Servicios y soluciones integrales en tecnología

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UNIVERSIDAD DE OCCIDENTE
UNIDAD LOS MOCHIS

INFORME FINAL DEL SERVICIO SOCIAL

Programa:

Servicios y soluciones integrales en tecnología

Unidad Receptora:

Universidad de Occidente, Unidad Los Mochis, Bufete de Servicio Social, Área de Sistemas

Nombre:                                                                            Matricula:

Cota López Rafael                                                             1220178

Contreras Flores Caleb                                                     1220186

Carrera:

Licenciatura en Sistemas Computacionales

Fecha:

6 de julio del 2015

INDICE

PORTADA        

INDICE        

INTRODUCCIÓN        

CAPÍTULO I. Acerca de la realización del Servicio Social        

ASPECTO HISTÓRICO        

CAPITULO II. Acerca de la realización del servicio social        

1.        PROGRAMA DE TRABAJO        

a.        OBJETIVO GENERAL        

2.        ACTIVIDADES REALIZADAS        

3.        RESULTADOS OBTENIDOS        

4.        PROPUESTA PARA LA CONTINUACIÓN DE ESTE PROGRAMA DE TRABAJO        

5.        ASESORÍAS        

CAPITULO III. Análisis crítico del Servicio Social        

1.        ANÁLISIS        

2.        CONCLUSIONES        

3.        SUGERENCIAS        

Fuentes de información        

Bibliografías        

Anexos        

Directorio        

INTRODUCCIÓN

El Servicio social es una parte fundamental en la educación profesional superior ya que gracias a él se implementan y se reafirman los conocimientos adquiridos durante las clases, gracias al servicio social el alumno puede desarrollarse en un ámbito diferente que le servirá como guía para luego emprender su propio camino laboral.

El presente informe final consta de tres capítulos donde se detallan las actividades y pormenores de su realización, las actividades se realizaban a como requería la institución a lo largo de los seis meses que dura el servicio social.

El servicio social se realizó en dos instituciones: El primer mes estuvimos en la Universidad Autónoma Indígena de México Unidad Los Mochis, y los seis meses posteriores estuvimos en el colegio Sor Juana Inés de la Cruz

Algunas de las actividades que fueron realizadas durante el transcurso de prestación del servicio social, son:

• Servicio de mantenimiento a equipos de cómputo y sus periféricos
• Servicio de mantenimiento correctivo de equipo de cómputo y sus periféricos
• Soluciones en telecomunicaciones para servicios de video, voz y datos
• Instalación de servicio y/o mantenimiento de telecomunicaciones para video, voz y datos
• Asesoría en soluciones de hardware y software
• Instalación de cableado estructural

Actividades extras:

• Proyecto de crecimiento físico en el área de informática
• Elaboración de base de datos

CAPÍTULO I. Acerca de la realización del Servicio Social

ASPECTO HISTÓRICO

COLEGIO SOR JUANA INES DE LA CRUZ

El Colegio Sor Juana Inés de la Cruz se fundó a petición de un grupo de padres de familia de esta ciudad de Los Mochis, por el año 1943. Se aprovechó la estancia aquí de la M. Julia Navarrete fundadora de las Religiosas que estamos al frente de esta institución. Ella iba para La Paz, B.C. a fundar el colegio en aquella ciudad y se hospedó en la casa de don Rosario Grijalva, y éste aprovechó para decirle lo siguiente:

"Madre, veo con gusto que va usted a beneficiar en La Paz, a aquellas gentes con su colegio, mientras nosotros aquí estamos abandonados en las manos de Dios, necesitándolas mucho”. A lo que la Madre Julia le contestó: "No tengo Hermanas para otro colegio, pero si ustedes me acondicionan un local a propósito, completo el número de Hermanas para establecer un colegio aquí en Los Mochis".

