EDUCACIÓN INCLUSIVA

ENSAYO

La escuela Telesecundaria “Vicente Suarez” con clave: 30ETV0361Z perteneciente a la zona 612 consta de 4 docentes frente a grupo, de las cuales tres son docentes mujeres y un solo docente varón, una directora comisionada y tres grupos que conforman toda la escuela, contamos con una comunidad estudiantil de 35 alumnos, hasta el momento no hemos tenido alumnos que utilicen sillas de ruedas, muletas o aparatos ortopédicos. Son 8 los alumnos que presentan problemas de déficit de atención e hiperactividad y 1 alumna con retraso mental leve además que presenta una luxación de cadera llamada escoliosis que consiste en una desviación en forma de “s” que provoca que un pierna este más larga que otra, su nombre es María luisa Jiménez González, tiene 18 años cumplidos, no estudio el kínder, a los seis años la inscribieron a la educación primaria y en ese trayecto le diagnosticaron retraso mental leve, por lo cual recibía mucha indiferencia y era discriminada, ya que el maestro no le deba la atención adecuada solo se dedicaba a dictarle y no le importaba si aprendía o no y mucho menos observaba su avance, así continuó hasta terminar su educación primaria. Posteriormente ingresó a primer grado de secundaria y se detectó que la alumna tenía problemas con la comprensión lectora, además de que su mamá nos había llevado el diagnostico que un especialista le había hecho anteriormente, se habló con su mamá y se le canalizó al DIF municipal, pero por ser de escasos recursos le resultaba muy difícil llegar a sus pláticas por lo cual dejo de asistir, además que en ese periodo hubo cambio de administración y los psicólogos no eran los mismos. Paso a segundo grado y el trato por parte de la maestra fue empeorando, ya que no había la paciencia requerida y se evidenciaba su discapacidad al resto del grupo, esto trajo que se excluyera de la escuela y además se les entregaran todos sus documentos, ya que la maestra no quería lidiar más con ella, en ese tiempo hubo cambio de directivo y la nueva directora se dio a la tarea de rescatarla y concientizar a la mamá que la dejara volver. Actualmente cursa el tercer grado y gracias a la participación de todos los docentes se ha observado un gran avance, ya que la alumna participa con mayor frecuencia en actividades artísticas y culturales además que se lleva un control por parte del DIF y su psicóloga. Si bien es cierto la escuela debe brindar un espacio en donde se promueva la convivencia, la participación, la expresión, el desarrollo integral de las capacidades de los niños y niñas, independientemente de sus condiciones sociales, y sobre todo aquellas que presentan una discapacidad, la finalidad de esto es promover una “Educación inclusiva” a través de la integración educativa, adaptando los sistemas y los de la escuela para satisfacer las NEE de los alumnos dándose cambios en el curriculum escolar, las actitudes y valores de los integrantes,(maestros, alumnos, padres y sociedad) enfatizando la igualdad de todos, la aceptación, el respeto, el escuchar (empezando por mi) para la construcción de comunidades para todos, y así promover una inserción total e incondicional del alumno en su contexto escolar, cultural, familiar y social. Visto desde el punto legal se encuentra sustentada los siguientes artículos

• Tercero (3ro), en donde expresa que todo individuo tienen derecho a una educación (básica obligatoria).

• Artículo 41de la Ley General de Educación la cual establece que todos los alumnos menores de edad con discapacidades deben recibir una educación que propicie su integración a los planteles de educación básica regular, mediante la aplicación de métodos, técnicas y materiales específicos. Y para quienes no logren esa integración se procurará la satisfacción de necesidades básicas de aprendizaje para la autónoma convivencia social y productiva, para lo cual se elaborarán programas y materiales de apoyo didácticos necesarios.

• La declaración de salamanca: todos los niños de ambos sexos tienen un derecho fundamental a la educación y debe dárseles la oportunidad de alcanzar y mantener un nivel aceptable de conocimientos, tomando en cuenta que cada niño tiene características, intereses y necesidades de aprendizaje que le son propios.

• También el artículo 60 de la ley general de educación

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