PRODUCTOS EDUCACION INCLUSIVA BLOQUE 1 ensayos gratis y trabajos

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PRODUCTOS EDUCACION INCLUSIVA 1 BLOQUE 1

PRODUCTOS EDUCACION INCLUSIVA II BLOQUE 1 Necesidades educativas especiales de las niñas y los niños con dificultades en su competencia comunicativa ACTIVIDAD 1.2 Una mirada a lo haremos Propósito: Revisar de forma breve el contenido del curso, delimitando objetivos y compromisos. | | |LO QUE QUIERO APRENDER EN ESTE CURSO |LO QUE ME GUSTARIA RECIBIR DE ESTE CURSO | |Estrategias |Experiencias de vida | |Convivencia |Estrategias de atención a las diversas necesidades | |Retroalimentación |Nuevas

Enviado por holacesar / 3.780 Palabras / 16 Páginas
Productos Educacion Inclusiva

PROGRAMA DE FORMACION CONTINUA 2009 -2010 CURSO: EDUCACION INCLUSIVA 1 PRODUCTOS DEL BLOQUE 1 PROFA. OLIVIA HUERTA LILA ESCUELA TELESECUNDARIA “JAIME TORRES BODET” CLAVE: 30DTV0026Y ASESOR: PROF: ARNULFO HERNANDEZ MORALES SALTABARRANCA, VER ACTIVIDAD 1.1 Mis Expectativas 1.- ¿Cuáles son mis expectativas? Aprender de cada una de las experiencias de mis compañeros, así como del asesoramiento del coordinador y por supuesto tener la disposición necesaria para aprender y poner en práctica lo aprendido. 2.- ¿Qué puedo

Enviado por oliviahuertalila / 788 Palabras / 4 Páginas
EDUCACION INCLUSIVA BLOQUE 5 ACT 5.2

ACTIVIDAD 5.2 LOS TRANSTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA Qué son los trastornos del espectro autista? Son un grupo de discapacidades del desarrollo que pueden causar problemas graves, parecen en los primeros 3 años de vida del niño o niña. Angel Riviere engloba estas manifestaciones comportamentales en cuatro dimensiones; sean carencias, excesos o simplemente peculiaridades que se pueden apreciar en esta población como consecuencia de la alteración de sus déficit cognitivos relacionadas con el autismo. Las 4

Enviado por anmart1010 / 210 Palabras / 1 Páginas
EDUCACION INCLUSIVA BLOQUE 6

Actividad 4.9 Un instrumento como el “índice de inclusión” puede servir para reflexionar acerca de nuestro compromiso con la atención a la diversidad y lo que hacemos para favorecer condiciones para su adaptación en nuestros centros escolares. Este instrumento en particular no tiene difusión en nuestro sistema educativo aunque existen otros que buscan el mismo fin. Un ejemplo de instrumentos que buscan favorecer la inclusión y existen en nuestro sistema es el factor “aprovechamiento escolar

Enviado por juanitacarmona / 573 Palabras / 3 Páginas
Producto Educación Inclusiva Uno

Caso Arielhttp://z33preescolar2.files.wordpress.com/2012/02/ee_0287u.pdfhttp://z33preescolar2.files.wordpress.com/2012/02/ee_0287u.pdfhttp://z33preescolar2.files.wordpress.com/2012/02/ee_0287u.pdfhttp://z33preescolar2.files.wordpress.com/2012/02/ee_0287u.pdfIsaac Es un niño con características propias que aprenden su ritmo es un niño ejemplar que ayuda cuida crea sus propios intereses es capaz de respetar reglas dentro y fuera del salón en cuestión de lenguaje es capaz de comunicar estados de ánimo tiene un vocabulario amplio y variado lo utiliza para cada ocasión en pocas palabras su lenguaje es apto y cronológicamente al adaptado a su edad su lenguaje escrito es necesario impulsarlo

Enviado por Albertodecamacho / 443 Palabras / 2 Páginas
EDUCACION INCLUSIVA BLOQUE 1 MODULO 1 ACTIVIDAD 3

