Educación inicial

Educación inicial

El objetivo de la educación inicial es contribuir a la formación armónica y al desarrollo equilibrado de los niños desde su nacimiento hasta los 4 años de edad.

Educación preescolar

La educación preescolar desempeña un papel fundamental en el desarrollo integral y

equilibrado de las niñas y los niños. El hecho mismo de su existencia como espacio educativo y

de convivencia permite que muchos infantes dispongan de oportunidades de comunicación y

relación con sus pares y con adultos, de participar y de asumir en el trabajo responsabilidades

más amplias y variadas que las del ámbito doméstico. La educación preescolar debe promover en

los niños la socialización y la afectividad, el desarrollo de las capacidades comunicativas, del

pensamiento matemático, el conocimiento del entorno natural y social, el desarrollo físico y

psicomotriz, así como la expresión y la apreciación artísticas, de modo que, -conservando y

mejorando sus características de espacio de convivencia libre, tolerante y estimulante- contribuya

de manera más firme al desarrollo integral de los niños. Sólo de esta forma logrará cumplir

cabalmente sus funciones sociales, como la de compensar carencias familiares, y fortalecerá su

papel de ser una de las bases más importantes para el desenvolvimiento educativo y social de las

niñas y los niños.

Lo anterior implica que el alumno desarrolle:

•Su autonomía e identidad personal, requisitos indispensables para que progresivamente se reconozca su identidad cultural y nacional.

•Formas sensibles de relación con la naturaleza que lo preparen para el cuidado de la vida en sus diversas manifestaciones.

•Su socialización a través del trabajo grupal y la cooperación con otros niños y adultos.

Formas de expresión creativas a través del lenguaje, de su pensamiento y de su cuerpo, lo cual le permitirá adquirir aprendizajes formales, así como un acercamiento sensible a los distintos campos del arte y la cultura.

Organización del nivel

Intervalo de edad

De 0 a 6 años.

Niveles o ciclos

Está dividida en dos niveles:

•Educación inicial: proporciona educación y asistencia a los niños de 0 a 3 años de edad

y se imparte en los Centros de Desarrollo Infantil (CENDI) y en numerosos centros

privados de atención infantil inicial o maternal. La educación inicial no es obligatoria

•Educación preescolar: pertenece al nivel de educación básica y atiende a niños de 3 a 5

años 11 meses de edad. Se imparte generalmente en tres grados escolares. La

educación preescolar no es obligatoria y para cursar el segundo o tercer grado no es

condición indisspensable haber cursado el grado o grados anteriores.

Educación inicial

El servicio de educación inicial se ofrece en tres modalidades: escolarizada,

semiescolarizada y no escolarizada. Las instituciones que cubren mayor población son: la

Secretaría de Educación Pública (SEP), el Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF),

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Organización y perspectivas de la educación inicial en Iberoamérica

el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS), y el Instituto de Seguridad Social al Servicio de los Trabajadores (ISSSTE).

La mayor parte de la atención que brindan el IMSS, el ISSSTE y el DIF se cubre con la modalidad escolarizada, sea directamente a través de los centros de desarrollo infantil, o a través de servicio subrogado. En el caso de la Secretaría de Educación Pública, se ofrece el servicio en tres modalidades: en la modalidad escolarizada, a través de los centros de desarrollo infantil; en las modalidades no escolarizada y semiescolarizada (en menor medida) se atiende a población de comunidades rurales e indígenas con los servicios del Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) y de la Dirección General de Educación Indígena.

Otras instituciones que ofrecen servicios de educación inicial a sectores sociales más reducidos son el Instituto Politécnico Nacional, universidades, el sector paraestatal, particulares y otros autónomos. En algunos casos la oferta es una prestación laboral, en otros es iniciativa de particulares autorizados o subrogados y otros más como voluntarios.

Modalidades de atención en educación inicial

•Modalidad escolarizada

Se atiende a la población de sectores urbanos. Generalmente este servicio constituye una

prestación a madres y/o padres trabajadores (como prestación laboral); cuenta con un programa

educativo y organiza la atención clasificando a los niños en tres secciones: lactantes, maternal y

preescolar.

