Estrategias de aprendizaje significativo
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Estrategias de intervención como instrumentos para un mejor aprendizaje más significativo
edgarito11III CAPITULO: ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN Las estrategias de intervención son diseñadas y pensadas para el mejoramiento y son empleadas como instrumentos para un mejor aprendizaje más significativo Como se sabe, la familia es el referente de vida de toda persona, donde todo ser humano establece los primeros vínculos afectivos y
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Estrategias Docentes Para Un Aprendizaje Significativo: Una Interpretación Constructivista
batman.demonEstrategias docentes para un aprendizaje significativo: Una interpretación constructivista Las estrategias de enseñanza son los procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseñanza para promover aprendizajes significativos. Hay dos tipos de aproximaciones al aprendizaje, en el caso de la aproximación impuesta, las "ayudas" que se proporcionan al aprendiz pretender
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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA LA PROMOCIÓN DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS: SUS COMPONENTES
montse_dam________________ ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA LA PROMOCIÓN DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS: SUS COMPONENTES. En más de 20 años, como lo menciona el autor del libro “Julio Pimienta”, ha notado un alto índice de reprobación en los diferentes niveles educativos, lo cual refleja el bajo rendimiento académico de los alumnos y la
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“Aplicando estrategias lúdicas para la obtención del un aprendizaje significativo en la EMS”
lucerintbTÍTULO DEL ENSAYO “Aplicando estrategias lúdicas para la obtención del un aprendizaje significativo en la EMS” DOCENTE: Lucero Torres Betancourt. CURP: TOBL800727MPLRTC02 IES FORMADORA: Benemérita Universidad Autónoma de Puebla PLANTE DONDE LABORÓ: Bachillerato General Estatal “Ricardo Flores Magón” C.C.T.21EBH0823B ENTIDAD FEDERATIVA: Puebla “Proceso de Certificación de Competencias Docentes para la
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CAPÍTULO 1. Uso de estrategias para generar aprendizajes significativos en la educación primaria
mayvi26CAPÍTULO 1. Uso de estrategias para generar aprendizajes significativos en la educación primaria. 1.1 Las estrategias, definición y características 1.2 Concepto de didáctica 1. 3 Clasificación de las estrategias 1. 3.1 ¿Por qué son importantes las estrategias de aprendizaje? 1.3.2 ¿Cuál es la relevancia de las estrategias de enseñanza? 1.4
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ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: FUNDAMENTOS, ADQUISICIÓN Y MODELOS DE INTERVENCIÓ
edith45Algunas perspectivas sobre el pensamiento Idea central: La inteligencia y la capacidad de pensamiento no son términos sinónimos Argumentos: •La capacidad de pensamiento es un asunto de estrategia idónea. •La inteligencia se relaciona fundamentalmente con la “potencia bruta” del propio equipamiento mental. LA CAPACIDAD DE PENSAR COMO HABILIDAD O CONJUNTO
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FALTA DE ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS ESTUDIANTES DE 4TO. AÑO SECCIÓN "H"
jazz8aCAPITULO I. FALTA DE ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS ESTUDIANTES DE 4TO. AÑO SECCIÓN “H”. Planteamiento del Problema. Las estrategias para el aprendizaje significativo en los estudiantes, para ser desarrolladas por la docente, deberían responder a las diferentes demandas y necesidades de estos, a fin de garantizar normas
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ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: FUNDAMENTOS, ADQUISICIÓN Y MODELOS DE INTERVENCIÓN
vazquez.enriqueFrida Díaz Barriga Arceo* Visión panorámica del capítulo Aprender a aprender o ser estratégico para aprender es una actividad imprescindible en la cultura actual, en la que es necesario procesar y enfrentarse a grandes cantidades de información. En el sentido, es menester contar con instrumentos potentes para acceder reflexiva y
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El juego como estrategia para el aprendizaje significativo del idioma inglés en alumnos de 4° grado
botyy99UNIVERSIDAD AMERICANA DE COMERCIO E INFORMÁTICA A.C. EDUCACIÓN - EMPRESARIAL CONTINUA INTENSIVA. CLAVE 1 6 P S U 0 2 8 0 N LICENCIATURA ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLÉS. RVOE LIC170102 “EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DEL IDIOMA INGLÉS EN ALUMNOS DE 4° GRADO DE NIVEL PRIMARIA” TESINA
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Estrategias didácticas innovadoras y aprendizaje significativo en estudiantes de ciencias de la salud
tatigradivanI. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INNOVADORAS Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN ESTUDIANTES DE CIENCIAS DE LA SALUD. 1.2. Personal Investigador. 1.2.1 Autor: 1.2.2 Asesor: 1.3. Tipo de Investigacion: 1.4. Facultad y Escuela Profesional: Facultad de Ciencias de la Salud, Tecnologia Medica-Terapia Fisica Rehabilitacion. 1.5. Mencion/Maestria: Docencia Universitaria y Gerencia Educativa.
