La formación y el aprendizaje
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ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS
Jose NavarroImagen relacionada ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS. CATEDRATICO: DR. JOSÉ RUBÉN ROMÁN ORTIZ. Unidad 2 Proyecto Integrador. Etapa 2. MARÍA ISAAC CHAIRES CABRERA 28 / Julio / 2019 Dentro del trabajo del docente en el aula existe una inquietud correspondiente al cómo el alumno puede aplicar los
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Enseñanza y aprendizaje en la formación de competencias
AleCortes19DATOS DE IDENTIFICACIÓN Nombre de la alumna: Karen Alejandra Cortes Flores. Asignatura: Enseñanza y aprendizaje en la formación de competencias. Profesor: Dr. Manuel Eduardo Nava Pérez. Institución educativa: Universidad del Valle de México. Fecha: 22 de agosto de 2021. UNIDAD 3 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA BASADAS EN EL APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS
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Ejecución de la formación de la Actividad de aprendizaje
martin guevaraActividad 3: Evidencia: Ejecución de la formación Martin Guevara Cantero * Institución LPQ High School * Materia o Asignatura: Geografía General * Grado: Sexto * Duración: 10 horas Objetivo o resultado de aprendizaje que se pretende alcanzar con la actividad a desarrollar Teniendo en cuenta el plan de formación, el
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QUE APRENDIZAJE DEJO PAULO FREIRE COMO MAESTRO EN FORMACION
juliana.videsEn la primera carta de Pulo Freire, deja una gran enseñanza en cuanto en la vida cotidiana, como en nuestra formación como maestros, ya que durante nuestra carrera aprenderemos a enseñar y la importancia de leer, pues él resalta todo esto, que resulta esencial para nosotros, como principal nos destaca
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ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE PARA LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS
alexrlozanoUNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE PARA LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS ACTIVIDAD No 6 PROYECTO INTEGRADOR ETAPA 1 y 2 CATEDRÁTICO DR. MANUEL EDUARDO NAVA PÉREZ ALUMNO IVÁN ALEJANDRO RAMÍREZ LOZANO MONTERREY, NUEVO LEÓN A 12 DE ABRIL DE 2021 INTRODUCCIÓN En
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Ambientes de aprendizaje para la formación de competencias
criminologia3Universidad del Valle de México Maestría en Educación Basada en Competencias Asignatura. Ambientes de aprendizaje para la formación de competencias TRABAJO DE INTEGRACION FINAL ALUMNO 24 de octubre de 2015 Saltillo, Coahuila Introducción. El presente trabajo, contiene la integración final de las actividades trabajadas en la asignatura Ambientes de Aprendizaje
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Ambientes de aprendizaje para la formación de competencias
alice_0189portadaalumnos-01.jpg Maestría: En el Desarrollo de Competencias Asignatura: Ambientes de aprendizaje para la formación de competencias Actividad: 3.3 Ambiente de Aprendizaje Utilizando las Tecnologías (Segunda Parte) Alumnas: Lic. Alicia del Rosario Vargas Villafuerte Lic. Laura Herminia Azuara Jongitud 18 de Octubre del 2015 DISEÑO DE UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE Nombre
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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE FORMACION TITULADA VIRTUAL
sallaryFORO POLITICAS DE APROVISIONAMIENTO EYMY LENINA BERNAL AGUALIMPIA INSTRUCTORA ADRIANA PATRICIA VELA L. SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE FORMACION TITULADA VIRTUAL ¿Qué aspectos tendría en cuenta dentro de la aplicación de su modelo para la construcción de las políticas de aprovisionamiento, producción y distribución que permitan ajustar los recursos, cumplir los
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LA IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE PARA UNA FORMACIÓN PROFESIONAL
tikisborreguito________________ UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS lICENCIATURA EN DERECHOS HUMANOS lA IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE PARA UNA FORMACIÓN PROFESIONAL mODULO 1: APRENDER – APRENDER COMPETENCIA: aPRENDER. pRODUCTO FINAL AUTOR: ROBERTO LEÓN CORONA Roberto León Corona | Aprender | 20/08/18 ________________ INTRODUCCIÓN En la actualidad vivimos en una sociedad llena de constantes cambios
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La Enseñanza Y El Aprendizaje En La Formacion De Competencias
tommyy72Introducción Una de las tareas mas complejas que se realizan desde inicios de la humanidad es la educación, las tareas de decidir que deben de aprender nuestros jóvenes y como se les debe enseñar, han sido motivo de cientos de libros, los contenidos y la metodología absorven el tiempo de
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Teorías del aprendizaje y bases metodológicas de la formación
Mabel Castro UrizaFP101– Teorías del aprendizaje y bases metodológicas de la formación Índice 1. Trabajo Convocatoria ordinaria 2. Titulo Seminario de Capacitación Docente 3. Propuesta formación Docente (Introducción) 1. Objetivos de la acción Formativa 2. Modelos de formación del profesorado 3. Tipos de modalidades formativas 4. Contenidos de la formación 5. La
