PLANEACION DE LENGUAJE Y COMUNICACION ensayos gratis y trabajos
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PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Lenguaje, Comunicación Y Pensamiento
Diplomado para maestros de primaria: 2° y 5° grados MÓDULO 2: PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS para los campos de lenguaje y comunicación, y pensamiento matemático PRODUCTO 8 Diseño de una secuencia didáctica articulando los campos formativos de lenguaje y comunicación y pensamiento matemático. SECUENCIA DIDACTICA BLOQUE III ASIGNATURAS: ESPAÑOL – MATEMÁTICAS APRENDIZAJES ESPERADOS ESPAÑOL - Localiza información específica en las fuentes de consulta y registra su ubicación. - Hace comentarios pertinentes a partir de la
Enviado por SILES / 1.566 Palabras / 7 Páginas -
Planeación Y Estrategias En LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMATICO
DIPLOMADO: “PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LOS CAMPOS DEL LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMATICO” Actividad 27 Secuencia didáctica Grado 5° ASIGNATURA: ESPAÑOL BLOQUE: III TEMA: RECURSOS LITERARIOS EMPLEADOS EN LA POESÍA Propósito y/o aprendizaje esperado Con ayuda del docente identifica los recursos de la poesía; aliteración, rima, comparación y metáfora Ámbito: Literatura Competencias • Identifican algunos de los recursos de la poesía • Inventar algunos versos • Despertar la sensibilidad Actividades Inicio: Por medio de
Enviado por tavodoque / 1.351 Palabras / 6 Páginas -
Planeación LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
REESTRUCTURAR LA PARTE FINAL DE UN CUENTO • CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Este campo, promueve el desarrollo del lenguaje del niño. Considerando todas las formas de comunicación, que va desde el escrito, verbal, grafico, actitudes, manual, etc. Se pretende que todas las formas de comunicación, puedan ser compartidas, entendidas y aceptadas de forma equitativa cada una en los diferentes contextos de la vida cotidiana. • Competencia: Se comunica de diferentes formas, logrando una comunicación
Enviado por deyanira / 402 Palabras / 2 Páginas -
Planeaciones Lenguaje Y Comunicacion
JUEVES L Y G LENGUAJE ORAL OBTIENE -Pedir con anterioridad a los niños que lleven fotografías donde estén realizando una actividad con su familia, en caso de no tener pueden sustituirla por un dibujo con ayuda de sus papás. - Dialogar con los niños lo interesante que es conocer a nuestros compañeros y a sus familiares. Formar 6 equipos pedir a cada integrante que se presente con sus compañeros de equipo, describiendo la fotografía: (quienes
Enviado por h3rm0sa / 222 Palabras / 1 Páginas -
Planeaciones Lenguaje Y Comunicacion
Grado: 1° Fecha: 8 de abril de 2013 Semana 1 CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN COMPETENCIA: Escucha y cuenta relatos literarios Que forman parte de la tradición oral. APRENDIZAJES ESPERADOS: Escucha la narración de anécdotas y expresa que sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza. ACTIVIDADES PERMANENTES: Realizar trazo de la “ma” y rellenar con diamantina “ma” RECURSOS: Anécdota impresa, dibujo de la anécdota Libreta, trazo de la “ma”, diamantina.