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ESTRATEGIAS CREADAS, BASADAS EN EL TALLER “ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO”
adrieiker4everNOMBRE: LÓPEZ VALDES ADRIANA PATRICIA. TEMA: ESTRATEGIAS CREADAS, BASADAS EN EL TALLER “ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO” NOMBRE DEL CONDUCTOR: DR. FERNANDO VENTURA ÁLVAREZ. GRADO Y GRUPO: 4°14 C:\Users\GigaByte\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.IE5\MI8SEC7O\MP900425487[1].jpg ________________ PROPÓSITO: Esta PROPUESTA es elaborada, con el fin de poder ayudar y orientar al futuro docente, implementando
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Las actividades lúdicas como principal estrategia, para lograr el aprendizaje significativo en el alumno..
gabytafrancoLas actividades lúdicas como principal estrategia, para lograr el aprendizaje significativo en el alumno. CONTEXTUALIZACION La localidad de las cabañas está situada en el municipio de tamazunchale en el estado de san Luis potosí. Tiene actualmente 385 habitantes. Las cabañas esta a 120 metros de altitud. Se encuentra a kilometro
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Unas actividades lúdicas como principal estrategia, para lograr el aprendizaje significativo en el alumno..
gabytafrancoLas actividades lúdicas como principal estrategia, para lograr el aprendizaje significativo en el alumno. CONTEXTUALIZACION La localidad de las cabañas está situada en el municipio de tamazunchale en el estado de san Luis potosí. Tiene actualmente 385 habitantes. Las cabañas esta a 120 metros de altitud. Se encuentra a kilometro
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MODELO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN CIENCIAS NATURALES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN NIÑOS INVIDENTES
LecrefLa educación especial tiene como objetivo atender en forma diferenciada, por método y recursos especializados, aquellas personas cuyas características físicas, intelectuales o emocionales comprobadas sean de tal naturaleza y grado que les impida adaptarse y progresar a través de los programas diseñados para los diferentes niveles del sistema educativo. En
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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA, PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA
Arturo Soto HinojosaTÍTULO DEL PROYECTO: “ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA, PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA”. QUE PRESENTA EL ALUMNO: CRISTIAN PEREZ BENITEZ LICENCIATURA: PEDAGOGIA 7° CUATRIMESTRE ASESORA: MTRA. MARICELA PEÑALOZA CHÁVEZ HUETAMO MICH; OCTUBRE 2018 ÍNDICE PAG. CAPITULO I. EL PROBLEMA I.I. Introducción…………………………………………………………………………. 4 I.II. Planteamiento del
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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA, PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA
Arturo Soto HinojosaTÍTULO DEL PROYECTO: “ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA, PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN ALUMNOS DE PRIMER GRADO DE SECUNDARIA”. QUE PRESENTA EL ALUMNO: CRISTIAN PEREZ BENITEZ LICENCIATURA: PEDAGOGIA 7° CUATRIMESTRE ASESORA: MTRA. MARICELA PEÑALOZA CHÁVEZ HUETAMO MICH; OCTUBRE 2018 ÍNDICE PAG. CAPITULO I. EL PROBLEMA I.I. Introducción…………………………………………………………………………. 4 I.II. Planteamiento del
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Estrategias Didácticas Para El Aprendizaje Significativo En Las Operaciones básicas De Adición Y Sustracción
gregoria1970Presentación La matemática forma parte integral del ambiente cultural, social, económico y tecnológico del ser humano". Por ejemplo; a un niño en la calle se le puede encontrar resolviendo un problema para su supervivencia; tal es el caso de los niños buhoneros de cualquier ciudad; un adulto, ya sea un
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La Resolución De Problemas Matemáticos: Una Estrategia Basada En El Razonamiento De Aprendizajes Significativos