- Lactantes (de 45 días de nacidos a 2-3 años): atención brindada por una puericultora y asistentes educativos.

- Maternal (2 a 4 años) y preescolar (de 4 a 5 años 11 meses) los niños son atendidos por educadoras.

En los Centros de Desarrollo Infantil (CENDI) los niños también reciben atención médica (preventiva), así como en las áreas de psicología, trabajo social, pedagogía, nutrición y odontología. Respecto a la infraestructura, hay instalaciones más o menos completas para la atención en estas áreas.

•Modalidad no escolarizada

Con esta modalidad se ofrece apoyo a padres de niños de 0 a 4 años de edad. El objetivo

principal es mejorar las pautas de crianza, lograr un desarrollo cognitivo y afectivo más adecuado,

un crecimiento sano y armónico y facilitar a los infantes procesos de aprendizaje posteriores.

Se pretende que esta modalidad se desarrolle de manera articulada con otras instituciones de salud y otros servicios de la región.

Esta modalidad no está sujeta al calendario escolar. La distribución del tiempo, los medios y los lugares se definen a partir de la demanda de la población; entre los factores que influyen en las decisiones sobre estos aspectos se pueden mencionar los ciclos productivos, las actividades cotidianas y la disponibilidad de la población.

El educador es un voluntario de la comunidad. No se requiere de perfil de escolaridad (en

su mayoría son jóvenes con secundaria terminada), sino cualidades: responsabilidad, honestidad

y constancia. Estos promotores reciben capacitación de parte de las instancias responsables.

Con participación de la comunidad, en las localidades se forman comités pro-niñez. Se busca que estos concienticen a la comunidad sobre los derechos del niño; realicen campañas de salud, de atención educativa y de alimentación al menor; que abran espacios recreativos, y establezcan acuerdos con instituciones que tiendan a beneficiar a los niños. Con estos comités, además, los niños deberían tener acceso a espacios recreativos.

Esta modalidad constituye una opción educativa de bajo coste para zonas marginadas.

Durante el ciclo escolar 1999-2000, se continuó brindando apoyo a los padres de los

niños de 0 a 4 años de las comunidades alejadas y dispersas. En este lapso, poco más de

421.755 padres de las zonas rurales más alejadas se beneficiaron con paquetes didácticos y la

asesoría de un promotor capacitado para efectuar esta tarea, lo que benefició a 493.384

pequeños. En relación con el año anterior, esto representa un incremento de 10,3% en la atención

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Organización e información estadística del nivel inicial

a padres y 12,5% en la de los niños. Con respecto al período 1994-1995, las cifras del ciclo que

se reportan equivalen a un incremento en la cobertura del servicio de 317.197 padres y 358.236

niños, es decir, aumentos de 303,4 y 265,1%, respectivamente, en el transcurso de cinco años.

•Modalidad semiescolarizada

Fue creada para satisfacer la necesidad de ofrecer servicios educativos a un mayor número de niños de 2 a 3 años de edad, y apoyar a las madres trabajadoras que carecían de prestaciones laborales.

Características generales:

- Se atiende principalmente a la población de zonas urbanas marginadas que no cuentan con servicios educativos para niños del grupo de edad. El objetivo es dar atención y educación integral a los niños, a muy bajo coste.

- El servicio se ofrece en horarios de tres, cinco y ocho horas diarias.

- Los espacios para esta atención son casas particulares u otros facilitados por la comunidad. El sostenimiento es a través de organizaciones públicas y privadas.

- El personal que participa es voluntario o asistentes educativos capacitados por la Dirección de Educación Inicial (en el caso del Distrito Federal).

- Se ofrece a hijos de madres trabajadoras que no cuentan con prestaciones laborales. La atención es prestada generalmente por participación social de voluntarios de las comunidades o sectores que se organizan para apoyar a las familias con niños.

Las gestiones que se realicen con empresas, instituciones de gobierno, organizaciones sociales y el sector privado entre otros, son importantes, ya que enriquecen el trabajo de los centros de educación infantil, y pueden brindar apoyos de alimentos, mobiliario, de servicio médico, capacitación o espacios para el trabajo.

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