Dialogos En El Infierno ensayos gratis y trabajos
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Dialogo Tónico
INTRODUCCIÓN La importancia del tono en el desarrollo psicomotriz ha sido ampliamente estudiada, y el alcance de la función tónico-postural tanto en el desarrollo como en la intervención psicomotriz es de tal amplitud que consideramos que todo lo que podemos seguir diciendo sobre ella sigue siendo poco y no hace más que aproximarnos lentamente a una forma de entender el desarrollo y la intervención que quizá de momento sólo intuimos. En el presente trabajo nos
Enviado por isabeljimenez29 / 3.056 Palabras / 13 Páginas -
COMPLEJIDAD, RACIONALIDAD AMBIENTAL Y DIÁLOGO DE SABERES
La crisis ambiental nos llama a repensar nuestro mundo y la condición humana en la era posmoderna, en la era del terror, el caos, la incertidumbre y el riesgo. La crisis ambiental civilizatoria es ante todo una crisis del conocimiento. La degradación ambiental es resultado de su pretensión de universalidad, generalidad y totalidad; por su objetivación y cosificación del mundo. El saber ambiental que de allí emerge interroga las causas de esta crisis y las
Enviado por florivonn / 801 Palabras / 4 Páginas -
Camino Al Infierno
EL CAMINO AL INFIERNO PREGUNTAS 1. ¿QUE INTENCION PERSEGUIA BAKER CON SU CONVERSACION CON RENNALLS? ¿LA LOGRO O NO Y PORQUE? La competencia para la diversidad la cual incluye las características únicas del individuo (Rennallas) los cuales actúan como posibles fuentes en la organización, la competencia transcultural que incluye las similitudes y diferencias que existen entre naciones y culturas. 2. ¿BAKER ESTUVO ATENTO A LAS SEÑALES NO VERBALES? ¿Qué SE COMUNICARON BAKER Y RENNALLS DE
Enviado por eduardo84 / 412 Palabras / 2 Páginas -
OBRA LA DIVINA COMEDIA "EL INFIERNO" (CANTO XII-XXII)
En la vida los seres humanos cometemos demasiados errores de los cuales hay que pagar una consecuencia, muchos de estos son causados voluntariamente, con maldad, rencor, odio, obsesión y muchos más sentimientos malos hacia los demás, y aunque hay otros que se comenten sin la intención de hacer daño (son involuntarios), hay algunas personas que nunca se arrepienten de cometerlos, lo cual, sí lo vemos desde un punto de vista religioso, esto tendrá la consecuencia
Enviado por karen / 937 Palabras / 4 Páginas -
Dialogo Esau Y Jacob
Entra Esaúcayéndose (por el hambre) y Jacob lo ve a lo lejos Esaú: Tengo hambre! Ya no puedo seguir (se cae) Jacob: (se agacha) Esaú que es lo que te pasa Esaú: Jacob por favor dame algo de comer Jacob: esta bien pero primero vamos a hacer un trato Esaú Jacob levanta a Esaú del suelo Esaú: Espera con cuidado... Hay una hoya donde hierve la comida Esaú: por favor rápido Jacob: (sirve un plato
Enviado por Arkangel2006 / 1.361 Palabras / 6 Páginas -
Tripartismo y diálogo social
Tripartismo y diálogo social Un aspecto esencial en las actividades de la OIT es la importancia de la cooperación entre gobiernos y organizaciones de trabajadores y empleadores en la promoción del progreso social y económico. El objetivo de la OIT es responder a las necesidades de los hombres y mujeres trabajadores al reunir a gobiernos, empleadores y trabajadores para establecer normas del trabajo, desarrollar políticas y concebir programas. La estructura de la OIT, en la
Enviado por princesita67 / 575 Palabras / 3 Páginas -
LA EVALUACIÒN : Un Proceso De Diálogo, Compresión Y Mejora.
