ZONA ESCOLAR NIVEL PRIMARIA SUBSISTEMA FEDERAL SECTOR
patylu45Apuntes27 de Octubre de 2016
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ZONA ESCOLAR NIVEL PRIMARIA SUBSISTEMA FEDERAL SECTOR
ESCUELA: CCT TURNO:
Prioridad 1.- Mejora de los aprendizajes. Lectura, escritura en lengua extranjera (Inglés)
Problemática foca-lizada
Objetivo Lograr un mejor aprovechamiento escolar en la lengua extranjera promoviendo el trabajo colaborativo entre alumnos y maestros
Metas Que el 100% de los alumnos obtengan un promedio mínimo 7 en
Ámbito Acción Responsable (s) Recursos Costos Tiempo
Entre Maestros
¿Qué es necesario saber para im-plementar las acciones?
(Desarrollo de capacidades técnicas) -Desarrollar un ambiente de inmer-sión cultural , donde el alumno ten-ga una exposición real y cotidiana con el idioma inglés -Maestros de inglés Material didácti-co, libros, activi-dades 2 meses
En el aula
¿Qué se realiza en el salón de clases?
(Contextualización curricular e inicia-tivas pedagógi-cas) -REALIZAR RUTINAS COMO:
-Leer una historieta por partes unos minutos y dejarlos interesados.
-Por turnos semanalmente un alumno lea un cuento en casa y se venga disfrazado del personaje que le haya gustado para compartir de qué se trata su libro.
-Subrayar acciones en las indica-ciones de sus actividades en libros.
-Realizar una lectura semanal de comprensión lectora y evaluarla. -Los maestros de grupo. -Libros, hojas de lecturas, sus libros de texto. 2 meses
En la escuela
¿Cómo se organiza la escuela?
(Organización y funcionamiento escolar) -Fomentar el uso de la biblioteca.
-Acondicionar espacio para el “RINCÓN DE LECTURA” en la escue-la. -Dirección y coordi-nación.
-Los libros de bi-blioteca.
-El espacio y el material que se requiera para el rincón de lectura. 6 meses
Con padres de familia
¿De qué forma participan los padres de familia?
(Participación de los padres) -Apoyar la lectura en casa por lo menos 10 minutos diarios, motivados por los maestros y siguiendo la dinámica sugerida por los maestros. -Padres de familia y maestros. -Libros de casa.
-Página web 6 meses
Para medir avances
¿Cómo saber si se avanza?
(Evaluación inter-na) -Evaluar la lectura cada semana.
-Utilizar la plataforma de “PLAN LECTOR” Coordinación
Y maestros. Hojas y platafor-ma.
Asesoría Técnica
¿Qué apoyos se requieren?
(Solicitud de asis-tencia técnica) -Capacitación periódica por aseso-res de E. Santillana. -Dirección 6 meses
Materiales
¿Qué materiales y recursos se utiliza-rán?
(Gestión de mate-riales e insumos educativos. Ejer-cicio de los recur-sos) -Diversos para la ambientación del rincón de lectura.
-Libros de lectura individual, de la escuela.
-Evaluaciones semanales.
-Fichas de control de lectura en casa.
-Plataforma Santillana -Dirección y coordi-nación 6 meses
Seguimiento -Gráficas de resultados.
- Rúbricas. Rendición de cuentas -Informe bimestral a los padres de familia.
ZONA ESCOLAR NIVEL PRIMARIA SUBSISTEMA FEDERAL SECTOR
ESCUELA: CCT FECHA:
Prioridad 2.-La prevención del rezago y alto al abandono escolar.
Problemática foca-lizada
Objetivo
Metas
Ámbito Acción Responsable (s) Recursos Costos Tiempo
Entre Maestros
¿Qué es necesario saber para im-plementar las acciones?
(Desarrollo de capacidades técnicas)
En el aula
¿Qué se realiza en el salón de clases?
(Contextualización curricular e inicia-tivas pedagógi-cas)
En la escuela
¿Cómo se organiza la escuela?
(Organización y funcionamiento escolar)
Con padres de familia
¿De qué forma participan los padres de familia?
(Participación de los padres)
Para medir avances
¿Cómo saber si se avanza?
(Evaluación inter-na)
Asesoría Técnica
¿Qué apoyos se requieren?
(Solicitud de asis-tencia técnica)
Materiales
¿Qué materiales y recursos se utiliza-rán?
