RUTA DE MEJORA 2018 ESCUELA PRIMARIA LIC. ISIDRO FABELA

PRESENTAN:

Profra: Zaira M. Rojas García

Profra. María del Socorro Mira Hinojosa

Profra. Adela Antúnez Beltrán

Profra. Belén G. Luna Monroy

Profra. Teresita L. Ramírez Hernández

Profra.  Marisol Orivas Morales

Profr. Filiberto Peralta Fuentes

Profr. Octavio Cisneros Alvis

Profra. Patricia Galicia Mendieta

Profra. Mirta Mondragón Alcaraz

Profr. Jesús  Guerrero Delgado

NIVEL DE AVANCE

LOGROS OBTENIDOS

PROBLEMÁTICAS EDUCATIVAS QUE ENFRETAMOS EN LA ESCUELA

PRÁCTICAS EDUCATIVAS ASOCIADAS A ESTAS PROBLEMATICAS

NORMALIDAD MINIMA

Objetivo logrado. Las acciones planteadas llevaron al cumplimiento de los resultados esperados. El colectivo docente tiene una Ruta de Mejora Escolar con problemas focalizados y acciones concretas. Su estrategia de trabajo colaborativo le ha permitido emplear las competencias necesarias para solucionar de manera eficaz distintas situaciones.

1. Ofrecer el servicio educativo todos los días establecidos en el calendario escolar.
2. Se estableció comunicación constante con los padres para establecer compromisos de asistencia y puntualidad.
3. Realizamos actividades, en todas las asignaturas, para favorecer la comprensión lectora.
4. Promovimos estrategias para fortalecer en los alumnos la producción de textos.

1. Suspensión de labores por contingencia natural (sismo).
2. Implementar acciones que lograran motivar la asistencia regular y puntual de los alumnos.
3. Todos los docentes respetamos puntualmente los horarios establecidos para el inicio, receso y conclusión de la jornada escolar.
4. Considerar los intereses de nuestros estudiantes en la planeación de actividades que motiven su participación.
5. Compartir e implementar sistemáticamente estrategias para el desarrollo del pensamiento matemático de manera transversal en las distintas asignaturas.
6. Rediseñar y omitir las actividades didácticas identificadas en el CTE, para optimizar el tiempo escolar.

1. Falta de comunicación con los padres de familia para llevar a cabo las tareas extraescolar.
2. Falta de acuerdos como colectivo docente y cumplimiento de los mismos.
3. Compromiso del colectivo para llegar puntualmente a la escuela y avisar con anticipación sus inasistencias.
4. Interrelacionaractividades de los contenidos del programa con los intereses de los alumnos.
5. Diseñar en colectivo estrategias
6. e instrumentos de evaluación para el desarrollo del pensamiento matemático.
7. Saturar de actividades la Ruta de Mejora, propuestas por la supervisión y escuela.

NIVEL DE AVANCE

LOGROS OBTENIDOS

PROBLEMÁTICAS EDUCATIVAS QUE ENFRETAMOS EN LA ESCUELA

PRÁCTICAS EDUCATIVAS ASOCIADAS A ESTAS PROBLEMATICAS

ALTO AL ABANDONO ESCOLAR

Objetivo logrado. La escuela de manera constante, ha tomado decisiones relativas a atender este rasgo y promueve prácticas que favorecen la participación de todos los actores implicados para que los alumnos mejoren sus aprendizajes.

Hay una fuerte atención en la prevención del rezago y el abandono escolar, debido a la actuación efectiva de la comunidad educativa en su conjunto.

1. Atendemos la demanda del servicio educativo y brindamos inscripción al total de la población que lo solicita.
2. La escuela no presenta casos de alumnosen situaciones de vulnerabilidad y que tengan que abandonar la escuela.

1. Falta de compromiso en el trabajo colaborativo de  madres de familia con la institución para resolver problemas específicos de los alumnos en riesgo de abandono escolar.
2. Desvalorización de la función de la escuela y maestro en la labor educativa, porque se ha visto que la escuela es guardería.
3. Actitudes inapropiadas de padres de familia.

1. Dar seguimiento riguroso a los alumnos canalizados con apoyo de la dirección escolar en los casos más severos.
2. Ser permisivos con padres de familia en el ámbito de convivencia.
3. Dar funcionalidad y respaldo al reglamento escolar por parte de las autoridades educativas.  