Enviado por ARELISANCHEZ / 309 Palabras / 2 Páginas -
Planeación Lenguaje Y Comunicación
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO COMPETENCIA: EXPRESA GRAFICAMENTE LAS IDEAS QUE QUIERE COMUNICAR Y LAS VERBALIZA PARA CONSTRUIR UN TEXTO ESCRITO CON AYUDA DE ALGUIEN. Iniciar una conversación con los niños haciéndoles preguntas acerca de cómo es su familia: ¿quiénes viven en su casa? ¿con quién pasan la mayor parte del tiempo? ¿qué actividades les gusta realizar en familia? ¿a que se dedican los adultos de la familia? Mostrar a
Enviado por fanygonzalez / 242 Palabras / 1 Páginas -
Planeacion Lenguaje Y Comunicacion
Campo formativo: Lenguaje y comunicación Aspecto: Lenguaje escrito Competencia: Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus características Aprendizajes esperados: Recrea cuentos modificando o agregando personajes y sucesos Crea colectivamente cuentos, versos rimados y otros textos con secuencia lógica en la historia, descripción de lugares y caracterización de personajes Propósito: Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qué sirven; se
Enviado por Ixchel12 / 327 Palabras / 2 Páginas -
Planeacion Lenguaje Y Comunicacion
CONCEPTUALIZACIÓN DE LA LECTURA Para poder evaluar el nivel de lectura es necesario aplicarle algunas pruebas de manera individual, ya que de manera grupal sería imposible identificar sus conocimientos acerca de este proceso. La lectura consta de dos aspectos importantes que es necesario identificar para hacer la correcta lectura de palabras o textos: • CUALITATIVO: Se refiere al contenido fonético de la palabra, es decir, cuáles letras la integran, y en qué orden aparecen. •
Enviado por DanielaPDLR / 3.782 Palabras / 16 Páginas -
Planeacion Lenguaje Y Comunicacion
Competencias para la vida: Competencias para la vida en sociedad Propósitos de la educación preescolar: desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qué sirven; se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura Campo formativo: Lenguaje y comunicación Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral Utiliza el lenguaje
Enviado por Montrdu / 409 Palabras / 2 Páginas -
Planeacion Lenguaje y comunicación
Campo formativo: Lenguaje y comunicación Exploración y conocimiento del mundo Enfoque: Lenguaje y comunicación: Presenciar y participar en actos de lectura y escritura permite advertir que se escribe de izquierda a derecha y de arriba abajo; que se lee en el texto escrito y no en las ilustraciones –pero también que éstas significan y representan algo en el texto-; que hay diferencias entre el lenguaje que se emplea en un cuento, en un texto informativo
Enviado por leepuqee / 409 Palabras / 2 Páginas -
Planeación Lenguaje Y Comunicación
FECHA DE APLICACIÓN: 17 Febrero – 07 Marzo SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: HABLANDO MÁS DE CUENTOS… CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación (Lenguaje escrito) COMPETENCIA: Los niños interpretan o infieren el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura. DESARROLLO DE LA SITUACIÓN INICIO: Organizar al grupo en semicírculo en torno a la educadora la cual iniciará la situación mostrando diversos portadores vistos y analizados en clase,
Enviado por flormoralesa / 719 Palabras / 3 Páginas -
Planeacion Lenguaje Y Comunicacion
Jardín de Niños Montessori Aivy Planeación mensual: Enero 2015 Kínder II Campo formativo: Lenguaje y Comunicación Competencia: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas Aprendizajes esperados: Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar. Situación de aprendizaje: el dictado Conversaremos acerca de nuestras mascotas y anotare en el pizarrón una lluvia de ideas con
Enviado por cinthiajuarez / 4.821 Palabras / 20 Páginas -
Planeacion - lenguaje y comunicación
Campo Formativo: Lenguaje y comunicación Propósito: Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qué sirven; se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura. Aspecto: Lenguaje escrito Modalidad: PROYECTO Estándares Educativos: Producción de textos escritos 2.1. Se familiariza con diferentes géneros de escritura; por ejemplo, cuentos, poemas y obras de teatro. 2.2.
Enviado por olbe8 / 1.596 Palabras / 7 Páginas -
Planeacion lenguaje y comunicacion.
