Competencia de producto

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  PAHDMódulo 2 Actividad de Aprendizaje 8 Delimitación de productos para evidenciar el logro de la competencia Propósito: Delimitar los productos de Evidencia de Aprendizaje para el logro de la competencia. INTRODUCCIÓN Efectivamente dice un adagio por ahí “Lo que no se puede medir es imposible encontrar las estrategias para mejorar”

• Delimitación de productos para evidenciar el logro de la competencia

  oso_Actividad de Aprendizaje 8. Delimitación de productos para evidenciar el logro de la competencia Propósito: Delimitar los productos de Evidencia de Aprendizaje para el logro de la competencia. INTRODUCCION. En esta actividad se realizaran diferentes productos para los contenidos que se plantearon en actividades anteriores, para ello se realizan algunas

• CURSO DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN Y DENTRO LA ESCUELA II PRODUCTO 6

  sandracruzcetinaPRODUCTO 6 Texto individual que retome las ideas, lecturas y conceptos revisados hasta esta sesión que considere pertinentes. En su práctica docente que cuente con herramientas para que pueda tener un mejor desarrollo para sus chicos, tener en cuenta los intereses, diversificar formas de organizar una clase, crear un clima

• Delimitación De Productos Para Evidenciar El Logro De La Competencia

  rufo_111Competencias genéricas. Competencias disciplinares básicas. Contenidos de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar. Producto Estrategias de aprendizaje 1.- Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la

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  yvanisaiACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 8: DELIMITACIÓN DE PRODUCTOS PARA EVIDENCIAR EL LOGRO DE LA COMPETENCIA PROPÓSITO: Delimitar los productos de Evidencia de Aprendizaje para el logro de la competencia. INTRODUCCIÓN: La materia de Biología se fundamenta en la RIEMS en donde se espera que el estudiante logre el despliegue de las

• Como transforman la competencia los productos inteligentes y conectados

  Alberto GuzmánUniversidad Nacional Autónoma de México Facultad de Estudios Superiores Plantel Aragón Logística y Cadena de suministro Tema: Como transforman la competencia los productos inteligentes y conectados. Profesor: Raúl De Luna Zamora Estudiante: Guzmán Meneses José Alberto Facultad de Estudios Superiores Aragón - Wikipedia, la enciclopedia libre * Introducción Abarcaremos el

• BLOQUE 7: EL DOCENTE FRENTE AL TRABAJO POR COMPETENCIAS. PRODUCTO No. 36

  galeraInstrucciones:  De manera individual, analice el cuadro 15; según su experiencia o formación previa, planteen en qué consiste cada una de estas formas de trabajo en el aula. Por el momento no recurra a algún referente, tampoco es necesario que contemple todas las casillas. PROYECTOS CASOS PROBLEMAS Temas diversos

• Productos Curso Basico Hacia Una Evaluacion Y Planeacion Por Competencias

  priscy1966Productos de la sesión 1 Conclusiones y reflexiones personales. Previsiones que toman los maestros para organizar su trabajo Debemos tener en claro que la planeación de la enseñanza es una actividad en que se combinan, entre otros, conocimientos disciplinarios, curriculares y pedagógicos. En este trabajo, nos enfocamos entendiéndolo como los

• Comparar Sus Productos-servicios Con Productos-servicios De La Competencia.

  pily22Comparar sus productos-servicios con productos-servicios de la competencia. Analizar si las necesidades que pretenden satisfacer sus productos-servicios están ya satisfechas por otros productos-servicios. Es conveniente que tengan elementos innovadores que los diferencien de la competencia. Hay que examinar este aspecto cuidadosamente y ser precavidos si queremos hacer algo demasiado original

• Producto 1 Analisis Textual Para El Desarrollo De Las Competencias Lectoras

  zueithnavarreteDIARIO DE CAMPO ESCUELA PRIMARIA MATUTINO: MANUEL M. ACOSTA C.C.T. 12DPR2272G NOMBREDE LA MAESTRA: MA. NATIVIDAD SANTOS RIVERA GRADO: 1° GRUPO: A SESION 1 Campo formativo: Lenguaje y comunicación Competencias que se favorecen: Las cuatro competencias comunicativos Fecha: 12 de febrero 2013 Práctica social del lenguaje: Recomendar un cuento Ámbito:

• Producto 3.¿Por Qué Como Docente Requiere Desarrollar Nuevas Competencias?

  comunicativaPRODUCTO 3 ¿Por qué como docente requiere desarrollar nuevas competencias? PRODUCTO 3 ¿Por qué como docente requiere desarrollar nuevas competencias? Es necesario que el docente desarrolle nuevas competencias y habilidades; ya que, las demandas de la sociedad así lo requieren puesto que vivimos en un mundo que cambia constantemente y

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  Cecilia Quichimbo2011 Elaborado por: Cecilia Quichimbo [BENCHMARKING] “Proceso de medir productos y servicios con respecto a sus mejores competencias o a los líderes en el mercado” ________________ INTRODUCCION El benchmarking tiene una larga historia regresando a los días tempranos de la evolución, la comparación siempre ha sido la esencia de ganar

• Alineación de competencias, contenidos y productos de aprendizaje en química

  adolfoacACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 1 En esta actividad definiremos, competencias contenidos y productos de aprendizaje, para lo cual lo he relacionado de la siguiente manera esperando haber logrado la interrelación y alineamiento correcto. Como ya mencione en las actividades anteriores en el modulo 2 se nos hizo la sugerencia

• Actividad Delimitación de productos para evidenciar el logro de la competencia

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• COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS EJES/ÁMBITOS/ TEMAS DE REFLEXIÓN PRODUCTOS

  Aladar05COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS EJES/ÁMBITOS/ TEMAS DE REFLEXIÓN PRODUCTOS E.-Español: E1.Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. E2.Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. E3.Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. E4.-Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. M.- Matemáticas:

• PRODUCTO 10 ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA AMBIENTAL.

  artesanaCOMPETENCIA Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta APRENDIZAJES ESPERADOS Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos. Recopila datos e información cualitativa y cuantitativa por medio de la observación, la entrevista o la encuesta y la consulta de información. Propone códigos personales o convencionales

• Ventajas principales del producto y la competencia (caracteristicas del producto)

  AngelDallam2.1.2.- Ventajas principales del producto y la competencia (caracteristicas del producto) Las ventajas establecen factores de diferenciación: Forma Características Nivel de Calidad Uniformidad Durabilidad Confiabilidad Posibilidad de Reparación Estilo Ciclo de Vida Clasificación (si es de consumo o no) Marca 2.1.3.- Desventajas principales del producto y la competencia (características del

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  Bruce CondoriCómo los productos inteligentes y conectados están transformando la competencia La tecnología de la información está revolucionando los productos. Una vez compuestos únicamente de partes mecánicas y eléctricas, los productos se han convertido en sistemas complejos que combinan hardware, sensores, almacenamiento de datos, microprocesadores, software y conectividad de innumerables maneras.

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  hagridtheblackActividad Integradora de la Unidad 1 Propósito: Definir competencias, contenidos y productos de aprendizaje Duración: 2 horas en línea 1. Deberá retomar los productos generados en las actividades anteriores y elaborar un documento en Word considerando: Los objetivos o propósitos que den cuenta de las competencias a desarrollar, unidades por

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  ANGELITOblackActividad 9. Delimitación de productos para evidenciar el logro de la competencia. Propósito: El participante delimita los productos de Evidencia de Aprendizaje para el logro de la competencia. Introducción: Los productos que se requiere entregar por parte de los alumnos obedecen a las competencias profesionales que deberán cubrir al término

• Actividad Competencias, procesos y productos. Exposiciones individuales y en equipo

  bacasaijasActividad 4: Competencias, procesos y productos Consultar el producto elaborado en la segunda actividad de esta unidad y los que consideró para el diseño de su programa de materia en el módulo 2, pues los usos o aplicaciones previstos para cada tema pueden ayudar a reconocer el tipo de problema,

• Producto Final Actividad De Campo Didáctica De La Educación Basada En Competencias

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• Secuencia didactica unidad de competencia Atributos productos valor (%) TPO. asignado