ACTIVIDAD 1.3 ¿INSERCIÓN =INTEGRACIÓN=INCLUSIÓN? INCLUSION ACEPTAR A AQUELLA DIVERSIDAD GENERAL SIN DISCRIMINAR A NINGUN TIPO DE NECESIDAD, CARACTERÍSTICAS FÍSICAS, MENTALES, SOCIALES, CONTEXTOS CULTURALES , ETC. INTEGRACION FORMAR PARTE DE UN TODO PARA HACER ALGO INSERCION ES LA INTEGRACION DE UNA PERSONA A UN GRUPO DENTRO DE LA SOCIEDAD EN LA CUAL FORMARA PARTE IMPORTANTE. INCLUSIÓN INTEGRACIÓN INSERCIÓN LA INSERCIÓN ES TOTAL E INCONDICIONAL (NIÑOS CON DISCAPACIDAD NO NECESITAN “PREPARARSE” PARA LA ESCUELA REGULAR) LA INSERCIÓN

Enviado por mikyadriana / 313 Palabras / 2 Páginas
PRODUCTO 1 MÓDULO I: FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA. BLOQUE I TENDENCIAS ACTUALES DE LA EDUCACIÓN

PRODUCTO 1 MÓDULO I: FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA. BLOQUE I TENDENCIAS ACTUALES DE LA EDUCACIÓN. INTRODUCCION. En un mundo que avanza a pasos agigantados, con nuevas tecnologías y descubrimientos resulta lógico suponer que cada vez es mayor la demanda de energía que se obtienen con la transformación de recursos naturales, tales como la fuerza del aire, agua, petróleo y carbón; así como también de reacciones nucleares controladas. Esta situación ha llevado

Enviado por malenalazcano / 1.431 Palabras / 6 Páginas
Educacion Inclusiva II Producto I

PRODUCTO 1: CUADRO ANTES Y DESPÚES EDUCACION INCLUSIVA II TEMA ANTES(LO QUE SÉ Y LO QUE ME GUSTARÍA SABER) DESPUÉS (LO QUE APRENDÍ) 1.- Dificultades en la competencia comunicativa Que es una de las dificultades que desencadenan otras, ya que el lenguaje en preescolar es importantísimo como medio del aprendizaje. Me gustaría conocer las estrategias para apoyar el efectivo desarrollo de los alumnos con este problema. Algunas Herramientas útiles para el buen desarrollo de las

Enviado por cris72 / 651 Palabras / 3 Páginas
Educación Inclusiva II. Bloque I

BLOQUE 1: Definición de educación inclusiva Actividad 1.1 Mis expectativas 1.- ¿Por qué elegí este curso? No lo elegí, es la opción de formación continua que nos ofrece la Subsecretaria de Educación Básica para este ciclo escolar 2012-2013. Sin embargo me parece un tema muy interesante porque nos permite tratar aspectos relacionados con la diversidad de nuestros alumnos y la discriminación frecuente que algunos de ellos sufren por alguna desventaja personal, económica, cultural o social,

Enviado por ma072001 / 2.094 Palabras / 9 Páginas
Educacion Inclusiva II PRODUCTO 1

TRAYECTO FORMATIVO 2012-2013 EDUCACIÓN INCLUSIVA II Producto de Trabajo 1.a. NOMBRE: TEMA Lo que se y lo que me gustaría saber: 1.- Dificultades en la competencia comunicativa. Sabemos que la comunicación entre alumnos no es encilla, lleva tiempo lograr que los alumnos puedan interactuar entre sí. Asimismo las necesidades educativas especiales (NEE) derivadas de las dificultades en la competencia comunicativa de los alumnos, se presentan frecuentemente en el aula; las dificultades para contrarrestar estos problemas

Enviado por tonal / 498 Palabras / 2 Páginas
PRODUCTO PARCIAL 1 DE LA SESIÓN 5 EDUCACIÓN INCLUSIVA