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Teorías del aprendizaje y bases metodológicas de la formación
Katherine Lindao1. FP101 – Teorías del aprendizaje y bases metodológicas de la formación Trabajo conv. ordinaria Indicaciones generales El trabajo de esta asignatura debe realizarse obligatoriamente en grupos de 3 o 4 estudiantes. Para la organización de los grupos, deberán seguirse las instrucciones que el profesor/a proporcione en el foro. Solo
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GUIA DE APRENDIZAJE ASIGNATURA FORMACION HUMANISTICA Y CIUDADANA
rony_91GUIA DE APRENDIZAJE ASIGNATURA FORMACION HUMANISTICA Y CIUDADANA DOCENTE: IVETH PEÑA ALUMNO S CODIGO: GRUPO: 6 1. ANDREA CAROLINA SILVA MANJARRÉS 2013226185 2. SEBASTIAN BRICEÑO 2014114007 3. RONALD MOLINA MANJARRES 2014114024 PROPOSITO Desarrollar competencias éticas y humanísticas, despertando interés por aprendizaje significativo en la sociedad del conocimiento. ACTIVIDAD Teniendo como
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Servicio nacional de aprendizaje SENA. Mi programa de formación
adriakataMI PROGRAMA DE FORMACION Taller AA4-EV02 Adriana katerine medina beltran Servicio nacional de aprendizaje SENA Ficha: 2977619 MI PROGRAMA DE FORMACION Establecimiento público del orden nacional y con autonomía administrativa, de formación gratuita a millones de colombianos que se benefician con programas técnicos, tecnológicos y complementarios. Autorizada por el estado
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Teorías del aprendizaje y bases metodológicas de la formación
Aracely ParcoFP101-Teorías del aprendizaje y bases metodológicas de la formación Trabajo convocatoria ordinaria Contenido Título: Propuesta formativa: Hacia una profesionalización docente. 1 Objetivos: 1 Objetivo General: 2 Objetivos Específicos: 2 El modelo de Formación: 2 Las Modalidades Formativas: 3 Módulos de Formación: 3 Talleres: 3 Conferencia: 4 Proyectos de Innovación: 4
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TALLER "LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE EN LA FORMACIÓN SITUADA"
Chaparro1977TALLER “LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE EN LA FORMACIÓN SITUADA” FECHA: LUGAR: DURACIÓN: 2 horas OBJETIVO GENERAL: Contribuir al proceso de conformación de comunidades de aprendizaje en los Establecimientos Educativos (EE) con la participación de los tutores del Programa para la Transformación de la Calidad Educativa “Todos a Aprender”. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
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ÁREA DE APRENDIZAJE: FORMACIÓN PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACIÓN
iraima123REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN MUNICIPIO ESCOLAR CRISTOBAL ROJAS UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL BOLIBARIANA “CIUDAD MIRANDA”. CODIGO DEA: 0D02161508 EVALUACIóN DEL ESTUDIANTE DE EDUCACION INICIAL: MATERNAL AÑO ESCOLAR 2021/2022 FECHA: 08/04/2022 DATOS DEL ESTUDIANTE: APELLIDOS Y NOMBRES: SANCHEZ GARCIA NAHOMI MARIELI C.I.E: V-.11.927.294.953 EDAD: 2
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TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y BASES METODOLÓGICAS DE LAS FORMACIÓN
nikibbTRABAJO – TABMF TRABAJO DE LA ASIGNATURA: TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y BASES METODOLÓGICAS DE LAS FORMACIÓN INDICACIONES GENERALES: El trabajo de esta asignatura se deriva de las actividades que el profesor/a organice en el foro de grupo y debe realizarse obligatoriamente en grupos de 3 o 4 estudiantes. Para la
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FORMATO NECESIDADES DE APRENDIZAJE – CAPACITACIÓN Y FORMACIÓN
martincortesMINISTERIO DE DEFENSA NACIONAL AGENCIA LOGÍSTICA DE LAS FUERZAS MILITARES FORMATO NECESIDADES DE APRENDIZAJE – CAPACITACIÓN Y FORMACIÓN Nombre de la Oficina, Dirección o Regional Fecha Nº PROBLEMA DE APRENDIZAJE o NECESIDAD INSTITUCIONAL PRIORITARIAS PREGUNTA PROBLÉMICA TEMÁTICA PROCESO OBJETIVO DE APRENDIZAJE NOMBRE DEL PAE PERFIL DE LOS PARTICIPANTES EN EL
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA . SECUENCIA EJE APRENDIZAJES ESPERADOS
cesaroonzFORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA BLOQUE II SECUENCIA EJE APRENDIZAJES ESPERADOS Mis tradiciones y los grupos en los que participo. Interculturalidad y convivencia pacífica, inclusiva y con igualdad. Participa de las tradiciones y costumbres del lugar donde vive, las describe y comparte con otras personas lo que le gusta y lo
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TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y BASES METODOLÓGICAS DE LAS FORMACIONES
dianatoleLogoFUNIBER-Espanol PORTAFOLIO – I PORTAFOLIO I INDICACIONES GENERALES: Para la elaboración del Portafolio I deben seguirse fielmente las indicaciones que se dan en la Guía del Portafolio, tanto por lo que se refiere a estructura como a contenido. Este debe cumplir los siguientes requisitos formales: * Extensión: 32 páginas como
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¿Entretenimiento, formación y aprendizaje o promoción cultural?
