La Lectura En Los Jovenes

Secretaría de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires

Educación Superior

Instituto de Educación Superior Nº1 “Dra. Alicia Moreau de Justo”

PROFESORADO DE LENGUA Y LITERATURA

TRAYECTO CENTRADO EN LA PRÁCTICA DOCENTE

TALLER DE INVESTIGACIÓN

PROF. MÓNICA BOLLÓN

ASTARLOA PEDRO

CICLO LECTIVO 2008

PRIMER CUATRIMESTRE

TRABAJO PRÁCTICO Nº2:

Socialización familiar, escolar y mediática.

Adolescentes, lectura y contexto social.

PLAN DE LA MONOGRAFÍA:

OBJETO DE CONOCIMIENTO:

Adolescentes, lectura y contexto social

UNIDAD DE ESTUDIO:

El interés actual de los adolescentes de doce y trece años de edad por la lectura y los factores intervinientes en el mayor o menor desarrollo de esta motivación.

PREGUNTAS A TRABAJAR:

❖ ¿Cómo se da hoy la relación entre la lectura y los adolescentes?

❖ ¿Qué características del contexto social influyen en el alejamiento que se produce entre los adolescentes y la lectura?

❖ ¿Qué factores inciden en la formación del adolescente como lector?

❖ ¿Hay interés, por parte de los familiares, en crear la ocasión para que la lectura tenga lugar?

❖ ¿Qué papel juegan los medios de comunicación en el desinterés adolescente por la lectura?

❖ Los cánones con los que se manejan algunos docentes ¿pueden desmotivar al alumno con respecto a la lectura?

❖ ¿Por qué elegir el texto literario en lugar de otro tipo de textos a la hora de iniciar a los jóvenes en la lectura?

❖ ¿Qué método se puede implementar para acercar a los chicos a la lectura?

PREGUNTA DISPARADORA:

¿Tiene efectos perjudiciales

en la formación individual y por consiguiente social, la falta de interés por la lectura?

MARCO TEÓRICO:

Esta monografía será abordada desde un enfoque fenomenológico para comprender e interpretar los factores sociales que influyen en el desarrollo individual y social del adolescente en relación a la lectura. Esta será una investigación del tipo descriptiva.“Intenta describir las características de un fenómeno a partir de la determinación de variables o categorías ya conocidas. Se miden con mayor precisión las variables y o categorías que caracterizan el fenómeno”[1], también será una investigación del tipo explicativa porque queremos explicar qué factores se conjugan para que se dé el fenómeno estudiado.

FUNDAMENTACIÓN:

El objetivo general de este trabajo, será obtener un panorama de la relación de los adolescentes con la lectura en el contexto social actual y los efectos que produce dicha relación en el individuo con el fin de despertar la conciencia social acerca del tema.

OBJETIVOS INTERNOS:

Identificar los factores que influyen en la no lectura.

Resaltar los beneficios que conlleva la lectura.

Tratar de conocer qué leen los adolescentes.

Indagar acerca de qué tipo de lectura los motivaría más a hacerlo.

METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN:

La monografía será abordada desde un paradigma interpretativo, la lógica utilizada será la cualitativa que se combinara con una técnica cuantitativa dado que nos interesa de la cualitativa comprender cómo influyen ciertos factores sociales en la formación de los adolescentes como lectores y de la cuantitativa implementar

la técnica que nos permita medir los datos obtenidos de la encuesta realizada.

Las técnicas a utilizar serán:

• Análisis reflexivo de literatura crítica.

• Encuestas hechas a adolescentes en edad escolar de doce y trece años de edad de una escuela privada de zona oeste del gran Buenos Aires.

• Una entrevista realizada a mismo grupo etario en una escuela de enseñanza privada de zona norte del gran Buenos Aires.

BIBLIOGRAFÍA:

AA.VV. La gran ocasión. La escuela como sociedad de lectura. Plan nacional de lectura, Ministerio de Educación, Buenos Aires, 2007.

Bombini, G. La cuestión del canon. Sin data de fecha y lugar.

Carli, S. Estudios sobre comunicación, educación y cultura, una mirada a las transformaciones recientes de la Argentina. Buenos Aires, STELLA, 2003

Entrevista a Alberto Laiseca. Disponible en Internet: www.perfil.com.ar

Esses, C. Una página más. Buenos Aires, Revista Viva, CLARÍN, 25 de mayo de 2008

Sartori, G. Homo Videns, la sociedad teledirigida. Buenos Aires, TAURUS, 1998

Yunni J. Urbano C. Técnicas para investigar, Recursos metodológicos para la preparación de proyectos de investigación. Córdoba, BRUJAS, 2006.