PRODUCTO PARCIAL 1 DE LA SESIÓN 5 CULTURAS, POLÍTICAS Y PRÁCTICAS INCLUSIVAS CULTURAS INCLUSIVAS PAM Comunidad escolar segura. Comunidad escolar acogedora. Comunidad escolar colaboradora. Comunidad escolar estimulante. Valores inclusivos. Integración de un Comité de Escuela Segura. Se crean ambientes de aprendizaje favorables. Se ponen en práctica las distintas modalidades del trabajo colaborativo (pares, tercias, equipos). Se motiva a los alumnos mediante actividades innovadoras lúdicas. Se brinda una educación basada en valores y en el respeto

Enviado por adalid1986 / 213 Palabras / 1 Páginas
PRODUCTO PARCIAL 3. ESTEREOTIPOS ESCRITO: MARCO DE REFERENCIA DE LA EDUCACION INCLUSIVA

PRODUCTO PARCIAL 3. ESTEREOTIPOS ESCRITO: MARCO DE REFERENCIA DE LA EDUCACION INCLUSIVA. EN EL MARCO DEL FORO MUNDIAL SOBRE LA EDUCACION, CELEBRADO EN TAILANDIA EN 1990. EL ART. 1° HABLA DE LA SATISFACCION DE LAS NECESIDADES BASICAS DE APRENDIZAJE, QUE NO SOLO CONTEMPLAN LAS ESENCIALES COMO: LECTURA, ESCRITURA Y OPERACIONES BASICAS, SI NO; TAMBIEN LOS CONTENIDOS BASICOS DE APRENDIZAJE, NECESARIOS PARA QUE LOS SERES HUMANOS PUEDAN SOBREVIVIR, DESARROLLAR PLENAMENTE SUS CAPACIDADES, VIVIR Y TRABAJAR CON

Enviado por 21moy / 3.094 Palabras / 13 Páginas
Educación Inclusiva II Bloque 6

BLOQUE 6. ADECUACIONES AL CURRICULO 6.1. ¿QUÉ ACTITUD HE TENIDO HACIA LA DIVERSIDAD? Aunque no seamos especialistas los docentes, tenemos una actitud positiva con los alumnos con NEE que pertenecen a la Esc. David G. Berlanga turno matutino en la historia de este Centro Escolar. Se han hecho adecuaciones por parte del personal docente en las asignaturas, realizando actividades con menor grado de dificultad motriz y de acuerdo a los estilos a de aprendizaje. 

Enviado por agripina01 / 1.048 Palabras / 5 Páginas
Producto De Educacion Inclusiva Ii

TEMA ANTES (lo que sé y lo que me gustaría saber) DESPUÉS (lo que aprendí) 1. Dificultades en la competencia comunicativa La comunicación de cualquier tipo es parte medular de la interacción social a cualquier nivel, el saber expresarse implica tener mayor comunicación con cualquier individuo y así poder hacer valido el argumento de civilidad. Me gustaría saber nuevas técnicas de comunicación para mejorar la comunicación en el aula. Después de conocer los conceptos de

Enviado por solar0207 / 727 Palabras / 3 Páginas
EDUCACION INCLUSIVA PRODUCTO 1

PROYECTO ¿EDUCACIÓN INCLUSIVA? INTRODUCCIÓN Todo ser humano evidencia una serie de características en los sistemas lingüístico, cognitivo, afectivo, físico y comunicativo que le permitan la competencia y la interactividad en su medio familiar, social, educativo y laboral; es así como se puede aportar y transmitir sus sentimientos, necesidades sueños, ilusiones, actitudes y valores. Cuando un individuo presenta una serie de capacidades sin desarrollar bien sea por falta de estímulos o inhabilidades intelectuales, motora o sensoriales,

Enviado por alfmarbella / 1.635 Palabras / 7 Páginas
BLOQUE 1 EDUCACIÓN INCLUSIVA

BLOQUE 1: Definición de educación inclusiva Actividad 1.1 Mis expectativas 1.- ¿Por qué elegí este curso? No lo elegí, es la opción de formación continua que nos ofrece la Subsecretaria de Educación Básica para este ciclo escolar 2012-2013. Sin embargo me parece un tema muy interesante porque nos permite tratar aspectos relacionados con la diversidad de nuestros alumnos y la discriminación frecuente que algunos de ellos sufren por alguna desventaja personal, económica, cultural o social,

Enviado por jenzaciencias10 / 2.094 Palabras / 9 Páginas
Producto 1 Educación Inclusiva