Fernando ParXELANEGRO ESCUDO copy (2) UNIVERSIDAD RAFAEL LANDÍVAR FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO PSICOLOGÍA LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA CLÍNICA “¿ENTRETENIMIENTO, FORMACIÓN Y APRENDIZAJE O PROMOCIÓN CULTURAL?” LUIS FERNANDO PAR SAPÓN 1670421 QUETZALTENANGO, GUATEMALA, FEBRERO DE 2023 CAMPUS SAN ALBERTO HURTADO, S. J. DE QUETZALTENANGO ¿Entretenimiento, formación y aprendizaje o promoción cultural?” “Muchas vidas,
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Ámbito de Experiencia de Aprendizaje: Formación Personal y Social
yanialeivaPeriodo de abril-julio Apellido y nombre del niño/a: Apellido y nombre de la docente: Sección: 4 años Turno: Tarde Año: 2011 Ámbito de Experiencia de Aprendizaje: Formación Personal y Social Núcleo de aprendizaje: Identidad –Autonomía-Convivencia Su asistencia a clase es irregular. Interactúa continuamente en forma verbal con los demás niños
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La Tutoría como Estrategia de Aprendizaje en la formación Mediada
12pedro341. La Tutoría como Estrategia de Aprendizaje en la formación Mediada. La tutoría como estrategia de aprendizaje en la formación a distancia mediada. 1. Qué es la tutoría Las tutorías son un espacio y una estrategia de aprendizaje colaborativo de vital importancia para la formación en la modalidad mediada, escenario
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La necesidad de formación de docentes en estrategias de aprendizaje
samanta0210Estrategias de enseñanza y aprendizaje Formación del profesorado y aplicación en la escuela Bibliografía Monereo Carles (1994) Estrategias de enseñanza y aprendizaje Formación del profesorado y aplicación en la escuela. Editorial Graó. Barcelona, 1999. Pp 185 Citas • Las habilidades son capacidades que pueden expresarse en conductas en cualquier momento,
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Ámbito de experiencia de aprendizaje: Formación Personal y Social.
Katia LeivaÁmbito de experiencia de aprendizaje: Formación Personal y Social. Inicio esta segunda etapa con muchas ganas de participar. Iara sigue demostrando muchísima confianza en sí misma. Demuestra mucha curiosidad de su cuerpo: ha tenido un incremento importante en la necesidad de cuidado y protección del mismo. Valora y respeta a
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Actividad 1. El prácticum en el aprendizaje de la formación docente
Ccarla20Asignatura Datos del alumno Fecha Prácticum II Apellidos: Meca Ortega 27/11/2017 Nombre: Carla Actividad 1. El prácticum en el aprendizaje de la formación docente Después de leer el articulo de El prácticum en el aprendizaje de la formación docente voy a proceder a responder las siguientes preguntas que se me
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Diplomado de Formación Docente en Entornos Virtuales del Aprendizaje.
irisvasquezmUniversidad Bicentenaria de Aragua Decanato de Investigación, Extensión y Postgrado (DIEP) Diplomado de Formación Docente en Entornos Virtuales del Aprendizaje. Módulo 4 Cohorte I LAS CONSULTAS Y LAS ENCUESTAS. Participante: T.S.U Iris Vásquez V-16.052.557 Maracay, Abril 2017 LAS CONSULTAS * Permite conocer la opinión del grupo sobre un tema específico.