Santos Guerra La evaluación permite emitir juicios de valor sobre la actividad educativa que se realiza. Pero esos juicios pueden ser arbitrarios o fundamentados. El rigor de los mismos procede, fundamentalmente, de las evidencias recogidas en el decurso de la actividad. Será necesario, además, aplicar criterios de valor a lo comprobado, y eso dependerá de los valores educativos que se defiendan. En ese sentido, podríamos hablar de zonas más o menos abiertas a la subjetividad
Enviado por elsy12 / 622 Palabras / 3 Páginas -
La Idea Central De Enrique Leff "complejidad,racionalidad Ambiental Y Dialogo De Saberes
La idea central de Enrique Leff “complejidad, racionalidad ambiental y dialogo de saberes “ Al vivir en un mundo moderno y estar acostumbrados a la fragmentación, y por ende a la especialización del conocimiento - que constantemente nos presenta propuestas “objetivas”, conceptos “universales”, hechos “verdaderos”, y sobre todo preocupados por explicar el “cómo” y “qué” de las cosas - , muchos aspectos vivenciales se han quedado en el camino. El “por qué”, “para qué”, “de
Enviado por ig280811 / 890 Palabras / 4 Páginas -
Resumen La Divina Comedia "Infierno".
El libro inicia con Dante, perdido en un bosque oscuro y peligroso, sin saber qué hacer y empieza a caminar sin un destino. Cuando cree que todo ha terminado ya que había salido el Sol, una pantera, un león y una loba, amenazan con devorarlo y Dante retrocede de nuevo hacia el bosque, pero esta vez, se encuentra con Virgilio, un poeta a quien Dante admiraba. Él iba a ser quien lo guiara en su
Enviado por valeriavaldezl / 1.095 Palabras / 5 Páginas -
Camino Al Infierno
1. Qué intención perseguía Baker con su conversación con Rennalls? La logró o no por qué? a.- La principal intención era darle feedback enfocándose en la capacidad técnica que Rennalls para desempeñar el puesto, sin embargo, Baker tenía la impresión de que Rennall tenía preferencias de raza y en eso se enfocó la charla de Baker y Rennall b.- Derivado a la respuesta de Rennall, Baker decidio ya no insistir derivado a que no logro
Enviado por walter1978 / 438 Palabras / 2 Páginas -
Camino Al Infierno
1. ¿Qué intención perseguía Baker con su conversación con Renalls? La intención de Baker era principalmente tocar el tema del trato de Rennalls hacia las demás personas y decidió hacerlo con la técnica de la suma y la resta para que la conversación no fuera vista únicamente como una llamada de atención sino que también se enfocara en el buen desempeño que Rennalls estaba teniendo en la empresa . ¿Lo logro o no y por
Enviado por kanchita21 / 609 Palabras / 3 Páginas -
Analis El Camino Al Infierno
Preguntas 1. ¿Qué intención perseguía Baker con su conversación con Rennals? ¿La logró o no y por qué? R// Hacer que Rennals cambiara su comportamiento y trato hacia los expatriados, principalmente con los europeos el cual no era el más agradable. La charla fue basada en la técnica de la suma y la resta, admiro y felicito sus logros y le puso énfasis a su debilidad en el racismo, sin embargo Rennals no entendió el
Enviado por TANIAPORTILLO / 534 Palabras / 3 Páginas -
Camino Al Infierno
1. ¿Qué intención perseguía Baker con su conversación con Rennalls? ¿La logro o no? ¿Por qué? Su objetivo era que Rennalls cambiara su forma de tratar a las demás personas en la oficina, que el se familiarizara con los empleados y se praparara muy bien para ocupar el lugar de Baker. 2. ¿ Baker estuvo atento a las señales no verbales? ¿Qué se comunicaron Baker y Rennalls de forma no verbal? En ningún momento Baker
Enviado por jhoanieportillo / 275 Palabras / 2 Páginas -
Camino Al Infierno
1. Qué intención perseguía Baker con su conversación con Rennalls? Lo logró o no y por qué? R//Darle seguridad y confianza para afrontar un nuevo reto. No lo logro porque presento su renuncia al otro día. 2. Baker estuvo atento a las señales no verbales? Qué se comunicaron Baker y Rennalls de forma no verbal?r R//No se dio cuenta del verdadero significado que tuvo para Rennalls quien tuvo una percepción completamente diferente y tomo acciones
