La Infancia En La Escuela Actual

“La infancia en la escuela actual"

Podría afirmar que la infancia ante la sociedad no siempre existió como una etapa en el ser humano. En épocas atrás el niño era considerado como un adulto en miniatura, se creía que él podía pensar y actuar como un hombre.

Pero es en el siglo XVIII cuando surge la dependencia personal del niño al adulto.

A partir del Psicoanálisis y del reconocimiento que se le da al niño actualmente se postula la importancia del niño como objeto de estudio.

Ya que elproceso del infante se ve caracterizado por etapas de desarrollo que necesitan de un trato diferente. Surge entonces la conformación de la infancia como un proceso lento y complejo.

La institución escolar juega un papel central ya que se complementa con dicho proceso.

El presente trabajo trata sobre la infancia en la Escuela Primaria pública actual.

DESARROLLO

El concepto de infancia puede definirse como etapa de la existencia de un ser humano que se inicia en el nacimiento y se extiende hasta la pubertad. Algunos aspectos relevantes en esta etapa son los procesos biológicos, cognitivos y socioemocionales que juegan un papel considerable en la maduración del niño.

En la actualidad en México se le ha dado mayor importancia al estudio del infante. Vemos como en las escuelas primarias públicas, para el proceso enseñanza-aprendizaje se toman en cuenta ciertos factores como el desarrollo biopsicosocial por el cual el niño pasa y como la madurez cognitiva de él. Estos tres elementos son indispensables porque debido al nivel en que se encuentren es lo que se les va a enseñar a los niños, para saber si tienen la capacidad suficiente para comprender y analizar los contenidos que se desea que el educando adquiera.

De acuerdo con la RIEB se busca que el sujeto (niño) aprenda poniendo en juego su propio proceso de aprendizaje al interactuar con los objetos de conocimiento.

Según esto se busca cambiar el enfoque de conductismo a constructivista, es decir, que el educando construya su conocimiento con base en sus estructuras mentales e intereses cognitivos.

Los medios masivos de comunicación, la internet, los avances tecnológicos forman parte de la nueva visión transformadora que se pretende para las escuelas dar uso adecuado y pertinente, ya que se ha vuelto una forma de aprendizaje de la realidad cotidiana de los niños, que es el resultado de un aprendizaje significativo.

Es por eso que en las escuelas “Es misión del ambiente escolar contrarrestar diversos elementos del medio socialy de las limitaciones del grupo social en que ha nacido para ponerse en contacto vivo con el ambiente más amplio”1

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1DEWEY, John (1997), Democracia y Educación. Pp.21-31. Morata, Madrid.

Con esto sabemos que es un arma de doble filo, en ocasiones lo que la sociedad nos ofrece suele ser un benefactor para la educación, pero también sabemos que en ocasiones no hacer el uso adecuado de estos recursos puede repercutir en los niños, un ejemplo sería el famoso celular o los video juegos; los niños de primaria son influenciados por este aparato, tanto que en él recreo ya casi no interactúan con otros niños.

Además el ambiente sociocultural es un factor que determina las concepciones de los niños, “El niño aprende por estar inmerso en un ambiente cultural formador”2.Como bien dice la cita los niños aprenden de lo que los rodea y en base a mis observaciones y prácticas, me he percatado que la violencia en nuestros niños ha ido en aumento, así como el narcotráfico, los infantes en la actualidad dicen que cuando sean grandes no estudiaran, porque quieren ser narcotraficantes o sicarios, con esto realmente nos damos cuenta que los niños solo se dejan manipular por lo que ven y oyen.

Algo que está de moda en las escuelas primarias en los niños es el acoso escolar (bullying), y que incluso nuestros alumnos son los que propician

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