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Actividad de aprendizaje Formación basada en competencias para la EMS
JaroCONSTRUIR COMPETENCIAS Las competencias hacen referencia a de alguna manera utilizar uno o varios conocimientos capacidades, información etc., para resolver diferentes situaciones que se presenten en la vida cotidiana. Todos y cada uno de nosotros nos enfrentamos a diferentes situaciones en el transcurso de nuestras vidas, las cuales nos exigen
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Actividad de aprendizaje: Formación basada en competencias para la EMS
Charo09María del Carmen Rosario García Maceda RGM_Act2 grupo 57 Integrantes del equipo: Lizbeth Fernández Pali, Armando Lucino Hernández Rivera, María del Carmen Rosario García Maceda. Actividad de Aprendizaje 2: Formación basada en competencias para la EMS Propósito: Ubicar en el contexto de la formación basada en competencias el proceso de
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Actividad De Aprendizaje 2: Formación Basada En Competencias Para ENS.
arturoceronPropósito: Ubicar en el contexto de la formación basada en competencias el proceso de planeación requerido para el desarrollo de una práctica docente de calidad. La noción de competencias, su importancia en la educación actual. Son procesos complejos de desempeño con idoneidad en un determinado contexto, con responsabilidad. Determinando como
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EL MODELO DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE ESTRATÉGICO
Sarahi LaraElaborado por: Nydia Sarahi Lara Gómez INTRODUCCIÓN En la actualidad, referirse a la docencia, por más que parezca pertinente y acertado en el ámbito de lo social, resulta inevitable en los espacios donde las prácticas educativas están vinculadas a los procesos de formación de docentes, hacerlo desde otras dimensiones, o
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LA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Y LOS ADOLESCENTES APRENDIZAJES ESPERADOS
ana1228NOMBRE DE LA ESCUELA: C.C.T.________________________ TURNO: Vespertino ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética. GRADO: Segundo. GRUPO: A y B NOMBRE DEL PROFESOR(A): BLOQUE: La Formación Cívica y Ética en el desarrollo social y personal SEMANA: 1 Nº DE SESIONES: 4 sesiones PROPÓSITO DEL BLOQUE: Con el estudio de la asignatura de
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Ctividad De Aprendizaje 2: Formación Basada En Competencias Para La EMS
chilosActividad de Aprendizaje 2: Formación basada en competencias para la EMS Noción de Competencias (Philippe perrenoud) Considera la competencia como la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos como: (conocimiento, capacidad, información, habilidad, etc.) Para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones. Su importancia en la
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Enseñanza Y Aprendizaje En La Formacion De Competencias Actividad Final
zama28INTRODUCCION El presente trabajo abordara los tipos de inteligencia que posee el ser humano, así como también los estilos de aprendizajes, con el objetivo de hacer un diagnóstico a diez alumnos mediante dos cuestionarios: test de inteligencias múltiples e inventario sobre estilos de aprendizaje y dar conocer los resultados obtenidos.
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Actividad de Aprendizaje 2: Formación basada en competencias para la EMS
superjames2040Actividad de Aprendizaje 2: Formación basada en competencias para la EMS Reporte de lectura de o Tobón, S. (2006) Aspectos básicos de la formación basada en competencias. Talca: Proyecto Mesesup. Introducción En esta actividad realizaremos un reporte de lectura de diferentes autores acerca de la formación basada en competencias. Esta
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Actividad de aprendizaje 2: Formación basada en competencias para la EMS
mtrejoTRM_Act2 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2: FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS PARA LA EMS Propósito: Ubicar en el contexto de la formación basada en competencias el proceso de planeación requerido para el desarrollo de una práctica docente de calidad. Instrucciones: 1. Lea y analice de manera individual los siguientes textos: Perrenoud, Ph.