Enviado por rumonterroso / 313 Palabras / 2 Páginas -
COMPLEJIDAD, DIALOGO DE SABERES Y EDUCACION AMBIENTAL
COMPLEJIDAD, DIALOGO DE SABERES y EDUCACION AMBIENTAL La importancia de la complejidad en el abordaje de los problemas ambientales reside en el mal enfoque que se hace de los contenidos de estos para su comprensión, tomando en cuenta que se abordan solo en el sentido de contenidos curriculares y no con un verdadero enfoque que lleve a los alumnos a la reflexión, situación que en la época actual que vivimos es necesaria para que los
Enviado por TEC133 / 512 Palabras / 3 Páginas -
Caso Camino Al Infierno
1. ¿Qué intención perseguía Baker con su conversación con Rennalls? Que Rennalls confiara en sí mismo, que tuviera seguridad para afrontar un nuevo reto, que conociera e identificará sus fortalezas y debilidades incluyo le conto su ultima charla con su jefa y el ejemplo de la suma y la resta. 1.1 ¿La logro o no y porque? Creo que Baker no logro que la conversación con Rennalls Se llevara a cabo con éxito, porque Rennalls
Enviado por edjogarcia / 516 Palabras / 3 Páginas -
CASO EL CAMINO AL INFIERNO
1. ¿Qué intención perseguía Baker con su conversación con Rennalls? Que Rennalls confiara en sí mismo, que tuviera seguridad para afrontar un nuevo reto, que conociera e identificará sus fortalezas y debilidades incluyo le conto su ultima charla con su jefa y el ejemplo de la suma y la resta. 1.1 ¿La logro o no y porque? Creo que Baker no logro que la conversación con Rennalls Se llevara a cabo con éxito, porque Rennalls
Enviado por LUIDAMALA / 526 Palabras / 3 Páginas -
Camino Al Infierno
1. ¿Qué intención perseguía Baker con su conversación con Rennalls? ¿Lo logró o no y por qué? Baker buscaba asegurarse haber tomado una buen decisión con Rennalls, como su sucesor en Ingeniero en Jefe, y que entendiera de mejor manera el impacto de su actitud hacia las personas expatriadas y la organización, Quería asegurarse de que su actitud racista no fuese impedimento u obstáculo para una amable y buena gestión. No lo logró
Enviado por PVictorGarcia / 453 Palabras / 2 Páginas -
Caso Camino Al Infierno
CAMINO AL INFIERNO 1. ¿Qué intención perseguía Baker con su conversación con Rennalls? ¿La logro o no porque? R/ La intención que el tenia era de saber realmente que la persona que dejara a cargo era suficientemente capaz de llevar el cargo, y no logro porque Rennalls no tenía una buena actitud era racista y poco comprensivo. 2. ¿Baker estuvo atento a las señales no verbales?¿Que se comunicaron Baker y Rennalls de forma no verbal?
Enviado por Calincjp / 453 Palabras / 2 Páginas -
El Camino Al Infierno
1. ¿Qué intención perseguía Baker con su conversación con Rennalls? ¿La logro o no y por qué? Preparar a Rennalls para que le sucediera, no lo logra ya que después de la última entrevista Rennalls fue a casa y analizo la entrevista y se dio cuenta del propósito de Backer, converso con su padre y analizo la conversación y se dio cuenta que no era lugar para él. 2. ¿Baker estuvo atento a las señales
Enviado por maryiana / 544 Palabras / 3 Páginas -
El Infierno
Tiene el poeta 35 años cuando finge encontrarse perdido en medio de una selva oscura (pecado), llena de tupidos árboles que le hacen perder la ruta, aquella de la virtud y la fe. El primer terceto con que se inicia la obra es el siguiente: “En medio del camino de la vida. errante me encontré por selva oscura, en que la recta vía era perdida” . Después de muchas horas de angustia, ve a lo
Enviado por kuryfuko / 266 Palabras / 2 Páginas -
INVITACION AL DIÁLOGO DE LAS GENERACIONES
