Métodos, Técnicas y Procedimientos para el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de la Historia de Venezuela
Enviado por 270416thismar • 14 de Enero de 2018 • Informes • 2.423 Palabras (10 Páginas) • 666 Visitas
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder popular para la educación Superior
U.N.E.S.R Extensión - Soledad
Soledad - Edo – Anzoátegui
Prof.: Frandy Franco Bachiller:
Nerys Garcia
C.I.:15.251.543
Soledad- Agosto 2017
INDICE Pág.
Introducción……………………………………………………………………. 1
Métodos, Técnicas y Procedimientos para el Proceso
de Enseñanza Aprendizaje de la Historia de Venezuela………………… 2,3
Enfoque en la Enseñanza de la Historia………………………………….. 3
Métodos para el Proceso de enseñanza del aprendizaje
de la historia de Venezuela…………………………………………………… 3,4
INTRODUCCION
El presente trabajo tiene por propósito determinar la estrategias innovadora para la enseñanza de la asignatura de historia de Venezuela l intención es hacer de la historia un conocimiento más atractivo para los estudiantes y darle a los docentes mas estrategias de enseñanza para innovar la educación y así motivar a los aprendices a comprender dicha asignatura de tal modo el docente se vuelva investigador del tema.
La historia debe de enseñase de manera no memorística sin embargo lo que importa son las fechas, los personajes, los nombres propios, esa manera no despertaba el entusiasmo de la mayoría salvo de algunos apasionados por del pasado la mayor parte de los alumnos aburrido de desalentado de la forma de enseñar historia por lo contrario hay que buscar una historia entretenida es decir; no memorística sino comprensiva ubicar al estudiante a la estudiante frente al acontecimiento del pasado y ayudarlo a comprender para que entienda cuales fueron las decisiones que tomaron las sociedades del ayer y entienda también su problemática como puede sacarse una lección para nuestra sociedades de hoy y que anticipe los problemas del futuro creo que la enseñanza de la historia debe propender de que cada estudiante forme en su cabeza una línea del tiempo que le permita ubicarse frente a lo de ayer y lo de mañana por otra parte opino que la historia no debería ser individual no son personas son grandes grupos sociales son clases en ocasiones o conjunto que protagonizan la historia de tal como que debe rebajarse el papel del héroe, el papel del individuo para situarse los protagonistas individuales dentro del contexto mayores en los cuales los actores las actrices sean las sociedades en su conjunto, la enseñanza debe estar menos basada en el héroe protagonista individual y fundar en los grandes grupos sociales.
Métodos, Técnicas y Procedimientos para el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de la Historia de Venezuela
La historia ha sido un concepto en el punto de discusión desde hace años por varios historiadores sin embargo durante este documento la comprendemos como un proceso continuo de interacción entre el historiador y sus hechos, es decir un dialogo sin fin entre el presente y el pasado.
La historia es un medio por el cual un individuo además de crear una identidad social y de formar personas inmiscuidas en una sociedad multicultural desarrolla seres sean capaz de identificar el pasado en el presente y actuar en el futuro.
Para la enseñanza y aprendizaje de la historia es necesario tener presente los conocimiento que el estudiante trae de años anteriores; siendo este unos de los puntos más relevantes en la adquisición de nuevas enseñanzas; ya que los mismo eran asimilados de lo que los alumnos ya conocen.
La intención es hacer de la historia un conocimiento más atractivo para los estudiantes y darle a los docentes nuevas estrategias de enseñanza para innovar la educación.
Así motivar a los aprendices a comprender dicha asignatura de el modo que el docente se vuelva investigador; para el desarrollo de contenidos procedimentales, es decir convertir la historia en un área más práctica presentando alternativa para el mejoramiento en la enseñanza de la historia de Venezuela a través de aprendizaje significativo.
Ahora bien de forma más específica y centrándose en las estrategias de enseñanzas; las estrategias de enseñanzas son concebidas como el “procedimiento que el agente de enseñanza utiliza de forma reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizajes significativos en los alumnos” es decir son medios de los que se vale el profesor para proporcionar a los estudiantes la ayuda para la construcción del conocimiento. También debe entenderse que el profesor echa mano tanto de las técnicas, recursos y materiales didácticos que le ayudan a promover dichos aprendizajes
El Enfoque en la Enseñanza de la Historia
La enseñanza de la historia de los programas de estudio de educación secundaria (2006) y de educación primaria (2009) contempla el aprendizaje a través de una historia formativa, que evite prácticas tradicionalistas como la memorización de nombres y fechas
Las corrientes historiográficas han brindado elementos que influyeron en las formas de enseñanzas de la historia.
Métodos para el Proceso de enseñanza del aprendizaje de la historia de Venezuela
Los libros son una herramienta de cómo enseñar
Los libros de texto, si bien no son el único recurso instruccional, constituyen una pieza fundamental del proceso de enseñanza de la historia, de allí la importancia de que sus contenidos y orientación favorezcan y faciliten una lectura abierta, amplia, crítica y diversa sobre los procesos históricos, en su redacción debe tenerse especial cuidado para evitar el uso de frases calificativas, de epítetos y de juicios de valor; libros cuyos contenidos, lejos de antagonizar y polarizar, fomenten el espíritu democrático; que el tiempo histórico y la periodización obedezcan a criterios explícitos y claros que permitan la comprensión de los cambios ocurridos y de los aspectos que se sostienen en el tiempo. Se trata de erradicar una práctica bastante extendida mediante la cual las posiciones ideológicas de los autores, o de los gobiernos de turno, terminan siendo viabilizadas a través de los textos escolares.
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