koyolinINTRODUCCION “Históricamente, a la enseñanza de las Matemáticas se le ha concebido como un proceso desvinculado de la reflexión en torno a los diversos contextos que rodean a los estudiantes; como si las Matemáticas no tuvieran ninguna relación con lo social, lo económico o lo cultural. Tampoco se les vinculaba
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ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA RESOLVER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LA SUMA Y LA RESTA EN ALUMNOS DE SEGUNDO GRADO
mallibel“ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA RESOLVER EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LA SUMA Y LA RESTA EN ALUMNOS DE SEGUNDO GRADO” JUSTIFICACIÓN En esta etapa el niño empieza a consolidar su yo personal y por tanto llegan a una mayor conciencia de sí mismos. Hay que aprovechar el dominio, que normalmente recibe del
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Metodologías y estrategias Innovadoras para potencializar el aprendizaje significativo, aplicadas por los docentes
Fernando SacottoUMET - Cursos de Profesionalización MAESTRIA EN GESTION EDUCATIVA ASIGNATURA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Curso: Metodología de la investigación - (404-01) TEMA DE INVESTIGACIÓN Metodologías y estrategias Innovadoras para potencializar el aprendizaje significativo, aplicadas por los docentes de la EEB. Abg. Jaime Hurtado González del Cantón Huaquillas, Provincia de el
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Estrategias De Enseñanza-Aprendizaje: Un Verdadero Reto Para El Aprendizaje Significativo En Las Ciencias Sociales.
jossgbEl presente trabajo muestra y describe uno de los elementos mas importantes y trascendentales en la educación. Es indispensable utilizar estrategias y métodos didácticos en la formación de los estudiantes para crear un aprendizaje significativo en ellos, pero de esto se pueden desligar varios cuestionamientos como ¿ Qué son las
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ENSEÑANZA/ APRENDIZAJE/RAZONAMIENTO/ APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO / ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS / ORGANIZADORES GRÁFICOS.
diegemetUNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DEFILOSOFÍA, LETRAS YCIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE CIENCIAS NATURALES Y DEL AMBIENTE, BIOLOGÍA Y QUÍMICA EL USO DE LOS ORGANIZADORES GRÁFICOS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE “PEA” DE LA ASIGNATURA DE BIOLOGÍA BLOQUE 3 DEL SEGUNDO AÑO DE BGU EN EL COLEGIO MENOR UNIVERSIDAD
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Resumen analítico sobre las Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo con interpretación constructivista
najera_011INTRODUCCIÓN El siguiente trabajo enfoca un resumen analítico sobre las Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo con interpretación constructivista. Tiene como propósito ofrecer al docente un conjunto de elementos conceptuales y de estrategias aplicables al trabajo en el aula. Señalando entre sí la función Mediadora del docente. La postura constructivista
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Los Proyectos De Aula Como Estrategia Para Facilitar El Aprendizaje Significativo Y Desarrollo De Competencia Para La Vida
nenitayiLos proyectos de aula como estrategia para facilitar el aprendizaje significativo y desarrollo de competencia para la vida Para generar mejores estudiantes se propone el trabajo en el aula, a través de proyecto en el cual favorece que los alumnos desarrollen las competencias debido a que exploran problemas y retos
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UN SOFTWARE EDUCATIVO COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, A FIN DE AUMENTAR EL RENDIMIENTO EN LA MATERIA MATEMATICA
yasmira1República Bolivariana de Venezuela. Ministerio del poder Popular para la Educación Superior. Aldea Universitaria ¨Manuel Cedeño¨. Calcara de Orinoco –Edo Bolívar. DISEÑAR UN SOFTWARE EDUCATIVO COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, A FIN DE AUMENTAR EL RENDIMIENTO EN LA MATERIA MATEMATICA DE LOS ESTUDIANTES DEL 2DO NIVEL DE EDUCACION INICIAL UBICADO