INVITACION AL DIÁLOGO DE LAS GENERACIONES Isaac Felipe Azofeifa Ustedes dos, Rafael y María, y ustedes dos, Pablo y Ana, digan para empezar: Yo soy un hombre, yo soy una mujer; tú eres una mujer. Nosotros somos cuatro seres humanos. Todos ustedes tienen entre 18 y 20 años. Están parados en el umbral del futuro. Son mis nietos, mis nietas. Pertenecen como yo, a familias de clase media: de profesionales; arquitectos, artistas, abogados, odontólogas, educadores…,
Enviado por jj19 / 2.382 Palabras / 10 Páginas -
Castiga Dios Con El Infierno
*** w12 1/10 págs. 12-14 Conversaciones con un testigo de Jehová: ¿Castiga Dios a la gente en el infierno? *** Conversaciones con un testigo de Jehová ¿Castiga Dios a la gente en el infierno? LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ se complacen en hablar de la Biblia con sus vecinos. ¿Tiene usted alguna duda sobre un tema bíblico? ¿Le llama la atención determinada práctica o creencia de los Testigos? Si así es, ¿por qué no les plantea
Enviado por Ivecriss / 1.410 Palabras / 6 Páginas -
La Importancia De La Diversidad Cultural Y El Diálogo De Saberes En La Educación Ambiental
EDUCACIÓN AMBIENTAL II SESION I Iniciaré por definir que es la diversidad cultural o etnodiversidad.- Se refiere al grado de variación cultural, tanto a nivel mundial como en ciertas áreas, en las que existe interacción de diferentes culturas coexistentes (en pocas palabras diferentes y diversas culturas). La diversidad cultural se manifiesta por la diversidad del lenguaje, de las creencias religiosas, de las prácticas del manejo de la tierra, en el arte, en la música, en
Enviado por Yacare / 1.085 Palabras / 5 Páginas -
COMPLEJIDAD, DIÁLOGO DE SABERES Y EDUC. AMBIENTAL.
TEMA: Complejidad, diálogo de saberes y Educación Ambiental Instrucción: Elabora una reflexión sobre la importancia de conocer distintas formas de pensar para conocer la visión del otro. REFLEXION.- Los maestros de los distintos equipos concuerdan en que debemos frenar la contaminación de nuestro entorno, esto es para empezar hacer algo por nuestra naturaleza que a diario dañamos de una u otra manera. Debemos realizar actividades de recolecta de basura y clasificarlas según sus características ejemplo:
Enviado por moy_korn / 442 Palabras / 2 Páginas -
Análisis de la película " Ángeles del infierno"
Esta es una película que nos muestra la vida de un joven llamado Howard Hughes reconocido como un gran ingeniero, por sus cambios de estados de ánimo repentinos, y como un hombre exigente, estricto y escrupuloso. El es un chico de los años 20´s que nació en una familia con un muy buen nivel económico, dueños de una compañía que se dedicaba a la producción de brocas (“Herramientas Hughes”) para la industria petrolera, el ha
Enviado por alejandroperezpe / 341 Palabras / 2 Páginas -
Fuego En El Alma Y En La Vida Infierno
Fuego en el alma y en la vida infierno Todo empieza en la oficina del inspector Campos, donde se encuentra Cielita, y acaban de recibir la noticia de que su jefe a muerto en un accidente, al parecer murió al quedar sobre un geiser en el parque de Yellowstone Wyoming. Al parecer este era el geiser old faithful, y como los geiseres son surtidores de agua hirviendo a grandes alturas creado cuando el calor volcánico
Enviado por rastato / 1.438 Palabras / 6 Páginas -
Diálogo En Aleman - Nivel A1
I - Guten Morgen! Wie heißt du? Y - Guten Morgen, mein Name ist Yaser. Und wie ist dein Name? I - Ich heiße Iñaki. Wo wohnst du? Y - Ich wohne in Rivas, und du? I - Ich wohne in Torrejon. Woher kommst du? Y - Ich bin in Saudi-Arabien geboren, weil meine Eltern dort in den neunziger Jahren arbeiteten. Woher kommst du? I - Ich komme aus Spanien. Wie alt bist du? Y
Enviado por ignacio9 / 211 Palabras / 1 Páginas -
Dialogo Irracional Y Racional
Unidad 2 Actividad de Aprendizaje 1 Principales posturas en torno a los fundamentos de las ciencias humanas y sociales Realiza las siguientes actividades: a) Lee los textos de Pourtois y Desmet “La ciencia hoy” y “Las dos tradiciones científicas”. b) Responde en forma breve las siguientes preguntas, en un archivo de Word. c) Además de los textos de Pourtois y Desment que has leído, complementa con “Los paradigmas en la Ciencia de la Educación: sus