  PROFORDEMS2014M3BLOCK SECUENCIA DIDACTICA UNIDAD DE COMPETENCIA ATRIBUTOS PRODUCTOS VALOR (%) TPO. ASIGNADO 1-DESCRIBES SITUATIONS CAUSE AND EFFECT 1: REVIEW WHAT YOU KNOW 2. If I go to an american city I will Describe hechos y situaciones presents y futuras, de manera oral y escrita, en situaciones de context personal, familiar

• FORMATOS DE LOS PRODUCTOS DEL CURSO HACIA UNA EVALUACION Y PLANEACION POR COMPETENCIAS

  indiramorPRODUCTO NO. 1. (INDIVIDUAL) SESIÓN 1. ACTIVIDAD 3.5. FECHA: 12 DE MARZO DE 2013 NOMBRE DEL PARTICIPANTE: INDIRA MORALES HERNÁNDEZ FIRMA: _______________ NOMBRE DEL COORDINADOR: YADIRA GONZÁLEZ GUEVARA Previsiones que toman los maestros para organizar su trabajo. Dificultades que tienen los maestros al elaborar la planeación. • Reconocer la diversidad

• Programa de Estudios por Competencias INNOVACIÓN EN PRODUCTOS Y SERVICIOS TURÍSTICOS

  Eliideth1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO ________________ Programa de Estudios por Competencias INNOVACIÓN EN PRODUCTOS Y SERVICIOS TURÍSTICOS 2018A - LTU ORGANISMO ACADÉMICO: Facultad de Turismo y Gastronomía Programa Educativo: Licenciatura en Turismo Área de docencia: ORGANIZACIONES TURÍSTICAS Y GASTRONÓMICAS Aprobación por los H.H. Consejos Académico y de Gobierno Fecha: 28 de

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  ofeliagilbertoUNIVERSIDAD JUAREZ DEL ESTADO DE DURANGO SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA ANUIES PROFORDEMS COLEGIO “JOSEFA E. DE PONCHAUX” DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR CENTRO DE CAPACITACION PARA DOCENTES ESTUDIANTES MODULO 3 UNIDAD 3 TEMA ACTIVIDAD INTEGRADORA I Propósito: Definir competencias, contenidos y productos de aprendizaje Asesor: Álvaro

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  Soluciones ROELObjetivo: En esta actividad desarrollare un análisis profundo acerca de un producto y su competencia. Procedimiento: • Analice la actividad • Investigue acerca del auto Smart • Seleccione sus principales competidores • Elabore conclusiones. Resultados: De manera individual investiga el auto Smart y revisa lo siguiente: • Características del producto.

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  MAFYHERNANDEZCompetencias es un término utilizado en diversos contextos de la sociedad, pero ¿qué son las competencia? Comenzaremos por describirlas lo más simple que se pueda; ya que una competencia, tiene diferentes perspectivas y enfoques. Las competencias se entienden como actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto

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  nolasco77CURSO: UNIDAD I SESIÓN I PRODUCTO PARTICIPANTE PRODUCTO TEXTO LIBRE QUE ARTICULE LO EXPUESTO EN EL TEXTO Y LO ABORDADO DURANTE LA SESION La nación mexicana tiene una composición pluricultural sustentada originalmente en sus pueblos indígenas; ver a nuestro país como un mosaico cultural, implica reconocer la presencia de estereotipos

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  VICPASLa planeación didáctica se refiere a un docente que ordena sus ideas para decidir qué, cómo y cuándo enseñar, además de cómo se desarrollarán las tareas, teniendo en cuenta la diversidad presente en el aula y los recursos disponibles. Es un instrumento imprescindible para potenciar las capacidades de los alumnos,

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  Luis Zavalaga RodrigoANALISIS-COMENTARIO DE COMPRAS ESTATATALESY COMPETENCIAS EN EL MERCADO DE PRODUCTOS FAMACEUTICOS El presente documento a analizar contiene, 5 capítulos los cuales tiene como objeto analizar y evaluar el impacto de las compras estatales frente a las competencias de dicho mercado. Cap. 1.- Descripción del producto En este capítulo empezaremos a

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• ANALISIS DEL MERCADO Y LA COMPETENCIA: explicar claramente en que consiste su producto o servicio