Escuela Normal Particular Autorizada “Escuela Normal de Pacífico” Lic. En Educación Preescolar. 5to Semestre. Nombre del Jardín de Niños: Fovissste Grupo y Grado: 3B Número de Alumnos: 23 Título de la Situación de Aprendizaje: Veo, imagino y escribo. Valor – Convivencia. Campo formativo: Lenguaje y comunicación. Aspecto: Lenguaje Escrito. Competencias: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. Aprendizajes esperados Actividades Utiliza marcas graficas
Enviado por Evelym2 / 1.447 Palabras / 6 Páginas -
Tecnicas de planeacion Lenguaje y comunicación
http://www.educacionyculturaaz.com/wp-content/uploads/2013/03/unid.jpg Universidad interamericana para el desarrollo (UNID) Alumno: Alondra Rodriguez Hernández ID: 00253710 Carrera: Licenciatura en administración de empresas Cuatrimestre: tercero Sesión: 2 Materia: Técnicas de planeación y control Profesor: Roberto Mora ________________ COSTOS APORTACION A LA EMPRESA Según su tiempo de evaluación Costos históricos Sirve para Analizan e interpretar los costos que se llevaron a cabo en el pasado. Costos presupuestados Toman los datos del pasado y el presente para calcular posibles resultados a
Enviado por alondrarodher / 324 Palabras / 2 Páginas -
Planeación Lenguaje y comunicación
2°GRADO GRUPO: “B” BLOQUE: 5 CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación CONTENIDO: El ratón y los vientos y ¿Vientos? ¡A volar! TEMA: Participar en la producción original de diversos tipos de texto escrito. CONTENIDO ESPECIFICO: Idea global de un texto Y Uso de b y v APRENDIZAJE ESPERADO: Empleen diferentes estrategias de lectura para comprender la idea global de un cuento y se diviertan al leerlo. Identifiquen las irregularidades en la escritura de palabras que
Enviado por guiba36 / 910 Palabras / 4 Páginas -
Planeacion lenguaje y comunicación preescolar
JARDIN DE NIÑOS C.C.T Z.E. CICLO ESCOLAR 2019-2020 PROFRA. GRADO Y GRUPO NO. ALUMNOS: PERIODO: MODALIDAD: No. PLAN: EXPRÉSATE CAMPO DE FORMACION O AREA DE DESARROLLO ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2 APRENDIZAJE ESPERADO Lenguaje y comunicación Literatura Producción, interpretación e intercambio de poemas y juegos literarios * Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje VINCULACIÓN CAMO DE FORMACION O AREA DE DESARROLLO ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 1 APRENDIZAJE ESPERADO Pensamiento
Enviado por val997287923 / 1.173 Palabras / 5 Páginas -
Planeación Lenguaje y comunicación
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA C:\Users\survi\Pictures\LogoPlanas.jpg C:\Users\survi\Pictures\LogoPlanasMX.jpg ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2021– 2022 ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 1° GRUPO: “X” PLANEACIÓN DEL 30 DE AGOSTO AL 03 DE SEPTIEMBRE DEL 2021 ASIGNATURA: ESPAÑOL CAMPO: Lenguaje y comunicación APRENDIZAJES ESPERADOS: Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros. Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos. Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje. Describe
Enviado por Jorge Madrid / 4.408 Palabras / 18 Páginas -
Planeacion Lenguaje y Comunicación
ZONA ESCOLAR No. 12 DE TELESECUNDARIAS JALISCO. ESCUELA “NIÑOS HÉROES DE 1847”. C.C.T. 14DTV0528Z. TERCER GRADO. CICLO ESCOLAR 2021-2022. COMPONENTE CURRICULAR CAMPO ASIGNATURA ENFOQUE Formación Académica Lenguaje y Comunicación Lengua Materna. Español Prácticas sociales del lenguaje ÁMBITO BLOQUE 2 SECUENCIA No. DE SESIONES FECHAS Literatura Ido del mundo 5. Escribir colectivamente obras teatrales breves 10 APRENDIZAJE ESPERADO INTENCIÓN DIDÁCTICA Práctica social del lenguaje Escribe colectivamente obras teatrales breves para reflexionar sobre problemas cotidianos. Promover en
Enviado por Diana Yameli Gutierrez Martinez / 1.265 Palabras / 6 Páginas -
PLANEACIÓN Lenguaje y comunicación
J.N “CÁNDIDO NAVARRO” C.C.T.: 11DJN4626P ZONA: 121 SECTOR: 25 CICLO ESCOLAR 2021 – 2021 Docente: Daniela Jimena Padilla Martínez PLANEACIÓN Grado y Grupo 3º C Tiempo Del 14 al 18 de febrero del 2022 PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR * Iniciarse en la práctica de la escritura y reconocer algunas propiedades del sistema de escritura. CAMPOS DE FORMACIÓN: Lenguaje y comunicación ORGANIZADOR CURRICULAR 1:.Participación social ORGANIZADOR CURRICULAR 2: Uso de documentos que regulan la convivencia