Enviado por Pepito7777 / 303 Palabras / 2 Páginas -
Sobre el diálogo Fedro «O de la belleza»
Fármakon El mito platonico sobre la invencion de la escritura se encuentra en el dialogo de Fedro «O de la belleza». Platón detestaba recurrir a los mitos, algo que desde él ha mantenido la filosofía, aquella que se denomina «alta» filosofía o filosofía «verdadera» por mantenernos en los limites de Platón hasta nuestros días, la critica o el discurso puro de la razón asedia sin cesar los campos de la matemática o de la «alta»
Enviado por Atheneafilos / 2.705 Palabras / 11 Páginas -
Dialogos De Paz
DIALOGOS DE PAZ DE LA HABANA. Diálogos de paz entre el gobierno Santos y las FARC Los diálogos o negociaciones de paz entre el gobierno del presidente Juan Manuel Santos y las FARC, también conocidos como proceso de paz en Colombia, hacen referencia a las discusiones que están llevando a cabo el Gobierno de Colombia (en representación del Estado) y la guerrilla de las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia. Estos diálogos han tenido lugar en
Enviado por esap10 / 6.362 Palabras / 26 Páginas -
Educación estetica y educacion artistica: un dialogo no agotadodesde la “infinitud cercana"
EDUCACIÓN ESTETICA Y EDUCACION ARTISTICA: UN DIALOGO NO AGOTADODESDE LA “INFINITUD CERCANA” La Estética tiene doble condición de ciencia y discurso de la realidad social. MoiseiSamoilovichKagan menciona tres puntos de vista sobre la correlación de lo estético y artístico ; 1) el primero que no hay diferencia entre “lo estético” y “lo artístico”; 2) “lo artístico” es un caso particular y la forma suprema de lo “estético”; 3) Se expresa en lo “estético” y “lo
Enviado por mcgiver77 / 1.900 Palabras / 8 Páginas -
Infierno De Dante
¨Descripción del infierno de Dante¨ Circulo 1 Dante El círculo más externo del infierno es el Limbo, donde irán los “paganos virtuosos” y los no bautizados, este espacio está conformado por un castillo rodeado de 7 muros denominado la “mansión de los justos” Ciculo 2 Dante Los lujuriosos y las personas utilizan el amor para bien propio. Aquí las almas son juzgadas por Minos y sumergidas en un gran torbellino incesante que los agobia en
Enviado por madres / 495 Palabras / 2 Páginas -
ACTIVIDAD 3 SESION 1 3.-COMPLEJIDAD, DIALOGO DE SABERES Y EDUCACION AMBIENTAL
Para construir sociedades sustentables en un mundo ambiental idóneo debemos entender que una crisis ambiental es una crisis de saberes donde cada uno debemos tomar la responsabilidad que nos corresponde para cuidar y preservar nuestro medio ambiente. Vivimos en un mundo pluricultural por lo cual existen diversas ideologías de como preservar el medio ambiente así como también como degradarlo, las sociedades indígenas son las que mas han contribuido a la conservación del medio ambiente pues
Enviado por equipodora / 205 Palabras / 1 Páginas -
Guio De Obra De Teatro De Dialogos De Platon
cen que conviertes en buena una mala causa, los que investigan este tipo de cosas no creen en los dioses, ¿que tienes que decir al respecto? Sócrates 1: Se que son muchos los que me acusan de eso, lo han venido haciendo desde hace muchos años, quisiera defenderme pero como se que me han prohibido confrontar a mis acusadores combatiré con sombra, como si argumentara contra nadie que me respondiera. Melito: Tienes habilidad para hablar
Enviado por / 531 Palabras / 3 Páginas -
CASO CAMINO AL INFIERNO
CASO CAMINO AL INFIERNO Qué intención tenia Baker con su conversación? ¿La logró o no y por qué? DeDarle esa seguridad y confianza para afrontar un nuevo reto. Fortalezas ydebilidades, pero la percepción que sintió fue distinta: ya que se sintió despreciado,atacado racialmente e insultado. ¿Baker estuvo atento a las señales no verbales? ¿Qué se comunicaron de formano verbal? No se dio cuenta, del verdadero significado que tuvo para Rennalls,quien tuvo una percepción