INTRODUCCION La Educación Inclusiva tiene como propósito sensibilizar a los docentes de todos los niveles educativos de la educación básica Existen investigaciones que muestran que los maestros de niños con discapacidad se enfrentan a retos muy grandes para lograr su integración Sin apoyos, estos niños y niñas difícilmente adquieren una forma de comunicación convencional, accesible al resto de los niños y adultos. Otras dificultades que enfrentan los alumnos con discapacidad se ubican en el área

Enviado por kalelleon / 3.960 Palabras / 16 Páginas
EDUCACION INCLUSIVA 2 PRODUCTO 8 "CASO ARIEL"

PRODUCTO 8.3 PREGUNTAS CASO ARIEL 1. ¿Cuál es su impresión general del caso? Ariel es un joven que padece trastorno por déficit de atención con hiperactividad y que ello le afecta en su aprendizaje. Es hiperactivo, impulsivo y le cuesta mucho terminar sus metas, organizarse y solucionar problemas. Además existen factores de tipo genético, su ambiente ha sido sin reglas y poco organizado. En la escuela no ha tenido el apoyo que necesita y esto

Enviado por AYAXULISES / 256 Palabras / 2 Páginas
Educación Inclusiva II Productos Del Curso

Educación Inclusiva II Productos Del Curso BLOQUE 1 Necesidades educativas especiales de las niñas y los niños con dificultades en su competencia comunicativa ACTIVIDAD 1.2 Una mirada a lo haremos Propósito: Revisar de forma breve el contenido del curso, delimitando objetivos y compromisos. LO QUE QUIERO APRENDER EN ESTE CURSO Mis expectativas sobre este curso son conocer las características que implican las condiciones de los alumnos con NEE. Espero que este segundo módulo me brinde

Enviado por raksoztm / 2.125 Palabras / 9 Páginas
Producto Final 2 Educacion Inclusiva

PRODUCTO FINAL 2 Este es el caso de un niño que cuenta con Necesidades Educativas Especiales, es un niño serio en introvertido que le gusta jugar con sus personajes favoritos de su película; se encuentra en edad primaria tiene el síndrome de Asperger, que es uno de los trastornos del desarrollo que se caracteriza por la alteración cualitativa de la interacción social, con importante alteración de comportamientos no verbales, como contacto ocular, expresión facial y

Enviado por monyka1331 / 489 Palabras / 2 Páginas
PRODUCTO FINAL 3 DE EDUCACION INCLUSIVA

PRODUCTO FINAL 3 Este es el caso de un niño que cuenta con Necesidades Educativas Especiales, es un niño serio en introvertido que le gusta jugar con sus personajes favoritos de su película; se encuentra en edad primaria tiene el síndrome de Asperger, que es uno de los trastornos del desarrollo que se caracteriza por la alteración cualitativa de la interacción social, con importante alteración de comportamientos no verbales, como contacto ocular, expresión facial y

Enviado por monyka1331 / 848 Palabras / 4 Páginas
Bloque 8 Educacion Inclusiva II

ACTIVIDAD 8.2 CONOCIENDO EL TDA-H Lo que se conoce Lo que se quiere conocer Lo que se ha aprendido/ lo que falta por aprender. El TDA-H es el trastorno de hiperactividad con déficit de atención. Que estos alumnos niños son muy ansiosos no obedecen ordenes, son distraídos, son inquietos, rebeldes, no prestan atención, tienen atención dispersa, no terminan las actividades, son groseros, juguetones, presentan problemas de conducta, parecen que tienen desequilibrio emocional. . Como trabajar

Enviado por vidalss / 281 Palabras / 2 Páginas
Bloque 2 Educacion Inclusiva

PRODUCTO 2.1 ¿POR QUÉ SE COMPORTAN ASÍ? (EN BINAS) PRODUCTO 2.2 ROBERTO EN PROBLEMAS PRODUCTO 2.2 ROBERTO EN PROBLEMAS (EN EQUIPO) 1.- ¿Cómo considera la sugerencia de la directora de inscribir a Roberto a una escuela abierta (es una escuela a la que no tiene que asistir en un horario bien definido, va solamente a algunas asesorías y a presentar exámenes) para obtener el certificado? Es bueno para la comodidad de la escuela desde la

