LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Enviado por Sergio Añaguaya Lazzo • 29 de Agosto de 2018 • Monografías • 7.951 Palabras (32 Páginas) • 485 Visitas
[pic 1][pic 2]
LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR
(UPEA)
[pic 3]
AGRADECIMIENTO
Nuestro más sincero agradecimiento a la Universidad
Pública y Autónoma El Alto y a los docentes, por compartir sus conocimientos y experiencias durante nuestra formación académica.
DEDICATORIA
El presente trabajo dedico a mi familia, en particular a mis padres quienes me han brindado su amor, comprensión más el apoyo moral y material, incondicionalmente en todo momento de nuestra formación.
RESUMEN
La educación es uno de los factores fundamentales para el desarrollo de nuestro país, es así que va a la par del avance la ciencia y de la tecnología.
Las instituciones educativas superiores juegan un rol fundamental para la formación de los individuos en el proceso de enseñanza aprendizaje, donde el docente o tutor es el encargado de guiar y dotar de herramientas al educando.
En la monografía se pretende analizar los fundamentos teóricos de la evaluación en educación superior en la Universidad Publica El Alto. Para lo cual se utilizará el método deductivo y analítico que se utiliza en la revisión de la literatura y en la presentación del informe final del trabajo monográfico.
Se dan a conocer términos y definiciones sobre educación, educación superior en Latinoamérica, docencia, labor docente, estrategias didácticas, seguimiento y evaluación de los aprendizajes, evaluación docente, eslabones del proceso de evaluación (heteroevaluación, coevaluación y la autoevaluación) que son parte del fundamento teórico.
Es de esta forma que se pretende indagar sobre la evaluación en la educación Superior en la Universidad Pública de el Alto.
INDICE
Pág.
RESUMEN……………………………………………………………………... i
1. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………... 1
1.1. OBJETIVOS…………………………………………………………….... 2
1.1.1. OBJETIVO GENERAL………………………………………………... 2
1.1.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS…………………………………………. 2
1.2. JUSTIFICACIÓN…………………………………………………………. 2
1.3. METODOLOGÍA………………………………………………………….. 2
1.3.1. MÉTODO………………………………………………………………... 2
1.3.1.1. MÉTODO DEDUCTIVO……………………………………………... 2
1.3.1.2. MÉTODO ANALÍTICO………………………………………………. 3
1.4. ALCANCES……………………………………………………………….. 3
2. DESARROLLO……………………………………………………………… 4
2.1. MARCO REFERENCIAL………………………………………………… 4
2.1.1. CONSIDERACIONES………………………………………………….. 4
2.1.2. LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO………………………… 4
2.2. MARCO TEÓRICO……………………………………………………….. 5
2.2.1. EDUCACIÓN……………………………………………………………. 5
2.2.2. EDUCACIÓN SUPERIOR……………………………………………... 5
2.2.2.1. LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y LA MUNDIALIZACIÓN………... 6
2.2.2.1.1. LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMERICA LATINA………… 7
2.2.2.1.2. EDUCACIÓN SUPERIOR EN BOLIVIA………………………… 8
2.2.3. LA DOCENCIA…………………………………………………………. 9
2.2.3.1. LA LABOR DOCENTE……………………………………………… 10
2.2.3.2. CARACTERIZACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE
UNIVERSITARIO……………………………………………………………… 11
2.2.4. LA EVALUACIÓN DEL DOCENTE UNIVERSITARIO……………. 18
2.2.4.1. DIMENSIONES DE LA EVALUACIÓN DOCENTE……………… 22
2.2.4.2. ESLABONES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN……………… 23
2.2.4.3. EVALUACIÓN INTEGRAL ANTE LA DOCENCIA,
INVESTIGACIÓN Y EXTENSIÓN…………………………………………… 26
3. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………. 29
3.1. CONCLUSIONES………………………………………………………… 29
3.2. RECOMENDACIONES…………………………………………………... 29
BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………… 30
ANEXOS………………………………………………………………………… 31
CAPITULO I
INTRODUCCIÓN
1. INTRODUCCIÓN
La educación a lo largo de toda la historia de humanidad siempre ha exigido y exige que el personal docente actualice de manera permanente y mejore sus capacidades académicas, pedagógicas, didácticas y sus métodos de enseñanza, que se basan principalmente en periodos cortos de enseñanza superior y en establecer estructuras, mecanismos y programas adecuados de formación del personal docente.
...