creativos y comprometidos con la historia, las instituciones y los procesos colectivos de los que forman parte. Dicha participación deviene de una interpelación por parte del educador como sujeto social en pos de apostar a una educación de tipo crítica/transformadora; construida de forma conjunta entre éste y los educandos.

El ciclo estará propuesto para ser transmitido por la Televisión de La Universidad Nacional de La Plata (TVU) y constará de cuatro capítulos de  26 minutos cada uno; siendo el primero (Nº 1) el resultado del presente trabajo. En el mismo, trabajamos con  alumnos de la Escuela de Enseñanza Media N° 2 de Berisso y perspectiva de la docente Claudia Kutrán. Dado que ella interpela a sus educandos, incentivándolos a que se reconozcan y se sientan representados en las prácticas educativas; creando herramientas y estrategias de trabajo a partir del universo vocabular de los mismos.

Palabras claves:

    Comunicación/Educación- jóvenes- prácticas educativas- educación- documental audiovisual- perspectiva crítico-

Educación transformadora

Breve desarrollo del contexto sociopolítico en el cual se desarrolla la producción

Como mencionamos anteriormente, esta temática la situamos en un contexto lleno de desafíos políticos, sociales y culturales, donde la escuela y la educación toman nuevos sentidos y significados. Ya no hablamos en términos de transmisión de saberes siendo el docente el único que posee el saber y lo deposita en los alumnos, quienes desconocen esos contenidos. Sino que hablamos y trabajamos sobre procesos de formación de sujetos y subjetividades, de construcción de lazos sociales y un reconocimiento del “otro”, el educando. Reconocimiento de sus múltiples experiencias que son vividas en los distintos espacios o instituciones, por los que transita a lo largo de su vida. En dicho campo de transformaciones culturales es donde entran en juego nuestros aportes como comunicadoras

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