Enviado por adriana521 / 1.506 Palabras / 7 Páginas
Educacion Inclusiva 1 Productos

PRODUCTO 1:GUIA DEL VIDEO “BAILARINAS 1..-DESCRIBE COMO ES EL GRUPO DE BAILARINAS? Es un trabajo colectivo, en el que el grupo de niñas se integra y organiza para presentar un baile. 2.-OBSERVÓ SI TODAS LLEVAN EL MISMO RITMO? SI O NO ¿POR QUÉ? No van al mismo tiempo, porque hay una pequeña que realiza los movimientos después que el resto del grupo, sin embargo esto no afecta la presentación del trabajo. 3.- ¿Qué COMPETENCIAS REQUIEREN

Enviado por oscar_n64 / 224 Palabras / 1 Páginas
Productos Del Modulo1 De Educacion Inclusiva

PRODUCTOS DEL MODULO 2 EDUCACIÓN INCLUSIVA QUE PRESENTA ACTIVIDAD 1.3 CUADRO SINOPTICO DE LOS CONCEPTOS DE EDUCACION INCLUSIVA ACTIVIDAD 1.4 CUADRO CON EJEMPLO DE SITUACIONESY ESTRATEGIAS REALIZADAS SITUACIÓN NOMBRE DE LA ESTRATEGIA A UTILIZAR EJEMPLO DE UNA SITUACIÓN DE LA ESTRATEGIA Hechos y opiniones Mediación en la interacción comunicativa. En la asignatura de español se requiere la participación, investigación y divulgación de información leída y dar a conocer la opinión personal sobre un tema. Cuando

Enviado por ruhj750131 / 1.285 Palabras / 6 Páginas
Producto 4 Del Curso De Educación Inclusiva

PROPÓSITO • Conozca algunas experiencias, estrategias y condiciones sobre Educación Inclusiva, que permitan contar con elementos para la construcción de una cultura inclusiva en sus contextos educativos, con base en el reconocimiento de las competencias profesionales.  Competencias docentes. El perfil de egreso establece los conocimientos, habilidades y competencias que todo profesor debe manejar y esto en función de las necesidades educativas a las que obliga las características.  Utilizar el lenguaje oral y escrito

Enviado por norose / 522 Palabras / 3 Páginas
Educación inclusiva . El curso abarca seis bloques los cuales hablan acerca de los cambios que ha ido sufriendo la E.I.

El curso abarca seis bloques los cuales hablan acerca de los cambios que ha ido sufriendo la E.I. a lo largo del tiempo; hace mención acerca de que hay que adaptar el aula, la evaluación, la metodología de enseñanza, los contenidos y los propósitos para atender a los niños que presentan un caso especial. Es un trabajo en conjunto, para el cual no estamos totalmente capacitados, por lo cual hay que buscar apoyo para atender

Enviado por luznar / 925 Palabras / 4 Páginas
CAMBIOS A IMPLEMENTAR EN UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA

CAMBIOS A IMPLEMENTAR EN UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA La función de la familia, dentro de ella, la madre y el padre juegan un papel determinante en el desarrollo de los niños con discapacidad , sobre ellos recae la responsabilidad de educar y cuidar, y son sin duda los que mejor conocen al niño.. Por ello la familia está dentro del conjunto de necesidades, tanto de capacitación para potenciar las habilidades del menor con discapacidad como de

Enviado por vilmaclo / 670 Palabras / 3 Páginas
EDUCACIÓN INCLUSIVA

Clasificación de los factores que se asocian a las Necesidades Educativas Especiales de los niños(as) Discapacidad Categoría Observaciones Discapacidad Intelectual Limítrofe Moderado Grave Profundo Para decir que las n.e.e. de algún niño se asocian con algún grado de discapacidad Intelectual, es necesario que se cuente con una evaluación. Sin especificar Cuando se diga que las n.e.e. de un niño se asocian con discapacidad intelectual, pero no se cuenta con una prueba de inteligencia que indique

Enviado por teodolinda / 746 Palabras / 3 Páginas
Políticas De Educación Inclusiva Que Rigen En Paraguay Y Su Adecuación En La Enseñanza A Personas Con Discapacidad Sensorial Auditiva.