Enviado por pxndita16 / 789 Palabras / 4 Páginas -
Resumen De Texto Educacion Estetica Y Educacion Un Dialogo Noa Agotado Desde La Infinutud Cercana
RODUCTO 6: Resumen del texto: Educación Estética y Educación Artística: Un diálogo no agotado desde la “Infinitud cercana”. El iluminado esteta leningradense Moisei Samoilovich Kagan en sus ya legendarias Lecciones de Estética Marxista-Leninista acotaba que sobre la correlación de lo estético y lo artístico "se han difundido tres puntos de vista: el primero se reduce a que no hay diferencia entre "lo estético" y "lo artístico", y que ambos conceptos se emplean como meros sinónimos;
Enviado por florcampo / 454 Palabras / 2 Páginas -
CAMINO AL INFIERNO
CASO CAMINO AL INFIERNO • Qué intención tenia Baker con su conversación? ¿La logró o no y por qué? La conversación de Baker con Renalls muestra a Baker y su intención era explicar y sin duda era el irradiar convicción, el quiso dar seguridad, firmeza y sobre todo confianza para y llegar a la meta. Aun así no se logro del todo ya que fue atacado e incluso se sintió insultado. • ¿Baker estuvo atento
Enviado por Astrihero / 418 Palabras / 2 Páginas -
Diálogo Popol Vuh
LIBRO SAGRADO DE LOS MAYAS "POPOL VUH" (o "Libro del Indígena Quiché") PREÁMBULO Este es el principio de la antiguas historias de este lugar llamado Quiché. Aquí escribiremos y comenzaremos las antiguas historias, el principio y origen de todo lo que se hizo en la ciudad de Quiché, por las tribus de la nación quiché. Y aquí traeremos la manifestación, la publicación y la narración de lo que estaba oculto, la revelación por Tzacol, Bitol,
Enviado por avila_henry / 4.979 Palabras / 20 Páginas -
Camino Al Infierno
Caso camino al infierno 1. ¿Qué intención perseguía Baker con su conversación con Rennalls ¿La logró o no y por qué? Queria de alguna manera medir que tan capacitado estaba, para poder cumplir con los objetivos que se le presentarían en la compañía Darle seguridad, confianza para afrontar un nuevo reto. La percepción fue completamente distinta: se sintió menos preciado, atacado racialmente e insultado. 2. ¿Baker estuvo atento a las señales no verbales? ¿Qué se
Enviado por lmml / 408 Palabras / 2 Páginas -
El Camino Al Infierno
El camino al infierno Preguntas 1. ¿Qué intención perseguía Baker con su conversación con Rennalls? ¿La logró o no y por qué? Perseguía brindar una crítica constructiva hacer valer el trabajo y esfuerzo de Rennalls, sin embargo su actitud y la forma que él (Rennalls), tomó la conversación hizo que saliera su verdadera personalidad y hacer ver que su orgullo era más grande que su humildad y solo logró lo contrario. Baker quería ayudar a
Enviado por Reno_Rivera / 376 Palabras / 2 Páginas -
Dialogo
ACTIVIDAD 2.- Lectura individual del texto “Educación moral y diálogo” de Puig Rovira, elaborar una ficha de resumen tomando en cuenta LAS IDEAS QUE SE PRESENTAN en el formato correspondiente. • Las razones por las que el diálogo es un procedimiento fundamental para favorecer la reflexión ética. • Las limitaciones del diálogo en relación con las soluciones a los conflictos. • Las habilidades que se promueven a través del diálogo. • ¿Qué se entiende por
Enviado por isaabeeL / 207 Palabras / 1 Páginas -
Dialogo Ingles
Hombre: Hola. Mujer: Hola. Hombre: ¿Cómo estás? Mujer: Bien, gracias ¿y tú? Hombre: Bien, ¿cómo te llamas? Mujer: Yo me llamo Margarita, y tú ¿cómo te llamas? Hombre: Yo me llamo Rodolfo. Mujer: Mucho gusto en conocerte Rodolfo Hombre: El gusto es mío Margarita. Mujer: ¿También vienes por el anuncio del periódico? Hombre: Sí, postulo para el empleo de cajero ¿y tú? Mujer: Yo postulo para el empleo de mesera. Hombre: Ojalá nos acepten. Mujer:
Enviado por crispitalua / 739 Palabras / 3 Páginas -
EDUCACION ESTETICA Y ARTISTICA, UN DIALOGO NO AGOTADO DESDE LA INFINITUD CERCANA.