NIVEL DE AVANCE

LOGROS OBTENIDOS

PROBLEMÁTICAS EDUCATIVAS QUE ENFRETAMOS EN LA ESCUELA

PRÁCTICAS EDUCATIVAS ASOCIADAS A ESTAS PROBLEMATICAS

MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

• Lectura
• Escritura
• Matemáticas

Avance significativo. La escuela ha planteado y tratado el tema de la mejora de los aprendizajes de manera adecuada, pero sin llegar al objetivo. El colectivo docente ha analizado el resultado de sus acciones y empieza a tomar decisiones importantes para acercase al objetivo.

1. Incluir actividades de lectura no solo en Español.
2. Utilizar materiales didácticos para promover la lectura.
3. Incluir actividades de producción de textos no solo en Español.
4.  La mayoría de los alumnos mejoraron en el uso de herramientas matemáticas y de su uso.
5. Contar con las herramientas para evaluar de manera objetiva la lectura, escritura y calculo mental (SisAT).

1. Diseñar en CTE estrategias de apoyo diferenciado a los estudiantes que requieren apoyo en lectura, matemáticas y escritura.
2. Contar con herramientas para evaluar de manera sistemática y objetiva.

1. Destinar el tiempo en el CTE  para diseñar estrategias a estudiantes que requieren apoyo.
2. Establecer tiempos para la aplicación de los instrumentos de evaluación (SisAT) no solo en los momentos que nos marcan.

NIVEL DE AVANCE

LOGROS OBTENIDOS

PROBLEMÁTICAS EDUCATIVAS QUE ENFRETAMOS EN LA ESCUELA

PRÁCTICAS EDUCATIVAS ASOCIADAS A ESTAS PROBLEMATICAS

CONVIVENCIA ESCOLAR SANA Y PACÍFICA

Avance significativo. Logro significativo. La escuela ha realizado acciones pertinentes y ha sido consistente en su desarrollo, por lo que requiere garantizar la continuidad de las mismas enmarcadas en una estrategia integral  y avanzar en su consolidación.

1. Disminución de accidentes en el recreo y en el salón de clases.
2. Recreos activos que favoreció la sana convivencia.
3. Resolución de conflictos de manera pacífica.
4. Trabajar con los materiales del PNCE.

1. Comunicación respetuosa de las madres de familia y alumnos hacia los maestros.
2. Compromiso de padres de familia en actividades escolares de sus hijos.  
3. Renuencia de los padres de familia para involucrarse  y comprender los programas emitidos por el gobierno PNCE.

1. Proyecto “Escuela para padres” inconcluso.
2. Falta de sentido de pertenencia del padre de familia con la escuela.
3. Desmotivación profesional   por las actitudes demostradas por el padre de familia ante las actividades relacionadas en el PNCE.

PRIORIDADES DEL SISTEMA BÁSICO DE MEJORA

PROBLEMÁTICAS

NECESIDADES

Normalidad mínima escolar

1. Impuntualidad en la hora de entrada de los alumnos y profesores.
2. Exceso de actividades que se proponen en CTE por parte de supervisión y escuela.

1. Implementar  acciones que logren motivar la asistencia regular y puntal de los alumnos.
2. Aplicación del reglamento escolar.
3. Correlacionar actividades para optimizar el tiempo escolar.

Mejora de los aprendizajes (con énfasis en lectura, escritura y matemáticas,

1. Falta de estrategias diferenciadas a los estudiantes que requieren apoyo en lectura, escritura y matemáticas.
2. Considerar actividades sugeridas por los alumnos, para integrarlos a los contenidos de escritura en el aula.
3. Compartir e implementar estrategias para el desarrollo del pensamiento matemático de manera transversal en las distintas asignaturas.

1. Diseñar en CTE estrategias de apoyo diferenciado a los estudiantes que requieren apoyo en lectura, escritura y matemáticas.
2. Integrar actividades del interés del alumno y correlacionarlas con los contenidos del programa.
3. Compartir en cada CTE estrategias para el desarrollo del pensamiento matemático de manera transversal en las distintas asignaturas.
4. Contar con instrumentos de evaluación objetiva y unificar por grado.

Alto al abandono escolar

1. Falta de compromiso en el trabajo colaborativo de  madres de familia con la institución para resolver problemas específicos de los alumnos en riesgo de abandono escolar.

1. Dar seguimiento a los alumnos focalizados y que requieren apoyo.

Convivencia escolar sana y pacífica

1. En la comunidad escolar existe agresión física y/o verbal.

1. Los alumnos de la institución muestren respeto y solidaridad entre ellos.
2. Trabajar valores.
3. Implementar  actas informativas dentro de las aulas.  
4. Uso efectivo del reglamento escolar.