Enviado por Noemi Patlan / 3.182 Palabras / 13 Páginas -
Planeacion lenguaje: Análisis de los medios de comunicación
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE GUANAJUATO ESCUELA PRIMARIA “CONSTITUYENTES DE GUANAJUATO” C.C.T. 11DPR3968U ZONA ESCOLAR 48 TURNO VESPERTINO CICLO ESCOLAR 2021-2022 PROFESORA: BEATRIZ PEREZ ALVAREZ 1º “G” ESPAÑOL SEMANA DEL 22 AL 25 DE MARZO Bloque: BLOQUE II Practica Social del lenguaje: Análisis de los medios de comunicación. Participación y difusión de información en la comunidad escolar. Aprendizaje esperado: Lee notas informativas sencillas sobre temas de su interés. Elabora textos sencillos e ilustraciones para
Enviado por yopi1933 / 2.491 Palabras / 10 Páginas -
Planeación lenguaje y comunicación
Docente: Grado: 2do Grupo: Campo/Área Lenguaje y comunicación Organizador Curricular 1 Literatura Organizador Curricular 2 Producción, interpretación e intercambio de narraciones Aprendizaje esperado Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fábulas, leyendas y otros relatos literarios Situación Didáctica: Imagina y describe La maestra y los alumnos inician cantando la canción de bienvenida ´´Hola ¿cómo estás?´´ Posteriormente la maestra pregunta a los niños ¿saben que es un cuento, una fábula y una leyenda? ¿Cuál
Enviado por alejandra02020 / 352 Palabras / 2 Páginas -
PLANEACION, La Comunicación Afectiva Y Efectiva
Plan semanal de actividades Nombre: Yared G. Abascal Villa Grado: __5___ Grupo: _ B__ Semana: 6 a 10 Septiembre Materia: _Español __ Bloque/Unidad:___1__Ámbito/Eje :El estudio__ Proyecto: _Analizar y describir hechos históricos Competencia: La comunicación afectiva y efectiva Propósito General: _Analizar textos históricos CONTENIDO APRENDIZAJES ESPERADOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN TAREAS Español Relatos históricos Ortografía uso de la mayúsculas, el uso de punto y coma correctamente. El cuento elementos que lo forman Uso de palabras y frases que
Enviado por YARETONA / 1.943 Palabras / 8 Páginas -
Lenguaje Comunicacion Y Cultura
Introducción El Lenguaje se define según el diccionario como, medio o instrumento de comunicación entre los miembros de unas mismas especies, es la capacidad que tiene el hombre para comunicar ideas. La Comunicación se describe como una acción de hacer saber a otras algunas cosas. La Cultura se precisa como un conjunto de conocimientos que se posee una persona como resultado de haber leído, estudiado, viajado haberse relacionado con otras personas. Si bien en el
Enviado por OliverJesus / 2.889 Palabras / 12 Páginas -
Planeacion Lenguaje
DESCRIPCIÓN DÍA DE REYES Sesión uno: antes de iniciar con la actividad la educadora titular les explico a los niños que de nuevo iba a trabajar y que iba a ser su maestra. Luego platique con ellos de cómo se habían portado mientras mi ausencia y me preguntaron que porque ya no había ido y les explique que asistía a mi escuela como ellos. Estaba a punto de iniciar con la actividad pero ya era
Enviado por meercyy7 / 3.015 Palabras / 13 Páginas -
Lenguaje Comunicacion Y Cultura
El Lenguaje se define según el diccionario como, medio o instrumento de comunicación entre los miembros de unas mismas especies, es la capacidad que tiene el hombre para comunicar ideas. La Comunicación se describe como una acción de hacer saber a otras algunas cosas. La Cultura se precisa como un conjunto de conocimientos que se posee una persona como resultado de haber leído, estudiado, viajado haberse relacionado con otras personas. Si bien en el lenguaje
Enviado por OliverJesus / 2.889 Palabras / 12 Páginas -
Lenguaje & Comunicacion
2.1 Origen del lenguaje y la comunicación El origen del lenguaje es uno de los enigmas que difícilmente se resolverá en un futuro cercano. Se mencionaran las más importantes. Quizás no sea ninguna de estas. La primera división en las hipótesis, está marcada por la creencia en teorías divinas o evolucionistas. A. La hipótesis divina del origen del lenguaje nos dice que Dios le otorgó al hombre la capacidad de dar nombre a todos los
Enviado por ida05 / 6.165 Palabras / 25 Páginas -
Planeacion Lenguaje Oral Y Escrito
