Unidad De Aprendizaje

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 07 - 2014

I DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA : Corpus Christi English School

1.2. DOCENTES : Prof. Juan Carlos Barrera García

1.3. DIRECTOR : Lic. Walter Hernández Becerra

1.4. GRADO Y SECCION : 5to “A” 5to “B”

1.5. DURACION : INICIO : 20/10/ 14

TÉRMINO: 21/11/14

1.6. EJE TEMATICO : Veneramos al Señor de los Milagros

1.7. VALORES DEL MES : Limpieza, Puntualidad y Justicia

1.8. TEMA TRANSVERSAL. : Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

II. JUSTIFICACIÓN :

La presente unidad tiene por finalidad de fomentar en los niños y niñas los valores morales, fomentando en ellos el respeto a sus semejantes manifestando su fe y amor al Señor de los Milagros, también se pretende desarrollar en los niños (as), el valor histórico que tiene nuestro país, comenzando desde las culturas Pre Incas, hasta el inicio de la República. Fomentar en ellos la importancia de la luz como medio de vida. Así logar el objetivo propuesto en cada una de los ejes curriculares de esta unidad.

II CUADRO DE LA UNIDAD:

AREA: COMUNICACIÓN

UNIDAD ÁREA ORGANIZADOR COMPETENCIA CONOCIMIENTOS CAPACIDADES ACTITUDES INDICADORES

VII UNIDAD COMUNICACIÓN Expresión y Comprensión Oral

• Produce de forma coherente diver¬sos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de manera espontánea o planificada, usando variados recursos expresivos.

• Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, median¬te procesos de escucha activa, in¬terpretación y reflexión.

• Organiza su exposición, tanto planificado como espontáneo, según su propósito, auditorio y contexto.

• Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.

• Aplica variados recursos expresivos según distintas situaciones comunicativas.

• Evalúa el proceso de producción de su discur¬so para mejorarlo de forma continua.

• Escucha activamente mensajes en distintas si¬tuaciones de interacción oral.

• Identifica información en diversos tipos de discursos orales.

• Reorganiza la información de diversos tipos de discursos orales. Infiere el significado del discurso

• La exposición: un invento.

• Aviso radial • Demuestra seguridad y confianza al manifestar su punto de vista con respecto a un determinado tema.

• Respeta las opiniones de los demás aunque sea diferente a las suyas.

• Muestra respeto e interés, cuando participa en diálogos o debates, evitando interrumpir y pidiendo la palabra. • Desarrolla ideas y conclusiones en relación a la imagen que observa.

• Expresa opiniones y plantea soluciones para los problemas planteados en un aviso radial.

Comprensión de textos • Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante pro¬cesos de interpretación y reflexión • Toma decisiones estratégicas según sus propósitos de lectura.

• Identifica información en diversos tipos de textos según su propósito.

• Reorganiza la información de diversos tipos de textos.

• Infiere el sindicado del texto.

• Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto • Lectura: “El sapo y el Urubú”

• La historieta

• La línea de tiempo

Muestra interés y seguridad en el uso de técnicas de comprensión lectora.

Demuestra interés, placer y agrado por leer diferentes clases de textos como parte de su vida cotidiana. • Selecciona información del texto que lee para responder preguntas literarias e inferencialarles.

• Analiza la estructura del texto y emite juicios críticos.

• Identifica las ideas principales y secundarias y elabora resúmenes de los textos que lee.

VII UNIDAD COMUNICACIÓN Producción de textos.

• Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en varia¬das situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario • Planifica la producción de diversos textos.

• Textualista experiencias, ideas sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

• Reflexiona sobre el proceso de producción de texto para mejorar la práctica como escritor • Usos de los puntos suspensivos.

• Las preposiciones y las conjunciones pero - porque

• Poema, estrofa, verso y recursos literarios: personificación y comparación.

• La noticia

• La entrevista Se muestra motivado por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional.

Se muestra sensible y respetuoso frente a los diferentes temas planteados en los textos que lee.

• Redacta textos empleados correctamente los puntos suspensivos.

• Utiliza las preposiciones pero – porque..

• Redacta un retrato empleando distintos recursos expresivos.

• Escribe poemas reconociendo la personificación y comparación.

• Utiliza correctamente el lenguaje

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