Las faltas al Manual de Convivencia se clasifican en: leves, graves, y gravísimas.

.5. FALTAS DISCIPLINARIAS

Las faltas al Manual de Convivencia se clasifican en: leves, graves, y gravísimas.

4.5.1. FALTAS LEVES (Situaciones Tipo I): Son aquellas que no ocasionan daños al cuerpo y a la salud, atentan contra los valores que la Institución propicia, se producen por no cumplir con las normas básicas de convivencia, responsabilidad y comportamiento. Aunque no ocasionan graves traumatismos en el proceso educativo de la Institución, deben ser corregidas para favorecer el desarrollo integral del/la Estudiante, (Por ejemplo: insultos agresiones verbales, golpes y las fallas en el cumplimiento de la jornada, en sus hábitos y su presentación personal, entre otras)

1. Portar inadecuadamente el uniforme o agregar elementos adicionales y accesorios que no sean parte del mismo (chancletas, gorras, gafas de sol, camisetas de colores).
2. Consumir alimentos en clase y eventos institucionales.
3. No llevar sus útiles escolares.(Se sugiere que la venta de útiles sea en horario adecuado)
4. Utilizar lenguaje ofensivo-soez o dirigirse a los Estudiantes, Docentes, Personal de Servicios Generales y Administrativos con apodos o palabras denigrantes.
5. Evadir las clases o ausentarse sin justificación. (Retos, a irse … por cualquier justificación tipo II)
6. No contribuir a la conservación del medio ambiente arrojando basuras y haciendo mal uso del agua. (Especificar …  porque atentar contra  la vida de un animal, no suele ser una falta tipo I) Tipo II.
7. Impuntualidad o inasistencia a la jornada académica sin justificación.
8. Perturbar el normal desarrollo de las clases, actividades académicas y culturales mediante conversaciones no autorizadas, gritos, risas, burlas, juegos, gestos, silbidos, remedos, entre otros que no permitan el desarrollo óptimo de las mismas.  
9. Participar en juegos de apuestas de dinero y de azar (cartas, dominó, fichas, canicas) y juegos esotéricos dentro de las instalaciones de la institución.  (Sugerencia: que sea de tipo II)
10. Incumplir con la entrega de circulares o citaciones a padres de familia y acudientes.
11. Esconder intencionalmente los objetos personales y elementos de los compañeros.
12. Fomentar desorden e irrespetar los espacios de uso comunitario como: Restaurante, Bibliotecas (inglés, general, infantil), Salón Baruana, Salón múltiple, Taller de Artesanías, Sala de Informática, Laboratorio, Sala de Audiovisuales, entre otros.
13. Mantener el salón sucio y desordenado durante y después de la jornada escolar. (Consideramos que cuando arrojan basuras al piso adrede durante la clase, debe convertirse en tipo II) tipo I.
14. Desarrollar tareas y/o trabajos de otras asignaturas en clases que no corresponden.
15. Traer a la institución elementos tecnológicos y equipos electrónicos (celulares, tabletas, mp3, audífonos) y/o juguetes sin consentimiento del docente, que alteren el orden e impidan el desarrollo de las clases. (Anexar: La institución o el docente no se hacen responsables de objetos extraviados)
16. Practicar juegos que promuevan la agresión física o perjudiquen elementos en la institución como canecas, canchas, sillas, barandas, entre otros.
17. No portar el carnet estudiantil y hacer uso inadecuado del mismo.
18. No traer los útiles escolares correspondientes a las asignaturas.(Repetido …)
19. No utilizar el cojín durante la formación en cancha.
20. Generar acciones que conlleven a la perdida deliberada de tiempo para el inicio de las clases.
21. Hacer caso omiso a los llamados de atención por parte de cualquier miembro de la comunidad educativa.
22. Hacer grafitis en las paredes, baños, barandas, pisos, árboles, mesas, sillas, entre otros.
23. Hacer uso inadecuado de los materiales, las aulas y otros espacios de la Institución.
24. Dormir en clase.
25. No mantener buenos modales dentro de la institución (expeler gases^[1], sentarse inadecuadamente, orinar  fuera de los baños, sacarse piojos)
26. Descuidar la higiene y la presentación personal durante la jornada escolar.
27. Interrumpir sin justificación las clases en otros salones.
28. Fomentar las ventas y visitas por cerca.
29. Uso de maquillajes dentro de la institución (excepto para eventos culturales que lo requieran).
30. Promover y presentar desorden en la fila del Restaurante y la Tienda escolar.
31. Actitud negligente ante cualquier iniciativa del profesor en pro del desarrollo de sus clases.
32. Llegar a la institución con indicios de alicoramiento^[2], embriaguez y guayabo.(Sugerencia: debe ser tipo II)
33. Las excesivas manifestaciones de afecto erótico- sexual inadecuadas (caricias, besos, manoseo) frente a los demás estudiantes miembros de la comunidad educativa en especial frente a la primera infancia. (Sugerencia: debe ser tipo II)

Para tener en cuenta: cualquiera de estas Situaciones Tipo 1 que se presente más de dos (2) veces, debe considerarse como Situaciones Tipo 2.

PROTOCOLO PARA LA ATENCIÓN INTEGRAL DE SITUACIONES TIPO I

Teniendo en cuenta lo anterior este es el procedimiento o protocolo de la ruta de atención a seguir:

1. El docente que conoce la situación, reunirá inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto con el propósito de mediar de manera pedagógica para que éstas expongan sus puntos de vista y busquen la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento educativo.

 2. Fijar la forma de solución de manera imparcial, equitativa y justa, encaminada a buscar la reparación de los daños causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliación dentro de un clima de relaciones constructivas en el grupo involucrado.

3. Asignar una acción formativa y pedagógica que tienda a que el estudiante modifique su actuar, tales como: El dialogo, la mediación, trabajo en equipo y acuerdos de paz. De esta acción se dejará constancia, (registro en el libro de seguimiento del estudiante).

4. Informe al Director/a de grupo e inicio de seguimiento y monitoreo al cumplimiento de acuerdos y decisiones.

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4.5.2. FALTAS GRAVES (Situaciones Tipo II): Son aquellas que atentan contra los valores fundamentales propiciados por La Institución, ocasionan un daño a la armonía institucional, y lesionan los principios del Manual de Convivencia y la buena marcha de las labores formativas (Por ejemplo: las Faltas de Respeto, la Agresión, el Matoneo (Acoso Escolar o Bullying), el hurto, la falta de Honestidad, el daño a los bienes de la Institución, la perturbación del Ambiente Escolar, la expresión inadecuada en sus Relaciones de Pareja, el manejo inadecuado de las Redes Sociales(ciberbullyiing), la reincidencia en faltas leves, entre otras).

En consonancia con el artículo 39 del Decreto 1965 que Reglamenta la Ley 1620 de 2013, La Fundación Educativa Instituto Ecológico Barbacoas, adopta las siguientes definiciones:

1. Agresión Escolar. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa que busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica.

a. Agresión Física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.

b. Agresión Verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.

c. Agresión Gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o descalificar a otros.

d. Agresión Relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.

e. Agresión Electrónica. Es toda acción que busque afectar negativamente a otros a través de medios Electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad de quien los envía.

2.- Acoso Escolar (Bullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente. Por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno.

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