PSICONEUROENDOCRINOLOGIA Película: ¿Y TU QUE SABES? Al inicio de la película, se plantean preguntas existenciales que muchos, más de alguna vez, nos hemos preguntado también, preguntas como ¿Quiénes somos? ¿De dónde venimos? ¿Por qué estamos aquí? Las respuestas son muchas y distintas, algunos piensan que todos venimos de un ser poderoso, otros creen que “la famosa cigüeña nos trajo”, algunas consideran que todo comenzó con el agua y el fuego por un pequeña célula viva

Enviado por johytoledo / 1.353 Palabras / 6 Páginas
Educacion Inclusiva Resena De Politacas Nacionales E Internacionales

Taller grupal: reseña de políticas nacionales e internacionales. Esquema de la reseña Políticas orientaciones internacionales: Nombre, fecha, Organización Principios Foro Consultivo Internacional de Educación para Todos Dakar, Senegal, 26 a 28 de abril de 2000 Examinó lo cerca que está la comunidad internacional de alcanzar sus objetivos de Educación para Todos. Se discutieron los resultados de la Evaluación de la Educación para Todos (EPT Evaluación 2000), un ejercicio sin precedentes llevado a cabo en más

Enviado por jairdk11 / 1.039 Palabras / 5 Páginas
Educacion Inclusiva

Moriña Díez Anabel El sentido de la Educación Inclusiva, en Teoría y Práctica de la Educación Inclusiva. Colección Educación Especial Ediciones Aljibe S. L., Málaga, España 2004. Pp. 19 a 51 "La educación especial ha sido sinónimo durante muchos años de la educación de los alumnos con alguna discapacidad. En las dos últimas décadas, esta concepción se ha ido lentamente transformando de la mano de un nuevo concepto, el de necesidades educativas especiales, que pone

Enviado por Roanva / 4.192 Palabras / 17 Páginas
Educación Inclusiva

EDUCACION INCLUSIVA Por “incluicion entendemos el proceso por mediante el cual una escuela se propone a responder a todos los alumnos como individuos reconsiderando su organización y propuesta curricular. A través de este proceso la escuela construye una capacidad para aceptar a todos los alumnos de la comunidad que desean asistir a ella, y de este modo, recude la necesidad de excluir alumnos.” HISTORIA EDUCACION INCLUSIVA Para hablar de educación inclusiva es conveniente hacer un

Enviado por aurema / 712 Palabras / 3 Páginas
EDUCACIÓN INCLUSIVA

Lectura : EDUCACIÓN INCLUSIVA Mejorar la calidad de la enseñanza y asegurar la igualdad de oportunidades, exige que cada escuela reflexione y planifique, de forma conjunta, la acción educativa más acorde a su propia realidad. Esto implica que las decisiones, tanto curriculares como de definición y funcionamiento del centro, deben ser tomadas por aquellos que van a llevarlas a la práctica, adecuando a sus características concretas las propuestas que establezca la administración educativa. La respuesta

Enviado por idelso / 306 Palabras / 2 Páginas
Educación Inclusiva

Bloque VIII. Necesidades educativas especiales de niñas y niños con trastorno de atención con y sin hiperactividad. Introducción: En muchas ocasiones nos encontramos con niños inquietos rebeldes, distraídos o que parecen no soportar más de 10 minutos en su lugar y nos preguntamos ¿Qué les pasa?, ¿A caso tienen el famoso trastorno de atención?. Es como un pensar que un niño o una niña con estas características padece “este trastorno” y que no podemos esperar

Enviado por anitamari / 714 Palabras / 3 Páginas
Educacion Inclusiva

TRATAMIENTO: Se estimula la actividad muscular, ya que la inactividad (como permanecer en cama) puede empeorar la enfermedad muscular. La fisioterapia puede ser de gran ayuda para mantener la fuerza y función musculares. Asimismo, los dispositivos ortopédicos, tales como corsés y sillas de ruedas, pueden mejorar la movilidad y la capacidad para cuidar de sí mismo. lleva a una discapacidad que empeora rápidamente. Por lo general, la muerte ocurre hacia la edad de 25 años,

