Educación Inclusiva

|A S P E C T O S E S C O L A R E S |

|Características |Propuestas |

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|Atención personalizada y constante para que se le indique como |Un compañero monitor para realizar actividades e interactuar |

|realizar las actividades. |socialmente. |

|Inflexibilidad por parte de la maestra, al no permitir Michael |Planeación diaria para evitar tiempos muertos. |

|se salga de la norma y no aprovechando sus intereses |Aprovechar los intereses del alumno. |

ACTIVIDAD 1.6 NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LAS NIÑAS Y NIÑOS CON DIFICULTADES EN SU COMPETENCIA COMUNICATIVA

|DESCRIPCION DE CASO DE: R. H. G. |

|a)Datos generales (edad, sexo, ciclo escolar, rasgos significativos del alumno) |

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|Alumno que cursa el 3° de preescolar, actualmente tiene 4 años con 6 meses. Toma medicamentos para estimular su sistema nervioso. El |

|ultimo DX medico es de Retardo del lenguaje, se ha descartado problemas de audición, a partir de un encefalograma se identificó una |

|afectación en el área de lenguaje. |

|b) Situación familiar (composición familiar, comportamiento frente a las dificultades del alumno, apoyo recibido, dificultades dentro|

|de la familia) |

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|Pertenece a una familia de tipo nuclear es el hijo menor, solo tiene una hermana mayor de 7 años de edad, ambos padres trabajan como |

|docentes de tiempo completo. La madre de familia se encuentra en una etapa de negación del problema del alumno, se justifica con |

|cuestiones laborales cada que tiene que presentarse a una actividad en apoyo a las necesidades educativas especiales del alumno, el |

|niño muestra rasgos de descuido en aspecto personal y malos hábitos alimenticios, por parte del padre de familia solo funge como |

|proveedor en la familia, ya que no se integra a las reuniones que se hacen en beneficio del menor. La madre de familia refiere que lo|

|lleva a sus citas con los especialistas que así se lo solicitan sin embargo, no sigue las indicaciones que se le encomiendan. |

|c)Situación escolar (desempeño académico, apoyo del docente o personal de la institución, desenvolvimiento social) |

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|El alumno logra centrar su atención en las actividades que involucran materiales que le son interesantes y manipulables. Durante el |

|cambio de actividades la atención de Rodrigo es dispersa y se encuentra observando lo que se encuentra a su alrededor o se levanta a |

|tomar el material de construcción. El tiempo para la ejecución de las actividades es similar al de sus compañeros. Los momentos de |

|distracción han sido menores y cuando llega a hacerlo, suele retomar la actividad por iniciativa propia; si el estímulo es muy |

|poderoso e interesante, Rodrigo se olvida de la tarea siendo necesario indicarle que continúe. |

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|La mayoría de los estímulos son percibidos mediante el canal visual, el cual al verse afectado muestra signos de angustia, ansiedad y|

|preocupación. Observa con detenimiento las cosas, las personas, los objetos para poder conocerlas y percibirlas de manera ordenada. |

|Rodrigo se apoya de dibujos y otros elementos gráficos para ordenar la información, en menor medida utiliza su percepción táctil para|

|acceder a los tipo nuclear es el hijo menor, solo tiene una hermana mayor de 7 años de edad, ambos padres trabajan como |

|docentes de tiempo completo. La madre de familia se encuentra en una etapa de negación del problema del alumno, se justifica con |

|cuestiones laborales cada que tiene que presentarse a una actividad en apoyo a las necesidades educativas especiales del alumno, el |

|niño muestra rasgos de descuido en aspecto personal y malos hábitos alimenticios, por parte del padre de familia solo funge como |

|proveedor en la familia, ya que no se integra a las reuniones que se hacen en beneficio del menor. La madre de familia refiere que lo|

|lleva a sus citas con los especialistas que así se lo solicitan sin embargo, no sigue las indicaciones que se le encomiendan. |

|c)Situación escolar (desempeño académico, apoyo del docente o personal de la institución, desenvolvimiento social) |

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|El alumno logra centrar su atención en las actividades que involucran materiales que le son interesantes y manipulables. Durante el |

|cambio de actividades la atención de Rodrigo es dispersa y se encuentra observando lo que se encuentra a su alrededor o se levanta a |

|tomar el material de construcción. El tiempo para la ejecución de las actividades es similar al de sus compañeros. Los momentos de |

|distracción han sido menores y cuando llega a hacerlo, suele retomar la actividad por iniciativa propia; si el estímulo es muy |

|poderoso e interesante, Rodrigo se olvida de la tarea siendo necesario indicarle que continúe. |

