Unidad Didactica

INSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

“JOSÉ MARÍA MORELOS”

UNIDAD DIDACTICA

ASESORA:

SANDRA RODRÍGUEZ RANGEL

MATERIA:

MOTRICIDAD Y APRENDIZAJE

ALUMNAS: MARIEL RICO CRUZ, MARIA ELIZABETH FUENTES MOLINA

“EDUCACIÓN ESPECIAL, AREA DE ATENCIÓN ITELECTUAL”

QUINTO SEMESTRE

MORELIA, MICH. A 24 DE ENERO DE2013

DESCRIPCIÓN

La unidad didáctica llamada “Lanzando y atinando” está enfocada para niños de primer ciclo cuya edad oscila entre los 6 y 7 años de edad, el tema a trabajar es las experiencias motrices gruesas y finas a través de las habilidades motrices básicas, en ella los alumnos reconocerán la importancia de los sentidos, y dominio del cuerpo para dicho contenido y así logren un aprendizaje significativo que les sea útil en su vida diaria.

El trabajo de esta unidad estará apoyado en secuencias de actividades además de descubrimientos guiados planteados por el maestro.

Como es de considerarse que los niños de estas edades se interesan por experimentar cambios relacionados con diferentes formas de utilizar su cuerpo para resolver una tarea motriz, siendo esta etapa de su desarrollo la propicia para incentivarlos a mejorar la calidad y eficiencia de sus movimientos, así pues, se hará todo lo posible por expandir la gama de actividades que se realicen rescatando ideas, intereses y aportaciones por parte de los alumnos para poder complementar integralmente la unidad didáctica.

Entendiendo la importancia de las experiencias motrices (finas y gruesas) en la Educación Física, para nivel primaria es el desarrollo del niño que produce la vivencia mediante la ejecución de los movimientos básicos, es por ello que el programa sugiere la aplicación de las actividades que procuran representar la oportunidad de adquirir experiencias motrices que al quedar grabadas van formando una riqueza que favorece el crecimiento en cantidad y calidad de su capacidad motora.

OBJETIVOS

Al finalizar la unidad, el alumno deberá ejecutar y vivenciar experiencias motrices para enriquecer su capacidad motora y así favorecer el control de su propio cuerpo al realizar actividades cotidianas, todo ello mostrando disposición al trabajo colectivo e individual con actitud de respeto y solidaridad con sus compañeros.

Los objetivos didácticos que pretendemos alcanzar con el desarrollo de esta unidad didáctica son los siguientes:

 Utilizar formas de desplazamiento no habituales.

 Desplazarse de distintas formas con objetos.

 Aceptar las posibilidades y limitaciones de los demás.

 Lograr un aumento de coordinación en el salto.

 Salvar obstáculos situados a distinta longitud y altura.

 Confiar en sus propias posibilidades a la hora de realizar los saltos, tomando las medidas de seguridad oportunas.

 Lograr un control neuromotor de la conducta motriz: girar sobre el eje transversal y longitudinal.

 Mejorar el control corporal y la coordinación en acciones de giro y rodamiento.

 Desarrollar las habilidades motrices en el medio natural.

CONTENIDOS

 Conceptuales:

El alumno deberá explicar su propio concepto de motricidad fina y gruesa, y relacionarlo con las actividades cotidianas para que les pueda servir en la vida diaria.

 Procedimentales:

El alumno deberá ejecutar las actividades previamente planeadas de acuerdo a sus posibilidades para vivencial múltiples situaciones con materiales diversos que impliquen la motricidad fina y gruesa.

 Actitudinales:

Los alumnos deberán colaborar de manera activa en cada una de las actividades involucrándose en un ambiente de respeto hacia sus compañeros y en solidaridad con ellos.

ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO – TIEMPO

Las actividades planeadas se llevaran a cabo en el patio de la escuela con una duración aproximada de cuarenta minutos (40’) por clase.

1ª. Sesión Se trabajaran actividades relacionadas con las experiencias motrices.

2ª. Sesión Se trabajaran actividades en las cuales se ponga a prueba la motricidad fina.

3ª. Sesión Se trabajaran actividades en las cuales se ponga a prueba la motricidad gruesa.

SESION 1 ACTIVIDADES

Objetivo principal de la sesión: Desplazarse de distintas formas aceptando las posibilidades y limitaciones de los demás.

Materiales e instalaciones:

 Balones, pañuelos, aros.

 Patio o cancha deportiva

Puesta en acción (10-15 minutos)

Antes de comenzar con la actividad se comentará a los alumnos/as una explicación breve sobre la sesión. Tras ello, los alumnos/as realizarán dos actividades motivantes para iniciar la puesta en acción.

Actividad 1: “IMITA ANIMALES”.

En esta actividad, los alumnos/as se distribuyen libremente por el espacio y deberán imitar desplazamientos de distintos animales, (los que ellos decidan)-

Actividad 2: “CORRER AL MISMO TIEMPO”.

En esta actividad, los alumnos/as se distribuyen en grupos de 5 o 6 alumnos/as y deben correr al mismo tiempo.

Parte principal de la sesión (30-35 minutos)

Actividad 3: “BUSCA FORMAS”.

En

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