Campo formativo Aspecto Competencia Aprendizajes Esperados Lenguaje y comunicación Lenguaje oral Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral. *describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa. * formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar o entrevistar. Nombre de la situación didáctica: adivina quien es Recursos: caja de cartón, fotografías de cada uno
Enviado por gissel00estrada / 409 Palabras / 2 Páginas -
Lenguaje, Comunicación y Cultura
-Lenguaje, Comunicación y Cultura Con esta área se aspira que niños y niñas desarrollen potencialidades que les permitan, como seres sociales y culturales, promover variadas y auténticas experiencias comunicativas, participativas donde expresen y comprendan mensajes, logrando una comunicación efectiva al expresar sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias en la familia, escuela y comunidad, respetando la diversidad en los códigos lingüísticos, fortaleciendo hábitos efectivos de lectura y afianzando el proceso productivo de la lengua(hablar y escribir),
Enviado por dulciita / 272 Palabras / 2 Páginas -
Planeacion Lenguaje
Planeación. Grupo: 3° B Edad: 5 años No. niños: 18 Nombre: la caja mágica Fecha: Propósito: que los niños describan para favorecer sus habilidades cognitivo- lingüísticas. Contenido: descripción Campo formativo: lenguaje y comunicación. Organización: semicírculo, intercalando a los extrovertidos, con los introvertidos. Espacio: aula Tiempo: 40min. Material: caja, 20 tarjetas con imágenes Secuencia didáctica • Inicio Acomodaré a los niños en semicírculo, les daré un ejemplo de descripción; en este caso les diré oigan ustedes
Enviado por lailaaa / 377 Palabras / 2 Páginas -
Lenguaje, Comunicación y Cultura
Lenguaje, Comunicación y Cultura Con esta área se aspira que niños y niñas desarrollen potencialidades que les permitan, como seres sociales y culturales, promover variadas y auténticas experiencias comunicativas, participativas donde expresen y comprendan mensajes, logrando una comunicación efectiva al expresar sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias en la familia, escuela y comunidad, respetando la diversidad en los códigos lingüísticos, fortaleciendo hábitos efectivos de lectura y afianzando el proceso productivo de la lengua(hablar y escribir),
Enviado por elenderson / 272 Palabras / 2 Páginas -
Planeacion Lenguaje
*ALTURA: es la perpendicular que se traza desde menor hasta la base mayor que se llama altura. http://es.thefreedictionary.com/altura Tomo I *ÁNGULO: Es la avertura que forma en un plano dos semirrectas unidad en un punto llamado vértice cuando uno de ellas tiende a girar sobre uno de sus extremos. www.vitutor.com/geo/eso/el_4.htm Tomo 5, Vol. 1 *ANGULO RECTO: Su magnitud es de 90º y se denota por un pequeño rectángulo en el vértice. teleformacion.edu.aytolacoruna.r Tomo III, Vol.
Enviado por gabyjg7 / 1.899 Palabras / 8 Páginas -
Lenguaje , Comunicacion Y El Habla
1. La comunicación es el proceso mediante el cual el emisor y el receptor establecen una conexión en un momento y espacio determinados para transmitir, intercambiar o compartir ideas, información o significados que son comprensibles para ambos. Está conformada por un emisorEs un medio que establece una conexión entre el emisor y el receptor en un momento dado y en un espacio físico o virtual determinado. y un receptor que están predispuestos a enviar y/o
Enviado por yampii / 294 Palabras / 2 Páginas -
´Planeacion Y Comunicacion
Lectura: Instrumentación didáctica. Conceptos generales. Se entiende la planeación didáctica como el quehacer docente en constante replanteamiento, susceptible de continuas modificaciones. Se concibe no únicamente como el acto de planear, organizar, seleccionar, decidir y disponer todos los elementos que hacen posible la puesta en marcha del proceso enseñanza-aprendizaje. Cuando hablamos de instrumentación didáctica se hace necesario partir de un concepto de aprendizaje que nos sirva como marco de referencia. El concepto de planeación didáctica es
Enviado por ROUUS78 / 2.851 Palabras / 12 Páginas -
Planeacion Lenguaje Oral
“Un placer conocerte” Nombre del jardín: Alumna: Grado: 2º y 3º Grupo: Educadora: Nombre de la actividad: Un placer conocerte Competencia: Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral. Aprendizaje esperado: Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela. Campo formativo: Lenguaje y comunicación Aspectos: Lenguaje oral Materiales: Corbatas, lentes falsos, sombreros, collares de fantasía. Tiempo: 30-35 minutos. Inicio Iniciare la