(Gestión de mate-riales e insumos educativos. Ejer-cicio de los recur-sos)
Seguimiento Rendición de cuentas
ZONA ESCOLAR NIVEL PRIMARIA SUBSISTEMA FEDERAL SECTOR
ESCUELA: CCT FECHA:
Prioridad 3.- NORMALIDAD MÍNIMA:
1) Que todos los alumnos consoliden su dominio de la lectura, la escritura y las matemáticas de acuerdo con su grado escolar.
Problemática foca-lizada Muchos alumnos tienen dificultad al utilizar el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones con números naturales para resolver problemas aditivos y multiplicativos.
Objetivo Que los alumnos logren agilizar su cálculo mental tanto como la solución de operaciones para que les facilite la solución de problemas.
Metas Que el 100% de los alumnos mejoren significativamente su cálculo mental así como la solución de operaciones, utilizando diversas prácticas y estrategias, que les representen un reto durante el primer semestre del presente ciclo.
Ámbito Acción Responsable (s) Recursos Costos Tiempo
Entre Maestros
¿Qué es necesario saber para im-plementar las acciones?
(Desarrollo de capacidades técnicas) -Diseñar actividades y prácticas cotidianas significativas que des-pierten la curiosidad y representen un reto para los alumnos.
-Compartir entre docentes diversas estrategias y utilizarlas.
-Incluir en su plan semanal las acti-vidades seleccionadas. -Maestros -Diversos materia-les.
-Juegos 6 meses
En el aula
¿Qué se realiza en el salón de clases?
(Contextualización curricular e inicia-tivas pedagógi-cas) -Realizar ejercicios orales de cálculo mental (5 minutos) como rutinas.
-Hacer ejercicios escritos con diverso grados de dificultad y tiempo que favorezcan el cálculo mental.
-Realizar juegos y competencias para motivarlos. -Maestros -Juegos 6 meses
En la escuela
¿Cómo se organiza la escuela?
(Organización y funcionamiento escolar) -Hacer competencias entre grupos donde se estimule el cálculo mental.
-Realizar juegos de mesa didácticos al menos un día en el recreo. -Maestros y coordi-nación. -Juegos
-Tarjetas 6 meses
Con padres de familia
¿De qué forma participan los padres de familia?
(Participación de los padres) -Pedir a los padres que nos ayuden a motivar a sus hijos trabajando en casa el cálculo mental. -Padres de familia. 6 meses
Para medir avances
¿Cómo saber si se avanza?
(Evaluación inter-na) -Realizar una evaluación quincenal. - Coordinación y maestros. -Hojas. 6 meses
Asesoría Técnica
¿Qué apoyos se requieren?
(Solicitud de asis-tencia técnica)
Materiales
¿Qué materiales y recursos se utiliza-rán?
(Gestión de mate-riales e insumos educativos. Ejer-cicio de los recur-sos) -Diversos juegos y materiales para elaborarlo.
-Hojas de cálculo mental y opera-ciones.
Seguimiento -Instrumentos de evaluación.
-Rúbricas. Rendición de cuentas -Bimestralmente a los padres de fami-lia.
Directora de la Escuela Supervisión Escolar
Mtra. Mtro.
Las personas asignadas desempeñarán las actividades durante el ciclo escolar 2015-2016 y será el Consejo Técnico Escolar quien determine conforme a las necesidades, el tiempo de duración de la comisión y la remoción o ampliación del personal que integra la misma.
Las personas designadas desempeñarán sus funciones establecidas en la ruta de mejora escolar únicamente para el ciclo escolar 2015-2016.
El presidente exhorta a todos los miembros de Consejo a sumar esfuerzos para crecer como equipo de trabajo, cumplir con las tareas y metas de ciclo escolar 2015-2016 en beneficio de la comunidad educativa.
Finalmente la presidente del Consejo Técnico Escolar los exhorta para que colaboren en las diferentes tareas que este consejo realice y pongan su mayor esfuerzo para cumplir de la mejor manera con los objetivos propuestos que necesariamente redundarán en beneficio de la comunidad educativa.
PRESIDENTE:
DIRECTOR ESCOLAR
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MTRA.
Miembros del Consejo Técnico Escolar
Nombre Firma
1.
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7.
8.
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14.
15.
16.
17.
18.
19.
Logrando el propósito de esta reunión se levanta la sesión a las 18:30 horas en la Ciudad de Zapopan Jal., el día 15 de agosto del
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