Enviado por psicalpc / 5.614 Palabras / 23 Páginas
Producto Educación Básica

Propuesta para la prevención o intervención del acoso escolar en los planteles educativos de Educación Básica Discusión y exposición del tema. Diagnóstico. Coordinación interna. Campaña. Intervención.  Intervención entre pares.  Intervención de las autoridades escolares.  Intervención de autoridades escolares y municipales. CONSTRUIR LA CONVIVENCIA PARA PREVENIR LA VIOLENCIA. OBJETIVO: Evitar la aparición de problemas de violencia y malos tratos en el centro escolar y en las relaciones sociales que los agentes educativos establecen

Enviado por gabiella / 444 Palabras / 2 Páginas
Educación Inclusiva

Educación Inclusiva. Ante esta sociedad que presenta constantes transformaciones o cambios desde diferentes puntos de vistas; políticos, económicos, sociales, religiosos, culturales y educativos; es importante analizar a profundidad cada uno de estos. Para ello o para este caso hare énfasis en el tema denominado: educación inclusiva, en el cual se pretende dar a conocer que esta integra niñas y niños sin distinción alguna. Para tal propósito es necesario comprender que todos tenemos los mismos derechos

Enviado por atiuquza / 1.291 Palabras / 6 Páginas
Educacion Inclusiva

1. Sus NEE principal que se hace evidente en el material bibliográfico es un Trastorno de ansiedad y retracción: generalmente se trata de niños ansiosos y/o reprimidos, alejados, tímidos, deprimidos, desconfiados, que lloran con facilidad y que son sumamente susceptibles al contexto y a las personas que los rodean. Dicha necesidad se asocia o deriva al contexto socio familiar, específicamente hablando del área afectiva-psicológica. 2. La maestra se ha desenvuelto en base a sus posibilidades,

Enviado por vinividivici / 708 Palabras / 3 Páginas
Educacion Inclusiva

Carta Nro. 4 “De las Cualidades Indispensables Para el Mejor Desempeño de las Maestras y los Maestros Progresistas” En este capítulo nos habla de cuales son algunas de las virtudes que debe tener el educador para desempeñarse como docente, mas allá del estudio debe saber defender sus derechos y posiciones lo cual será necesario contar con humildad valentía y confianza en si mismo y en los demás para reconocer que siempre podremos aprender algo nuevo,

Enviado por alquiler / 543 Palabras / 3 Páginas
Educacion Inclusiva En México

MÉXICO Los Participantes del Taller en México consideraron que se debe optimizar el uso de tecnología de asistencia y materiales pedagógicos que existen en algunas escuelas con el fin de favorecer la educación inclusiva. La Secretaría de Educación Pública cuenta con programas de elaboración de materiales como libros de texto gratuito y audilibros que las escuelas inclusivas deben aprovechar. Hay en cada estado de la República varios Centros de Recursos donde pueden encontrarse materiales que

Enviado por castilloquinones / 563 Palabras / 3 Páginas
Diseño Curricular De Curso Educacion Inclusiva

UNIVERSIDAD TANGAMANGA MATERIA: DISEÑO CURRICULAR. CURSO: “HACIA UNA EDUCACIÓN INCLUSIVA” MAESTRANTE: De Loera Silva Ma. Noemi. SAN LUIS POTOSI, MARZO 2011 CAPTITULO III. DESCRIPCIÓN DEL CURSO EDUCACIÓN INCLUSIVA. La educación inclusiva en México inició de manera sistemática con los cambios en la Ley General de Educación, particularmente en el Artículo 41. Sin embargo, algunas maestras y maestros mexicanos desde siempre han aceptado que niñas y niños con discapacidad estudien en sus grupos escolares, aunque es

