EDUCACION Y SOCIEDAD

EDUCACION Y SOCIEDAD

El sistema social se refiere a todo el complejo de interrelaciones humanas, económicas y políticas las cuales dan unidad y organización a la convivencia de los hombres. De modo que, según se plantee y resuelva el problema de la pedagogía en relación con el sistema social, tal acción se orientara de maneras radicalmente diferentes.

La relación entre sistema educativo y sistema social se puede apreciar en cuatro respuestas principales:

1) El sistema educativo es una entidad independiente del sistema social

Las transferencias de tecnología y la organización curricular por lo general son copia de esquemas extranjeros que ignoran la condición, la cultura y las necesidades de la comunidad concreta, en la cual se pretende aislar al sistema educativo de la realidad social o bien se le limita a un pasivo adjunto de un sistema social determinado. La escuela se convierte en un centro de pensamiento universal y creador donde las actividades se reducen a lo académico y su fin se enfoca a la formación de profesionales competentes en las diversas ramas del saber. Hipócritamente se pretende hacer de los profesores y estudiantes individuos sin compromiso con la sociedad.

Las tareas escolares se reducen, de modo que los estudiantes se limitan solo a estudiar y los profesores a enseñar. Los currícula académicos ignoran el estudio de la realidad socioeconómica del país y la discusión de sus problemas imposibilitando la formación de ciudadanos creadores, dinámicos y conscientes de su ambiente social, la educación por tanto se convierte en un instrumento de desadaptación social y profesional en el cual no se establecen metas concretas.

2) El sistema social es un producto del sistema educativo

Es una concepción a la que corresponden los pensamientos idealistas y religiosos, en la que algunos afirman que cambiando el sistema educativo tendrá tal impacto en el sistema social, esto es que cambiada la escuela, cambiará la sociedad. Sin embargo se trata de una idea utópica. Por otro lado, otros defienden la conservación de determinado sistema educativo que sirva como sostén indispensable de ciertas estructuras socioeconómicas.

Los programas académicos se amoldaran a los valores del orden preestablecido, buscando satisfacer sus necesidades y colaborar a sus estrategias. Así, educar se reduce a adoctrinar, adiestrar, transmitir ciertos valores y conocimientos. Tal teoría esclaviza los claustros a una determinada organización política, social y económica. Siendo así que las escuelas dependen como sirvientes en su organización, orientación y financiamiento del gobierno en turno.

Los programas escolares se reducen a preparar profesionales incapaces de resolver las necesidades concretas de su país, siendo orientados por quienes se apoderan del poder político y económico, consecuentemente, la organización escolar se basa en el orden y la autoridad, además de ser esclava del aparato productivo o del estado.

3) El sistema educativo está determinado por el sistema social

Las relaciones sociales y particularmente las relaciones de producción determinan la calidad de todas las demás estructuras de la comunidad (ésta respuesta es inspirada por la corriente Marxista). Para instaurar un sistema educativo realmente nuevo es preciso destruir nuestras estructuras socioeconómicas, en donde la escuela debe ser escuela de revolucionarios sociopolíticos, haciendo saltar el sistema capitalista desde ella.

Es una concepción dogmática y acrítica que tiende a reemplazar

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