ORDEN DE PRIORIDADES DE LA ESCUELA

PROBLEMÁTICA O NECESIDAD

OBJETIVOS

METAS

ACCIONES

Mejora de los aprendizajes

LECTURA: los alumnos presentan deficiencias en la competencia lectora.

ESCRITURA: el uso de lenguaje de manera escrita para intercambiar ideas y textos en diversas situaciones comunicativas.

MATEMATICAS:la falta de aplicación del razonamiento matemático a la resolución de problemas.

LECTURA:Disminuir la cantidad de alumnos que presentan deficiencias en la competencia lectora, para favorecer la comprensión de aspectos centrales de un texto.

ESCRITURA: implementar estrategias que le permitan al alumno lograr la producción de textos superando las debilidades de escritura convencional.

MATEMATICAS: realizar actividades que lleven al alumno a un amplio razonamiento matemático para la resolución de problemas.

LECTURA: Lograr que el 100% de los alumnos supere la deficiencia de comprensión lectora durante el ciclo escolar.

ESCRITURA: lograr que el 100% de los alumnos produzca textos donde formalice las características de la escritura convencional.

MATEMATICAS: lograr que el 100% de los alumnos utilicen la secuencia de elementos básicos en la resolución de problemas.

Normalidad mínima

La impuntualidad por parte de algunos  maestros para iniciar a tiempo las clases.

Respetar los lineamientos que indican la hora de entrada a la institución para que los alumnos inicien puntualmente sus clases.

Lograr que el 100% de los días que comprenden el calendario escolar los profesores inicien puntualmente sus actividades escolares.

Convivencia escolar sana y pacifica

La falta de habilidades socioemocionales para la resolución de conflictos de manera pacífica.

Propiciar actividades en la que los estudiantes aprendan a mejorar la convivencia, para enriquecer los valores y el autoestima.

Lograr que el 100% de los estudiantes desarrolle habilidades socioemocionales que le permitan la resolución de conflictos de forma asertiva durante el ciclo escolar.

Alto al abandono

Falta de un plan emergente para atender a alumnos en situación de riesgo.

Diseñar un plan emergente para atender a los estudiantes en situación de riesgo para elevar el compromiso de apoyo por parte de padres de familia asegurando el aprendizaje de los estudiantes.

Asegurar en el 100% de los estudiantes el logro de aprendizajes a través de la implementación de un plan emergente para aquellos que estén  en situación de riesgo durante el ciclo escolar.

PRIORIDAD:

Mejora de los aprendizajes: Lectura

PROBLEMÁTICA O NECESIDAD DETECTADA:

LECTURA: los alumnos presentan deficiencias en la competencia lectora.

(fluidez, velocidad, ritmo, entonación )

OBJETIVO:

Disminuir la cantidad de alumnos que presentan deficiencias en la competencia lectora, para favorecer la comprensión de aspectos centrales de un texto.

META:

Lograr que el 100% de los alumnos supere la deficiencia de comprensión lectora durante el ciclo escolar.

7 Ámbitos de la Gestión Escolar

ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA

ACCIONES

6. MATERIALES E INSUMOS

TIEMPOS

RESPONSABLES

7. PARA MEDIR AVANCES

1. En el salón de clases

1. Trabajar técnicas de lectura: lectura pausada,lectura guiada, lectura coral, lectura en voz alta, lectura de atención, lectura robada.
2. El uso de los momentos de lectura por parte del maestro.

Libros de texto.

Libros de rincón.

Lecturas de otras asignaturas.

1 hora a la semana

Docentes

Rubrica de SiSAT.

2. Entre maestros

1. Compartir técnicas de lectura en el CTE

Diversos tipos de texto.

Libros de texto gratuito.

Bibliografía relacionada a técnicas de lectura.

En cada sesión de CTE, como actividad para iniciar bien.

Docentes y directivo.

Bitácora.

3. En la escuela

1. Actividades de biblioteca escolar

Libros de la biblioteca

Una vez a la semana.

Docentes

Lista de cotejo.

4. Con los padres de familia

1. Talleres para padres: sensibilización a través de la lectura.

Materiales impresos, económicos (padres de familia).

Octubre

Directivo y docentes

Cuestionario a padres de familia.

5. Asesoría

1. Talleres de capacitación para la producción de textos (por grado)

• Libro ACL

Lecturas diversas

2° semana de octubre

Supervisión y Director.

Bitácora.