Enviado por itzeber / 301 Palabras / 2 Páginas -
Planeación Y Comunicacion Y Evaluacion
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD REGIONAL 303 NOMBRE DEL ENSAYO FINAL: PLANEACIÓN, COMUNICACIÓN Y EVALUACIÓN EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE. NOMBRE DE LA ALUMNO: JOHAN MENESES CERVANTEZ SEMESTRE QUE CURSA: QUINTO SEMESTRE. NOMBRE DE L A ASESORA: LIC. ARITH SONI ORTIZ. FECHA DE ENTREGA: 07 DE DICIEMBRE 2013. Í N D I C E Introducción…………………………………………………………………………………1 Desarrollo…………………………………………………………………………………...2 ………………………………………………………………………………….. 3 ……………………………………………………………………………………4 …………………………………………………………………………………...5 …………………………………………………………………………………..6 Conclusiones…………………………………………………………………………………7 Bibliografía…………………………………………………………………………………....8 I N T R O D U C C
Enviado por pabloitzel / 3.096 Palabras / 13 Páginas -
LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN
UNIDAD 1: LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN LA COMUNICACIÓN A TRAVÉS DEL LENGUAJE. Se considera que el niño ha completado o casi completado el desarrollo del lenguaje cuando su habla se parece a la del adulto en términos de las palabras utilizadas y de la corrección de la gramática. Al menos en un sentido formal (qué irónicamente es juzgado a partir de las capacidades de lectura y escritura, no del uso colonial del lenguaje en situaciones
Enviado por cecykazamora / 7.324 Palabras / 30 Páginas -
Planeaciones Lenguaje
Galletas sin hornear. Ingredientes: Galletas marías, chocolate Carlos V, lechera. Procedimiento: Se muelen las galletas marías y se ralla el chocolate, ya listos se vacían a un recipiente junto con la lechera, se a masa hasta lograr una mezcla homogénea. Por último ya se realiza la figura deseada. Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación- Aspecto: Lenguaje Escrito. Competencia: Conoce diversos portadores de texto e identifican para que sirven. M (1,2,3) Otras competencias: Adquiere gradualmente mayor autonomía;
Enviado por naomi3103 / 3.685 Palabras / 15 Páginas -
Lenguaje Comunicacion Expresion Lengua Culta Y Vulgar
SOBRE LA CIENCIA DEL LENGUAJE _La ciencia del lenguaje, en resumen, es de dos clases: 1a, el saber de memoria las palabras significativas en un pueblo cualquiera, y el conocimiento de lo que cada una de ellas significa; 2a, el conocimiento de las reglas de estas palabras. Reglas se llaman en cada arte unas proposiciones universales, esto es, generales, que cada una de ellas abarca muchas cosas de las que este arte comprende, hasta llegar
Enviado por ayik / 5.700 Palabras / 23 Páginas -
La Importancia De La Planeacion, La Comunicacion Y La Evalucion
LA IMPORTANCIA DE LA PLANEACIÓN, LA COMUNICACIÓN Y LA EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. INTRODUCCION Uno de los problemas que más preocupa a los educadores de nuestros días es el de lograr medios idóneos para establecer hasta qué punto los alumnos alcanzan las metas educativas preestablecidas; en otras palabras, cómo llegar a una justa y válida evaluación del aprendizaje. En el presente ensayo hablare hacer acerca de los conocimientos adquiridos a lo largo de
Enviado por Brendameza / 2.122 Palabras / 9 Páginas -
Lenguaje, Comunicaciòn Y Cultura
LENGUAJE, COMUNICACIÒN Y CULTURA (COMISIÓN 4) PRIMER SEMESTRE 2014 ACTIVIDADES Y GUIA DE LECTURA UNIDAD I ALUMNA: BARBOZA ADRIANA NOELIA 1) Lean las siguientes reglas para compartir el mate e identifique, según su punto de vista, qué elementos asociados a cada una de ellas podrían ser considerados signos; justifique por qué. Luego, establezca las similitudes y diferencias que se observan entre tales signos. 1- signo: pedir azúcar. ¿Por qué? Acto de descortesía. 2- signo: limpiar
Enviado por Adribar / 1.339 Palabras / 6 Páginas -
Lenguaje COMUNICACIÓN SOCIAL
LENGUAJE Es un sistema de comunicación estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos principios combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales como artificiales. Desde un punto de vista más amplio, el lenguaje indica una característica común al hombre y a los animales para expresar sus experiencias y comunicarlas a otros mediante el uso de símbolos, señales y sonidos registrados por los órganos de los sentidos. El ser humano emplea un lenguaje complejo