Enviado por / 2.716 Palabras / 11 Páginas
Discapacidad Y Educacion Inclusiva

INTRODUCCIÓN Mucho se ha hablado de valores como respeto, igualdad, tolerancia, equidad, etc., dentro de la sociedad en la que estamos inmersos pero la mayoría de las personas que la conforman no los practican; un claro ejemplo de ello es la discriminación y exclusión que se hace a las personas con capacidades diferentes en sectores productivos, educativos y hasta familiares. En la experiencia educativa Tópicos Selectos en Educación abordamos el tema de “Discapacidad y educación

Enviado por noritaraan / 729 Palabras / 3 Páginas
Educacion Inclusiva

INDICE I. Introducción II. La educación inclusiva 2.1 Definición de diversidad 2.2 Marco internacional 2.3 Proceso de cambio 2.4 Inclusión educativa III. Conclusiones IV. Sugerencias o apreciación critica V. Bibliografía VI. Anexos I. Introducción El cambio de concepción sobre diversidad en el ámbito educativo no ha sido fácil; sin embargo. Contar con aulas que tienen grupos de estudiantes con formas distintas de aprender requiere de educadores capaces de transformar su práctica educativa, al aplicar

Enviado por camuchita / 4.186 Palabras / 17 Páginas
Objetivos De La Educacion Inclusiva

El proyecto curricular de las instituciones educativas trae consigo la idea implícita un desarrollo continuo, que implica una actualización en los enfoques, herramientas, recursos didácticos, entre otros. En su desarrollo, es importante incluir a todos los involucrados en los procesos de formación de los conocimientos y habilidades de los individuos. Asimismo las instituciones educativas se enfrentan cotidianamente a la heterogeneidad de los alumnos que en ellas se forman. Dicha heterogeneidad abarca alumnos con necesidades educativas

Enviado por henrycitolindo / 2.073 Palabras / 9 Páginas
Hacia La Comprensión De La Educación Inclusiva En La Republica Argentina

INTRODUCCIÓN La inclusión educacional no implica en enfoque simplista de “poner juntas personas con y sin discapacidad”, es un proceso activo de interacción, donde deben reformularse conceptos, roles, sentimientos, pensamientos, valores y actitudes; es concientización, aceptación y puesta en marcha de pertinentes acciones que efectivamente puedan concretarse. Su enfoque implica una visión amplia, involucra no sólo a algunos docentes, sino a todo un proyecto colectivo político y social, desde la mirada de los derechos humanos,

Enviado por Gracielatm / 2.531 Palabras / 11 Páginas
Educaciòn inclusiva

ASI EDUCACIÒN INCLUSIVA. La Educación Inclusiva garantiza el acceso, permanencia, participación y aprendizaje de todos los estudiantes, con especial énfasis en aquellos que están excluidos, marginados ò en riesgo de estarlo, a través de la puesta en práctica de un conjunto de acciones orientadas a eliminar ò minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación de los alumnos; que surgen de la interacción entre los estudiantes y sus contextos, las personas, las políticas,

Enviado por tnkarina / 265 Palabras / 2 Páginas
Educacion Inclusiva

OBJETIVOS QUE PLANTEARÍA EN MI ESCUELA PARA CONSTRUIR UNA ESCUELA PARA TODOS. 1) Proporcionar a todos los estudiantes una educación de calidad, con mayor equidad y una cultura de paz, basada en el respeto y valoración de las diferencias y en la tolerancia. 2) Responder a las necesidades de los estudiantes con independencia de su naturaleza o grado de necesidad que presenta. 3) Valorar la diversidad como elemento que enriquece el desarrollo personal y social.

Enviado por soniamaribel / 364 Palabras / 2 Páginas
Varios de los problemas existentes en la práctica, cuando la construcción de los modelos reales de la educación inclusiva

Es necesario, al hablar de educación, tener en cuenta, en primer lugar, a la persona en su totalidad ya que es a esta a la que se buscará formar. La persona es una “sustancia individual de naturaleza racional”, es un ser único e irrepetible que debe ser respetado. La persona debe considerarse siempre en su totalidad, no pueden ser dejadas de lado ninguno de sus dimensiones: biológica, psicológica, social y espiritual. Para lograr tener en

Enviado por jannet40 / 1.397 Palabras / 6 Páginas
Educacion Inclusiva

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Enviado por vaniainesusmayo / 703 Palabras / 3 Páginas

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