  Josguideon1. ¿QUÉ ES UN PLAN DE NEGOCIO? * Declaración formal de un conjunto de objetivos de una idea, ayuda a que el negocio sea exitoso. * La meta es proveer al empresario de la compañía tanta información como sea posible. * Prioriza los factores claves de éxito del negocio. *

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  bass1124COMPETETENCIA OBJETO ANALISIS ORGANIZACIÓN ESTRUCTURACION DEDUCCION SINTESIS PRODUCTO 1.-PROBLEMAS ARITMETICOS III,IV,VI Y VIII 1.1 ALGORITMOS ARITMETICOS Y GEOMETICOS A PARTIR DE INFORMACION DEDUCE LOS ALGORITMOS ARITMETICOS O GEOMETRICOS DEACIERDO A LA SITUACION INFORMACION DEACUERDO AL TEMA DEFINE LA INFORMACION QUE PRESENTARA DEACUERDO A SU RELEVANCIA EL TIPO DE ALGORITMO QUE

• Actividad 8 Modulo II PROFORDEMS Delimitación de productos para evidenciar el logro de la competencia

  thencinas01Actividad 8. Delimitación de productos para evidenciar el logro de la competencia Competencias genéricas Desglose de atributos a considerar Competencias disciplinares básicas Desglose de atributos a considerar (Competencias disciplinares básicas) Propósito(s) de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar (Redactados en términos de competencias) Contenidos de la asignatura o

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  gloria52rMAESTRA PAULINA ISABELA HERNANDEZ GUERRERO CENDI No. 5 PRODUCTO 1. SESION 1. TEXTO LIBRE QUE ARTICULE LO EXPUESTO EN LA LECTURA Y LO ABORDADDO EN LA SESION Conocer, reconocer, valorar y apreciar la diversidad lingüistica, étnica, socioeconómica, de género, caoacidades y talentos diferentes, ritmos y formas de aprendizaje, entre otras,

• Cómo o de qué forma la etapa de vida del producto y el estudio de la competencia definen la estrategia?

  irenedelpilar¿Cómo o de qué forma la etapa de vida del producto y el estudio de la competencia definen la estrategia? Un punto importante en la industria es conocer su ciclo de vida, ya que se considera que el producto después de su nacimiento pasa por distintas etapas antes de morir.

• Producto 1, 2 Y 3 Curso Desarrollo De Competencias Para La Atencion A La Diversidad, En Y Desde La Escuela

  flakaIsaMAESTRA PAULINA ISABELA HERNANDEZ GUERRERO CENDI No. 5 PRODUCTO 1. SESION 1. TEXTO LIBRE QUE ARTICULE LO EXPUESTO EN LA LECTURA Y LO ABORDADDO EN LA SESION Conocer, reconocer, valorar y apreciar la diversidad lingüistica, étnica, socioeconómica, de género, caoacidades y talentos diferentes, ritmos y formas de aprendizaje, entre otras,

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• En los 50’s las empresas tenían éxito cuando generaban productos rápidos y a menos costo que la competencia.

  Elideth TapiaEn los 50’s las empresas tenían éxito cuando generaban productos rápidos y a menos costo que la competencia Al terminar la SGM estas compañías le dieron importancia a las finanzas tiempo después se enfocaban en cumplir los presupuestos de ventas. Hoy en día el objetivo de las empresas es identificar

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  zislalyDIPLOMADO: HACIA UNA EVALUACIÓN Y PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS CURSO DE FORMACIÓN CONTINUA 2012- 2013 MTRA. ZITLALLI PRIMERA SESIÓN LA PLANEACIÓN. REFLEXIONES INICIALES PRODUCTO 1 Escribir dos conclusiones basándose en los siguientes puntos: Previsiones que toman los maestros para organizar su trabajo Algunas de las previsiones que se debe de tomar

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  l5p3t1En la asignatura de matemáticas se desarrollan 4 competencias que se pretenden desarrollar a lo largo de educación básica en forma gradual, la cuales son: *Resolver problemas de manera autónoma, esta implica que el alumno sea capaz de resolver problemas utilizando diferentes procedimientos. *Comunicar información matemática, esta pretende desarrollar que