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Estrategias didácticas para favorecer el aprendizaje significativo en el campo Histórico-social en un grupo de preparatoria
yanethsalaisPedagógica Nacional Anteproyecto: “Estrategias didácticas para favorecer el aprendizaje significativo en el campo Histórico-social en un grupo de preparatoria” Alumna: Verónica Yaneth Salais López Piedras Negras, Coahuila 21 Marzo 2015 Introducción Nos encontramos en una sociedad que está en constante cambio, inmersa en la urgencia de tomar decisiones de
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DOTAR DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS AL DOCENTE QUE LE PERMITAN MEDIANTE JUEGOS QUE LOS NIÑOS ALCANCEN UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
emilgonzalezREPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES ALDEA “JOSE RAFAEL REVENGA” MISION SUCRE TURMERO ESTADO ARAGUA DOTAR DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS AL DOCENTE QUE LE PERMITAN MEDIANTE JUEGOS QUE LOS NIÑOS ALCANCEN UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Asesora:
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¿CUÁLES SON LAS INCIDENCIAS EN LA EJECUSION DE LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA QUE EL ALUMNO ADQUIERA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO?
natyserna7¿CUÁLES SON LAS INCIDENCIAS EN LA EJECUSION DE LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA QUE EL ALUMNO ADQUIERA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO? Partimos de la teoría de que las estrategias didácticas son el cconjunto de acciones realizadas por el docente con una intencionalidad pedagógica clara y explícita. Es en estas estructuras de
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LA IMPORTANCIA DE QUE EL DOCENTE EMPLEE ESTRATEGIAS DE NEUROEDUCACIÓN PARA LA PROMOCIÓN DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS DENTRO DEL AULA
Uni MesoLIC. VIRIDIANA MARTÍNEZ ARRIAGA San Juan del Río, Querétaro A 19/01/2020 LA IMPORTANCIA DE QUE EL DOCENTE EMPLEE ESTRATEGIAS DE NEUROEDUCACIÓN PARA LA PROMOCIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOS DENTRO DEL AULA. ¿Qué tan indispensable es conocer el cerebro para enseñar mejor? Es una interrogante que me surgió luego de revisar
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PLAN DE ESTRATEGIAS RECREATIVAS DIRIGIDO A LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA FOMENTAR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LOS ESTUDIANTES
josemoraREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “FRANCISCO DE MIRANDA”. AREA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PROGRAMA DE EDUCACIÓN MENCIÓN: EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y ENTRENAMIENTO DEPORTIVO PLAN DE ESTRATEGIAS RECREATIVAS DIRIGIDO A LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA FOMENTAR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LOS ESTUDIANTES Caso: Liceo Bolivariano Monseñor Lucas Guillermo
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EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO COMO ESTRATEGIA QUE FACILITE EL PROCESO DE ENSEÑANZA DE LA LECTURA EN LA I Y II ETAPA DE LA EDUCACIÓN BÀSICA VENEZOLANA
INTRODUCCIÓN En los últimos años se ha podido demostrar de manera concreta como la aplicación de técnicas de evaluación favorecen el logro del aprendizaje significativo en los estudiantes; por lo que un estudio de esta naturaleza presenta múltiples beneficios a las diferentes entidades educativas. Resulta oportuno señalar, que el Ministerio
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DÍAZ BARRIGA, Frida, Estrategias Docentes Para Un Aprendizaje Significativo. Estrategias Para Promover Una Enseñanza Situada, El Aprendizaje Mediante Proyectos.Pc153-159