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Actividad de Aprendizaje 3: Formación basada en competencias para la EMS
bellaz1Actividad de Aprendizaje 3: Formación basada en competencias para la EMS Propósito: Ubicar en el contexto de la formación basada en competencias los procesos de planeación y ejecución requeridos para el desarrollo de una práctica docente de calidad. Duración: 3 horas presencial. Instrucciones: 1. En equipos de cinco personas, lean
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Actividad De Aprendizaje 2: Formación Basada En Competencias Para La EMS
omar999Propósito: Ubicar en el contexto de la formación basada en competencias el proceso de planeación requerido para el desarrollo de una práctica docente de calidad. Duración: 3 horas presenciales. Instrucciones: 1.Lea y analice de manera individual los siguientes textos: ◦Perrenoud, Ph. (2000). Construir competencias. Entrevista con Philippe Perrenoud, Universidad de
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Final de Teorías del Aprendizaje y bases metodológicas en la formación
Andres BucaritoTrabajo: Final de Teorías del Aprendizaje y bases metodológicas en la formación Nombre y apellido/s de los alumnos: Aida Consuelo Mosquera Barberán (Coordinadora) Ana Leticia Layedra Alvarez (integrante) Grupo: Autorizado por el profesor Fecha: 18 de Agosto del 2019 Título Propuesta de formación docente Índice Contenido Introducción: 3 Objetivos de
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Propuesta de dosificacion de los aprendizajes area de formacion ciudadana
bobiseisPROPUESTA DE DOSIFICACION DE LOS APRENDIZAJES ÁREA DE FORMACION CIUDADANA Grado: Cuarto Primario No. Competencias Indicadores del logro Contenidos 1 Demuestra actitudes basadas en principios de convivencia solidaria y respetuosa, en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelve. 1.1 Comparte experiencias en el marco de la cultura de paz
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: Formación basada en competencias para la EMS
leonardo_pazrACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: Formación basada en competencias para la EMS Propósito: Ubicar en el contexto de la formación basada en competencias los procesos de planeación y ejecución requeridos para el desarrollo de una práctica docente de calidad. Equipo (6 Integrantes): Benítez Hernández Erica Zita Díaz Carranza Penélope Lizbeth Martínez
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Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Complementaria Virtual
puntopao puntogolSERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Creación y Adecuación de Programas de Formación Virtual y a Distancia Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Complementaria Virtual ________________ Versión: 01 Fecha: 08-10-2013 Código: G001- P002-GFPI ANEXO DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1 DESARROLLO DE LA GUIA
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Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Complementaria Virtual
ALEXORTESERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 01 SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Y AUTOCONTROL Código: GFPI-G-001 Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Complementaria Virtual Fecha de Vigencia: 2013-10-09 Programa de formación: Alimentación bovina. Código: 72310027 Versión: 02 Resultados de aprendizaje: 270401064-01 Manejar integralmente la pradera para la alimentación de
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Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Complementaria Virtual
CARAOTICASERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE Versión: 01 SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Creación y Adecuación de Programas de Fecha: 08-10-2013 Formación Virtual y a Distancia Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Complementaria Virtual Código: G001-P002- GFPI Estimado aprendiz en este formato usted debe desarrollar correctamente los ejercicios dispuestos en
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Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Complementaria Virtual
Juank FitnessDESARROLLO GUÍA DE APRENDIZAJE NÚM. 1 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Y AUTOCONTROL Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Complementaria Virtual Versión : 01 Código : GFPI-G-001 Fecha: 2013-10-09 3.1. 1 Actividad de reflexión inicial Posteriormente, a manera de reflexión personal y con el
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APRENDIZAJE Y FORMACIÓN, UNA RELACIÓN SIMBIOTICA ENTRE DOCENTE - ALUMNO.
Daniela25091. CONCEPTOS E IDEAS ERRONEAS. 1.1 ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE? 1.2 ¿QUÉ ES LA FORMACIÓN? 1.2.1 PROBLEMAS DE LA FORMACIÓN DOCENTE 2. RELACION DE SIMBIOSIS (DOCENTE-ALUMNO) 2.1. TRABAJO DEL DOCENTE 2.1.1 EXIGENCIAS SOCIALES 2.2. TRABAJO DEL ALUMNO 2.2.1 TENSIONES 2.1. TRABAJO DEL DOCENTE Para empezar primero tenemos que esclarecer
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FP101 – TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y BASES METODOLÓGICAS DE LA FORMACIÓN
JACKSON TOMAS ESCUDERO RIVERAFP101 – Teorías del aprendizaje y bases metodológicas de la formación Trabajo conv. ordinaria Indicaciones generales El trabajo de esta asignatura debe realizarse obligatoriamente en grupos de 3 o 4 estudiantes. Para la organización de los grupos, deberán seguirse las instrucciones que el profesor/a proporcione en el foro. Solo podrán
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PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL GUÍA DE APRENDIZAJE
Eli HernandezPROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL GUÍA DE APRENDIZAJE 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE * Denominación del programa de formación: Administración de recursos humanos. * Código del programa de formación: 13410029. * Nombre del proyecto (si es formación titulada): N/A. * Fase del proyecto (si es formación
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Estilos de aprendizaje. Competencias, necesidades y finalidad de formación
TavilezgarciaESTILOS DE APRENDIZAJES La actividad realizada con los estudiantes permitió conocer e identificar sus estilos de aprendizaje, y si bien es cierto, que cada persona desarrolla más de un estilo, esté puede ser aprendido, desarrollado o mejorado con el tipo y de acuerdo a las preferencias del estudiante. Los 4