RESUMEN. EDUCACION ESTETICA Y ARTISTICA, UN DIALOGO NO AGOTADO DESDE LA INFINITUD CERCANA. Un diálogo no agotado desde la "infinitud cercana". En el trabajo se aborda desde una perspectiva crítica los límites y las extensiones de categorías tan discursadas como educación estética y educación artística a partir de las lagunas de indefinición que aún persisten en torno al universo delimitado de cada una de ellas. Especial énfasis se le dedica a lo estético como metacategoría
Enviado por BONITA62 / 1.312 Palabras / 6 Páginas -
Educación Moral Y Diálogo
1. Las razones por las que el diálogo es un procedimiento fundamental para favorecer la reflexión ética. El diálogo es fundamental en la toma de decisiones en conjunto debido a que se adopta una posición en la que se le da privilegio a la actitud denominada: “ponerse en los zapatos de otra persona”, cuya práctica favorece las relaciones de una sociedad consciente de la importancia de cada pilar que la construye. En cualquier institución e
Enviado por Fridaf / 384 Palabras / 2 Páginas -
Dialogos De La Conquista
Narrador: En el siglo XVI sucedió la conquista de México que consistió en el encuentro de dos mundos. Ya que los españoles llegaron a México para obtener el oro que existía. Entonces apareció Hernán Cortes Cortes: yo soy cortes y nací 1845 y soy considerado el primer protagonista de la historia. Narrador: los aztecas Vivian en un lugar llamado Tenoxtitlan Moctezuma: Yo fui emperador de los Aztecas mi nombre es Moctezuma Moctezuma I: Emperador azteca
Enviado por ruis / 294 Palabras / 2 Páginas -
Cuando Comer Es Un Infierno
Los antecedentes. Tengo un problema Y la siguiente vez que te asalte el hambre, piensa: La diferencia entre querer y necesitar es el autocontrol. La mayor parte de las mujeres viven pasando hambre. ¿Por qué iba a ser yo diferente? Es muy sencillo: cuando has decidido no volver a comer, no es necesario tomar ninguna decisión más. Para que te tengan en cuenta, debes ser alta y delgada; y si no eres alta, lo menos
Enviado por Maarilizz / 454 Palabras / 2 Páginas -
CASO CAMINO AL INFIERNO ADMINISTRACION MODERNA IDEA
CASO 1: EL CAMINO AL INFIERNO PREGUNTAS DE ANÁLISIS 1. ¿Qué intención perseguía Baker con su conversación con Rennalls? ¿La logro o no y por qué? Fortalezas y Debilidades – Suma y resta Darle seguridad, confianza para afrontar una nueva meta La percepción fue completamente distinta: se sintió menos preciado, atacado racialmente e insultado. Presento su renuncia irrevocable al siguiente día. 2. ¿Baker estuvo atento a las señales no verbales? ¿Qué se comunicaron Baker y
Enviado por cholopo / 292 Palabras / 2 Páginas -
Dialogo Literal Y Directo
Diálogo literal o directo: Los personajes exponen directamente lo que piensan, sin pasarlo por sus emociones o personalidades. Sería ideal que todo el mundo funcionara así y dijera inmediatamente lo que quiere, pero lamentablemente no es de ese modo, y debemos reflejarlo así cuando escribimos. Por ejemplo, cuando alguien invita a una mujer a salir quizás está pensando “Vamos a tirar al motel más cercano”, pero lo que dice es “¿Te parece ir a tomarte
Enviado por BetoFold / 270 Palabras / 2 Páginas -
Sesión 4 Producto 3 RESUMEN DEL TEXTO: EDUCACIÓN ESTÉTICA Y EDUCACIÓN ARTÍSTICA: UN DIÁLOGO NO AGOTADO DESDE LA "INFINITUD CERCANA"
SESION 4 PRODUCTO 3 RESUMEN DEL TEXTO: EDUCACIÓN ESTÉTICA Y EDUCACIÓN ARTÍSTICA: UN DIÁLOGO NO AGOTADO DESDE LA “INFINITUD CERCANA” LA EDUCACIÓN ESTÉTICA Y LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA. Usualmente la asociamos a la enseñanza del arte; sin embargo la estética, como componente de un proyecto educativo con jóvenes y adultos, nos remite a una metodología enriquecida por aspectos que son peculiares al arte, pero que también se hallan en las otras áreas del conocimiento. La educación
Enviado por harold.morales / 745 Palabras / 3 Páginas