INTRODUCCIÓN.

En este trabajo trataremos de acercarnos a saber cuál es la relación que existe actualmente entre los adolescentes y la lectura. A lo largo del desarrollo del trabajo intentaremos responder a ciertos interrogantes como por ejemplo: ¿cómo se da hoy la relación entre la lectura y los adolescentes? ¿qué características del contexto social influyen en el alejamiento que se produce entre los adolescentes y la lectura? ¿qué

factores inciden en la formación del adolescente como lector? ¿hay interés por parte de los familiares en crear la ocasión para que la lectura tenga lugar? ¿Qué papel juegan los medios de comunicación en el desinterés adolescente por la lectura? Los cánones con los que se manejan algunos docentes ¿pueden desmotivar al alumno con respecto a la lectura? ¿Por qué elegir el texto literario en lugar de otro tipo de textos a la hora de iniciar a los jóvenes en la lectura? ¿Qué métodos se pueden implementar para acercar a los chicos a la lectura?

Por sobre todo nos interesará indagar si tiene efectos perjudiciales en la formación individual y social la falta de interés por la lectura. Para acercarnos a nuestro objetivo abordaremos la monografía desde un enfoque fenomenológico e intentaremos comprender e interpretar los factores sociales que influyen en el desarrollo individual y social del adolescente en relación a la lectura. Será una investigación del tipo descriptiva y explicativa.

El objetivo general de este trabajo, es obtener un panorama de la relación de los adolescentes con la lectura en el contexto social actual y los efectos que produce dicha relación en el individuo con el fin de despertar la conciencia social acerca del tema.

Como objetivos internos, intentaremos identificar los factores que influyen en la no lectura, resaltar los beneficios que conlleva la lectura, tratar de conocer qué leen los adolescentes e indagar acerca de qué tipo de lectura los motivaría más a hacerlo. Partiremos de un paradigma interpretativo, la lógica utilizada será la cualitativa que se combinará con la cuantitativa.

Utilizaremos técnicas tales como el análisis reflexivo de literatura crítica, una encuesta realizada a adolescentes de doce y trece años y una entrevista realizada a chicos de la misma edad.

CARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO SOCIAL ACTUAL Y SU INFLUENCIA EN LA RELACIÓN ADOLESCENTES – LECTURA.

Si tomamos en cuenta que conlleva una inversión de tiempo, dedicación y dinero por parte de la familia el incentivar el hábito de lectura en los chicos, estamos en condiciones de darnos cuenta de porqué en la actualidad es un hábito que se ha desacelerado fuertemente con respecto a treinta y más años atrás.

La vida vertiginosa que vivimos o padecemos actualmente, no nos permite generar el espacio de relajación y tranquilidad que la lectura requiere para su total aprovechamiento y disfrute.

Durante las últimas décadas se ha ido incrementando el consumo de bienes y servicios minuto a minuto. La misma sociedad, a través de la publicidad y otros medios, nos lleva a ser esclavos del consumo desmedido, y por supuesto que para saciarlo se necesita cada vez más dinero que en la mayoría de los casos sale de nuestro trabajo; trabajo por el cual nos pagan cada vez menos, hablamos en este caso de nuestro país, y por lo tanto nos obliga a trabajar más horas o a tener múltiples ocupaciones. Esto lleva a que los padres estén la mayor parte del día fuera del hogar con una consiguiente falta de control sobre sus hijos y las actividades que estos realizan.

Uno de los motivos de la pérdida del hábito de leer es sin duda el costo de los libros. Para cualquier familia de clase media pagar cuarenta o cincuenta pesos por

un texto es una fortuna, sobre todo si se toma en cuenta que el valor monetario de la librería no es proporcional con el valor de interés que se le da en el hogar. Claro que no sería imposible pagar este costo si no se tuviera que cambiar el auto tan seguido, si el lavarropas no se quemase con tanta frecuencia, si no nos diésemos cuenta de que el televisor 29” ocupa la mitad del living y entonces lo reemplazamos por un plasma. Aparte la computadora se desactualiza día a día y hay que pagar el colegio privado y la medicina prepaga.

En toda esta carrera alocada hacia no sabemos dónde, cuando tenemos un ratito nos sentamos a mirar televisión, y no miramos un programa si no que tratamos de ver cuantos nos ofrece el sistema de televisión paga. Nos llenamos con imágenes que pasan a la velocidad de la luz pero no terminamos de ver o asimilar

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