Enviado por richellivonne / 1.563 Palabras / 7 Páginas -
Planeacion Lenguaje
Mediador: Norma Leticia Lira Ortiz Aprendizaje Esperado Competencia Aspecto Campo Formativo Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia. Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa. Identidad personal Desarrollo personal y social Título de la situación Didáctica: Hagamos nuestras propias reglas Tiempo y Lugar: Salón de clases Actividades de Inicio: En
Enviado por zaaziel / 203 Palabras / 1 Páginas -
Unidad 1 Planeacion Y Comunicacion
TEMA 1: PLANEACION, COMUNICACIÓN Y EVALUACION DE LA DIDACTICA TRADICIONAL A LA PEDAGOGIA OPERATORIA O CONSTRUCTIVISTA DIDACTICA TRADICIONAL Planeación Se planean las actividades dando importancia al discurso y la expresión oral. No se analiza el contexto en que el niño habita, por lo tanto no se toma en cuenta el interés de los alumnos. Comunicación La comunicación solo la dirige y encabeza el profesor, dando importancia a la expresión oral para abordar contenidos. Maestro Este
Enviado por elchuuponnn / 2.822 Palabras / 12 Páginas -
Planeacion Lenguaje
Campo Formativo: Lenguaje y comunicación Aspecto: Lenguaje escrito. Competencia: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas. Aprendizajes esperados: • Escribe su nombre con diversos propósitos. • Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras • escritas. • Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar. •
Enviado por pinkitavo / 439 Palabras / 2 Páginas -
Planeacion Lenguaje
ASI ES MI NOMBRE A: Se le mencionará al grupo que haremos una sopa de letras, que tienen que buscar las grafías de su nombre, si ayuda del cartel D: Se colocan las “letras” en una mesa, como los niños están sentados por mesa, cada grupo (según estén sentados) irán a la mesa a tomar las grafías de su nombre, mencionando que no importa el color, que cada una tiene diferente color pero que eso
Enviado por zamih / 537 Palabras / 3 Páginas -
Características Y Definiciones De Lenguaje, Comunicación, Entre Otros.
Lenguaje: El lenguaje es el sistema a través del cual el hombre o los animales comunican sus ideas y sentimientos, ya sea a través del habla, la escritura u otros signos convencionales, pudiendo utilizar todos los sentidos para comunicar. Características del lenguaje: • Racional: el lenguaje es racional, ya que se hace uso de la razón para poder combinar diferentes signos y elaborar un enunciado. • Arbitrario: porque hace uso de símbolos • Doblemente articulado:
Enviado por Zambomba / 759 Palabras / 4 Páginas -
Planeacion Lenguaje Y Pensamiento
Campo formativo Aprendizajes esperados Lenguaje y comunicación. Aspecto: lenguaje escrito. Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de opinión, que personas alfabetizadas realizan con propósitos lectores. Comenta con otras personas el contenido de textos que ha escuchado leer, refiriéndose a actitudes de los personajes, los protagonistas, a otras formas de solucionar un problema, a algo que le parezca interesante, a lo que cambiaría de la
Enviado por AndreaFM / 2.202 Palabras / 9 Páginas -
Planeaciones LENGUAJE ORAL/LENGUAJE ESCRITO
JARDIN DE NIÑOS: Paulo Coelho EDUCADORA: Claudia González Gómez FECHA: mes de diciembre. CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ASPECTO: LENGUAJE ORAL/LENGUAJE ESCRITO COMPETENCIAS: 1-Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. 2-Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. APRENDIZAJES ESPERADOS: 1-Escucha memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes. -Crea colectivamente cuentos y rimas. 2-Utiliza marcas graficas o
Enviado por japobaby / 2.108 Palabras / 9 Páginas -
Planeación lenguaje Jardín de niños: ‘’Jaime Torres Bodet’’
ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORAS “PROF. SERAFÍN CONTRERAS MANZO” CICLO ESCOLAR 2015 – 2016 Grado y grupo preescolar: 3° “A” Jardín de niños: ‘’Jaime Torres Bodet’’ Nombre de la practicante: Martha Selene Vargas Caballero. Propuesta de actividades de enseñanza: Secuencia didáctica. Campo formativo: Lenguaje y comunicación ASPECTO: * Lenguaje escrito COMPETENCIA: * Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas. APRENDIZAJE ESPERADO: * Utiliza el
Enviado por Sayde Morales / 2.009 Palabras / 9 Páginas