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|La mayoría de los estímulos son percibidos mediante el canal visual, el cual al verse afectado muestra signos de angustia, ansiedad y|

|preocupación. Observa con detenimiento las cosas, las personas, los objetos para poder conocerlas y percibirlas de manera ordenada. |

|Rodrigo se apoya de dibujos y otros elementos gráficos para ordenar la información, en menor medida utiliza su percepción táctil para|

|acceder a los

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|El alumno es capaz de recordar la información que se encuentra en su memoria a corto y largo plazo, la percepción que tiene de los |

|objetos y la manera en que los interpreta le facilita su memoria icónica, lo cual trae como consecuencia información precisa y |

|duradera. Reconoce objetos de uso cotidiano de la escuela y del hogar. El alumno es capaz de almacenar información que posteriormente|

|puede utilizar en situaciones generales. |

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|El alumno logra crear y modificar la información que se encuentra en su memoria para generar y relacionar los conocimientos o las |

|respuestas de acuerdo a sus capacidades y necesidades. Puede comunicarse con la intención de informar algo, participar o solicitar |

|ayuda de la docente de grupo y con algunos compañeros del salón. Explora y analiza con delicadeza los materiales y actividades que le|

|atraen su atención y comienza a tomar decisiones sencillas. |

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|El alumno es capaz de establecer relaciones nuevas como resultado del procesamiento que le da a la información visual. Las respuestas|

|o evidencias a estos razonamientos se ven reflejados en los movimientos corporales que realiza o a los trazos que ejecuta y que se |

|encuentran acordes a lo que se está solicitando, es decir, existe una lógica entre lo que se pide y lo que se obtiene. Identifica y |

|reconoce las propiedades de los objetos y comprende la relación entre las ideas en base a su necesidad y los datos memorizados. |

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|NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR |

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|DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL |

|La buena aceptación tanto de la docente como de sus compañeros de grupo favoreció a que Rodrigo se sintiera parte importante de él, |

|aunque por lo regular él prefirió los trabajos de manera individual si logro participar en actividades grupales en algunas veces de |

|forma imitativa. Reconoce sus pertenencias pero aun está en proceso de responsabilizarse de las mismas. Conoce normas y reglas |

|grupales pero aún está en proceso de respetarlas en su totalidad. Responde con la mirada al escuchar su nombre. Conoce su aula, |

|algunos compañeros y familiares. Reconoce diferencia entre niño y niña y sabe su rol sexual. |

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|LENGUAJE Y COMUNICACIÓN |

|Su lenguaje aunque limitado e ininteligible ha tenido grandes avances ya que responde ante cuestionamientos sencillos y reproduce |

|palabras solicitadas. Da a conocer sus necesidades y estados de ánimo a través de palabras cortas, gesticulaciones o movimientos |

|corporales. |

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|PENSAMIENTO MATEMÁTICO |

|Su atención y concentración se han incrementado notablemente, comprende y ejecuta indicaciones sencillas a veces sin requerir de |

|apoyo o supervisión. Logra armar rompecabezas asociando con imágenes así como laberintos de material concreto, construye apilando piezas, agrupa objetos utilizando un solo criterio (Color, forma o tamaño) |

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|EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO |

|Se muestra observador pasivo de lo que lo rodea pero cuando ve algo de su interés lo externa con palabras cortas o gesticulaciones. |

|Participa en actividades Cívico-Culturales imitando a sus compañeros. |

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|EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA |

|Participa en actividades de dramatización con personajes muy sencillos que no impliquen intervención verbal. Reproduce coros |

|sencillos. Colorea tratando de respetar contornos, realiza boleado, rasgado, picado, dáctilo-pintura y pegado. Se integra a |

|actividades de rondas siguiendo los movimientos y evoluciones en ocasiones por imitación. |

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|DESARROLLO FÍSICO Y SALUD |

|Deambula de manera autónoma aunque siempre de puntillas por las diversas áreas de la institución, corre, salta en ambos pies y está |

|en proceso de hacerlo en uno también sigue patrones en el piso. Lateralidad preferente

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