zahiirDesde una perspectiva socioconstructivista, la enseñanza situada puede definirse como aquella propuesta pedagógica que se diseña y estructura con la intención de promover aprendizajes situados, experienciales y auténticos en los alumnos, que les permita desarrollar habilidades y competencias muy similares o iguales a las que encontrarán en situaciones de la
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“ESTRATEGIAS LUDICAS PARA LOGRAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN EL MANEJO DE LAS MULTIPLICACIONES EN LOS ALUMNOS DE TERCER GRADO GRUPO B EN LA ESCUELA PRIMARIA CESAR LOPEZ DE LARA¨
Jessica SilvaImagen relacionada SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE DOCENTES SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL ESCUELA NORMAL LIC. J. GUADALUPE MAINERO INFORME DE PRÁCTICAS PROFESIONALES “ESTRATEGIAS LUDICAS PARA LOGRAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN EL MANEJO DE LAS MULTIPLICACIONES EN LOS ALUMNOS
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Proponer estrategias didácticas de aprendizaje significativo para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de segundo grado de Educación Básica de la Escuela Bolivariana Felipe Esteves
tamara1958INTRODUCCIÓN Hoy en día uno de los más inquietantes problemas que existe en los espacios educativos es el relacionado a la comprensión lectora por parte de los estudiantes, situación que ha preocupado a muchos docentes por ser un problema que se incrementa con el pasar de los años. Con frecuencia
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ESTRATEGIAS CREATIVAS ORIENTADAS A GENERAR EXPECTATIVAS EN EL MOMENTO DE LA MOTIVACIÓN PARA LOGRAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN EL AULA DE 5 AÑOS DE LA LA I.E.I. Nª 030 "VICTORIA SILVA DE DALLORSO
leylapatriciaINVESTIGACION ACCION PROYECTO INNOVADOR. “ESTRATEGIAS CREATIVAS ORIENTADAS A GENERAR EXPECTATIVAS EN EL MOMENTO DE LA MOTIVACIÓN PARA LOGRAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN EL AULA DE 5 AÑOS DE LA LA I.E.I. Nª 030 “VICTORIA SILVA DE DALLORSO” ALUMNA: Tesen Medina Leyla Patricia ASESORA:Patricia Cruzado Campus Chiclayo, septiembre del 2012 PROYECTO DE
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LOS MAPAS CONCEPTUALES COMO ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA DE LOS APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN EN LOS ESTUDIANTES DEL 5º "A" DE SECUNDARIA DE LA I.E. N°0059 "SANTA MARÍA GORETTI"
zheylaUNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE ALMA MATER DEL MAGISTERIO NACIONAL LOS MAPAS CONCEPTUALES COMO ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA DE LOS APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN EN LOS ESTUDIANTES DEL 5º “A” DE SECUNDARIA DE LA I.E. N°0059 “SANTA MARÍA GORETTI” ESTUDIANTE SHEYLA SILVANA CASTRO ZUASNABAR ESPECIALIDAD
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IMPLEMENTACIÓN DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE EJES TEMÁTICOS COMO: EL MÉTODO CIENTÍFICO, MICROSCOPÍA Y ESTRUCTURAS CELULARES EN ESTUDIANTES DEL GRADO SEXTO "A" DE BÁSICA SECU
sierra0724IMPLEMENTACIÓN DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE EJES TEMÁTICOS COMO: EL MÉTODO CIENTÍFICO, MICROSCOPÍA Y ESTRUCTURAS CELULARES EN ESTUDIANTES DEL GRADO SEXTO “A” DE BÁSICA SECUNDARIA DEL INSTITUTO TÉCNICO AGROINDUSTRIAL JUAN JACOBO ROUSSEAU, MUNICIPIO DE ARAUQUITA DEL DEPARTAMENTO DE ARAUCA LUZ ROCIO SIERRA TOSCANO
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El curso de Química orgánica tiene como estrategia el aprendizaje basado en problemas, en esta el estudiante tendrá la oportunidad de adquirir un aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo, promoviendo la participación solidaria por medio de
simizGuía Integrada de Actividades Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: El curso de Química orgánica tiene como estrategia el aprendizaje basado en problemas, en esta el estudiante tendrá la oportunidad de adquirir un aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo, promoviendo la participación solidaria por medio de