Y manos a la obra, se formó un Patronato, invitando a los señores interesados en esta obra, destacándose la labor de los señores: Don Rosario Grijalva, Don Joaquín Olea y el Ing. Bernardo Ávalos. Y así se inició una campaña para reunir fondos para la construcción del edificio que actualmente ocupa el colegio.

El día 22 de junio de 1943 se colocó la primera piedra de este edificio y fueron proféticas las palabras pronunciadas por el Prof. Conrado Espinoza en su discurso al decir: "Quiera Dios que los techos de esta escuela cobijen a muchos miles de jovencitas que vengan a difundir la religión y la paz en el hogar, en la calle, y en el cielo". Y todavía se agiganta más la bondad de este colegio, con el nombre de "SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ, esa monja que en los salones aristocráticos de la capital de la república, fue el grano adelantado de la prosapia femenina por su habilidad y belleza, que además formó parte de esas mujeres del olvido propio, dedicadas al bienestar de los demás y como ejemplo de piedad cristiana".

Las primeras Hermanas destinadas para iniciar esta institución fueron. M. Mercedes Azco Camarena, Ana María Valdivia, Ángeles Villalobos, Guadalupe Arroyo, Modesta Moreno y Soledad Évoras.

Otro bienhechor insigne fue el Dr. D. Francisco Agraz, el cual ofreció casa a las primeras Hermanas cuando tuvieron que salir de la casa de D. Rosario Grijalva.

La construcción de las aulas se aceleraba para iniciar en septiembre, y el día 19 ya estando todo preparado para que naciera este colegio cayó una fuerte lluvia amenazando un ciclón y así el mal tiempo duró varios días, pudiéndose abrir las puertas del Colegio hasta el 18 de octubre de 1943.

Se inició la primaria con un pequeño grupo de niñas, teniéndose además clase de costura y de piano. Unos años más tarde se empezó con el comercio y en el año 1966 se inició la secundaria. También hubo la Carrera de Trabajadora Social de 1974 - 1981. La preparatoria se inició en el año de 1994.

UNIVERSIDAD AUTONOMA INDIGENA DE MEXICO

Con el interés de atender la formación de recursos humanos procedentes de la comunidad indígena  nacional y de América Latina, se dio  vida institucional al proyecto  de la Universidad Autónoma Indígena de México. Este programa tiene su antecedente en experiencias educativas y antropológicas desprendidas de la misma época de la fundación de la Universidad de Occidente. Formalmente se inició en 1982 como un programa de investigación antropológica con aplicación en la investigación y en la docencia,   tomando forma hasta el impulso definitivo que a partir de 1999,  le dio su fundador don Juan S. Millán Lizárraga , Gobernador Constitucional del Estado de Sinaloa.

La primera etapa tomó sentido dentro del Departamento de Etnología de la Universidad mencionada, que en 1984 se había transformado en Instituto de Antropología con sede en la población de Mochicahui, El Fuerte, Sinaloa.

En ese tiempo, la estrategia de funcionamiento universitario estaba basada en la actividad en cierta forma novedosa, de la teoría departamental, influida por los avances que en este aspecto se conocían en Córdova, Argentina.

Fue en este lapso cuando el Instituto de Antropología, atendió el estudio etnográfico logrando obtener, por sus trabajos, el Premio Nacional Fray Bernardino de Sahagún ofrecido en etnología por la SEP-INAH.

En el campo de la docencia, la institución ofreció tres carreras a nivel universitario:

1.- Sociología Rural,

2.- Cultura Popular y

3.- Desarrollo Comunitario.

Para este tiempo, la cobertura de atención educativa estaba dirigida a demandantes de origen yolem'me-mayo preferentemente del municipio de El Fuerte, además de los interesados mestizos que se acercaron por  las opciones académicas ofertadas.

Esta etapa de formación de recursos humanos se limitó a dos generaciones, básicamente porque la institución patrocinadora, en este caso la Universidad de Occidente , perdió interés en su financiamiento.

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