4 SESIÓN ORDINARIA LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR 2015-2016

4 SESIÓN ORDINARIA

LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR

UNA DECISIÓN COLECTIVA PARA EL APRENDIZAJE

SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA NEZAHUALCÓYOTL

INFORME RENDICION DE CUENTAS DEL 1° GRADO GRUPO __B_.

TERCER BIMESTRE

DATOS GENERALES

Profesor Subdirección Regional SREB/ NEZA

Escuela Nivel: PRIMARIA Zona escolar P-

1er. MOMENTO

VALORACIÓN DE LAS ACCIONES A DESARROLLAR EN EL MES DE MARZO – ABRIL (Rendición de Cuentas)

Nombre de la escuela Acciones realizadas Evidencias presentadas Resultados y logros Balance del Aula

SIERVO DE LA NACION TURNO MATUTINO ESPAÑOL LECTURA:

 Al inicio del día se escogen a dos alumnos para que lean un cuanto breve.

 Los alumnos opinan que les pareció, si le cambiarían algo, si no les gusto etc.

ESCRITURA:

 Dictado diario.

 Ejercicios de caligrafía.

 Toma de lectura diaria por parte de los padres de familia.

MATEMATICAS:

Aplicación de actividades para el reconocimiento de números de tres cifras

 instrumentos

de evaluación de la lectura en el grupo, escritura.

 Préstamo de libros

 Reportes de lectura donde intervienen los padres de familia.

 Control de conducta.  Los alumnos se encuentran motivados en las actividades realizadas para empezar bien el día.

 Se han vuelto más autónomos en la realización de sus actividades diarias

 La mayoría de los alumnos ha mostrado un gran avance en la escritura y el dictado diario.

 En el grupo en los alumnos del grupo se nota el esfuerzo y como se familiarizan con la escritura, lectura, ortografía al leer y escribir  A partir de la evaluación del 3 bimestre se encontró la deficiencia que algunos alumnos tienen aún grandes dificultades para leer y escribir.

 Al paso de estos dos meses se va notando el cambio, al tener disposición para leer y escribir pero se requiere del apoyo de docente, alumno, padres de familia

2do. MOMENTO

EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

Qué factores críticos detecta Ajustes realizados en:

Objetivos Metas Acciones

 la inasistencia afecta en los aprendizajes de los alumnos.

 la poca participación de los alumnos en las actividades matemáticas.

 el desinterés de los padre de familia con los alumnos que todavía tienen dificultades para la lecto-escritura

 falta comprensión en la resolución de problemas matemáticos

 se encuentra que hay falta de comunicación y respeto entre algunos integrantes de los alumnos del aula.

Mejorar las habilidades de lecto-escritura y matemáticas para elevar la calidad de los aprendizajes.

Lograr mejoras en los aprendizajes de los alumnos

Aplicar estrategias de enseñanza en el aprendizaje de las letras con sus silabeo para poder empezar a formar palabras en los alumnos que aún no leen

Realizar lectura grupal y favorecer la comprensión lectora

estrategias didácticas para las matemáticas como: conteo mental, con objetos, series numéricas de 10 en 10, ubicación espacial, operaciones básicas: suma, etc.

Balance del aula hasta el mes de diciembre en cuanto a:

Asistencia:los alumnos asisten a clase excepto cuando o estaban enfermos. La mayoría de los niños siempre llegan tarde al aula

Participación en los grupos: existe participación y disposición de los alumnos para la realización de las actividades de aprendizaje, sin embargo se debe respetar el nivel de desarrollo de habilidades de los niños .

Comprensión lectora: se observa que el grupo se encuentra en el nivel donde la mayoría de alumnos requieren de apoyo en su lectura y la comprensión, ya que la mayoría están dentro del proceso de aprendizaje de la lecto-escritura para lograr paulatinamente un mejor desempeño en este aspecto.

Competencia Matemática: existe un logro perceptible pero aún hay que reafirmarse el trazo de números, la secuencia, el número de cosas, ubicación espacial, inicio de operaciones básicas : suma y resta sencilla, conteo.

Convivencia Escolar: observar y considerar que se debe trabajar desde la casa la educación, para que a su vez el docente, pueda formar a través de la práctica de valores, para formar a los alumnos del grupo, encaminándolos a una convivencia armónica entre

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