TRABAJO FINAL DE LA PRACTICA DOCENTE

ESCUELA ROSARIO MARÍA GUTIÉRREZ ESKILDSEN

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

MATERIA: OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA ESCOLAR

MAESTRO: MARIA ISABELA GOMEZ TRUJILLO

ALUMNA: RAMON SEGOVIA GORDILLO

SEGUNDO GRUPO “D”

VILLAHERMOSA TABASCO

Durante el segundo semestre, abordamos diversos temas que nos han ayudado a comprender más a fondo lo que es la labor del docente, dentro y fuera del ámbito escolar. El semestre se dividió en tres unidades, las cuales son: la escuela y la comunidad, prácticas y escenarios de la gestión y por último los procesos de interacción pedagógica en el aula de clases. En cada unidad analizamos diversas teorías sobre como innovar y la importancia que tiene de ser docentes emprendedoras, aprendimos que la cultura no tiene una definición propia, si no que se construye desde el momento en que tú te integras, te desenvuelves o te haces participe en el contexto social, por lo tanto la cultura es publica y el significado también lo es, en la lectura de la gestión se analizo cada uno de los ámbitos

El jardín de niños “Fausto Méndez Jiménez” se encuentra ubicado en el fraccionamiento bosques de saloya, andador la guaya s/n, llegando a la carretera Nacajuca Villahermosa. Para el acceso de dicho fraccionamiento tienes que cruzar el puente del rio carrizal. Llegando a la avenida principal, se encuentra el parque, donde se llevan a cabo juegos deportivos y por temporadas llega la famosa feria de “Nacajuca” donde hay variedad de juegos mecánicos, juegos tradicionales (canicas, tiro al blanco etc.), juegos modernos y muestras gastronómicas, cuya finalidad es que los habitante de la comunidad, y de otro fraccionamientos, visiten y conozcan las diferentes costumbres y tradiciones que se practica A las orillas del parque se colocan los vendedores ambulantes. Detrás del parque se encuentro ubicado el jardín de niños “Fausto Méndez Jiménez” en uno de sus costados se encuentra una estancia, donde no llegan muchos niños y hay talleres mecánicos, al fondo que es una cerrada se encuentra una escuela primaria. La mayoría de las casas que están cerca del jardín las ocupan como puestos de comida y la otra parte son tiendas, abarrotes y un pequeño mercado. La colonia donde se encuentra ubicado el jardín está en constante movimiento de personas y transitan periódicamente los transbus, taxis, coches particulares etc. La colonia es insegura donde se ve a simple vista que existe la delincuencia y bajos recursos económicos, la mayoría de las personas que habitan en la colonia se observan que no tienen los estudios suficientes para poder aspirar a una mejor calidad de vida y por este hecho existe la delincuencia y drogadicciones, referente a este tema en las entrevistas que realizamos a los padres de familia, la mayoría de las mamas son amas de casa y secretaria con respecto a los papas son obreros. En la forma en que se comunican y hablan no es muy formal o adecuada ya que se expresan de manera vulgar. Delval dice que el aprendizaje cotidiano es más entendible ya que se aprende a través de experiencias diarias sin necesidad de maestro. De acuerdo a lo que dice la autor, es muy influyente el aprendizaje que se muestra en el contexto, en este caso donde se encuentra ubicado el jardín no es adecuado, ya que se educa el niño con ejemplos malos, en cuestión de la comunidad no hay mucho de donde aprender cosas que alimenten sanamente el aprendizaje del niño ya que está ubicada en una zona donde no hay respeto. La comunidad no se caracteriza por tradiciones ni costumbres, se caracteriza por zona insegura, hay personas de otras comunidades y de ellas mismas que tienen un mal aspecto del fraccionamiento, solo la pequeña feria que realizan cada año que sería una costumbre que tienen. No se llevan a practica los valores como la cortesía, respeto etc. Por otra parte los padres de familia y maestros se muestran evasivos ante el interés de la educación de sus hijos. Sustenta el autor. Existen estos tipos de problemas por el poco conocimiento que adquiero en su formación como educador, por el miedo al cambio que no lo sepa manejar adecuadamente los docentes. La mirada de las educadoras se centran solo en el niño y no ven mas allá de ello, es así que debe haber una buena

comunicación entre los padre de familia y docentes, para saber más sobre el alumno, La autora Elina sustenta que Cuando centran la mirada en el niño indica factores aislados, cuando ven los factores que lo rodean se conectan a su aprendizaje, Delval Menciona 3 tipos de aprendizaje: cotidiano, científico y escolar, por lo tanto desde el hogar se debe tomar la iniciativa al que el niño tenga las ganas de aprender y verificar si lo que están aprendiendo afuera de su casa como la escuela y en otros lugares donde interactúan con personas es el indicado para un aprendizaje sano. con las entrevistas que les realizamos y observamos al momento que los padres de familias llegaban por sus hijos, me percate que las docentes y padres de familia, no tienen buena comunicación, algunos papas llegan corriendo y se ni se toman el interés de preguntar cómo va avanzando el niño en cuestiones de su aprendizaje, comentan en las entrevistas que solo hay comunicación a la hora de salida entre ellos, ya, respecto con la directora del jardín no existe mucha empatía con los padres de familia, regularmente la directora no se encuentra a la disposición del jardín, en una de las entrevistas menciona que entre ella y los padres de familia no hay una relación estrecha y que los padre de familia se dan más con el docente, comentaba que hay desconfianza hacia ella ya que no se otorga los recursos necesarios por parte de las autoridades correspondientes para mejorar la seguridad del jardín. En este caso por parte de los padres de familia se tomó la decisión de contratar a un vigilante para que la escuela estuviera en segura mientras los niño aprenden y estar un poco más seguros los padres cuando se van a sus labores. Las costumbres que practican en el jardín, son muy pocas, logramos rescatar información gracias a los padres de familia. Los días que festejan es el día de muertos, donde se logra ver un poco de convivencia entre los niños y la familia, se reúnen en el jardín a realizar el altar para los fieles difuntos ya comentado sobre la feria que realizan en el parque se hace parte de una costumbre de los niños, se fomenta la convivencia familiar. En una de las pláticas con las maestras comentaban que al comienzo del mes de la primavera, realizan un festival que involucran a los padres de familia. Respecto a la estructura del jardín de niños Fausto Méndez Jiménez, cuenta con un área rectangular, tienen tres entradas, dos en la parte de adelante y una en la parte de atrás, que es parte de la supervisión, la escuela cuentan con seis juegos de fierro que están en la entrada y 5 juegos de plástico que se encuentran en la parte de atrás, siete grupos cada grupo tiene su maestra y un ambiente apropiado para el aprendizaje, baños de niñas y niños, un salón de música que lo atienden dos maestras, el área de dirección, cuenta también con plaza cívica donde el maestro de educación física realiza sus dinámicas, tienen dos intendentes y dos niñeras a la disposición de las maestras y el vigilante. La mayoría de los docentes y la directora son nuevas en el jardín, solo dos docentes tienen la antigüedad de 21 y 13 años dando su servicio en el jardín, no tienen una hora específica de salir a la hora de recreo, ya que es un lugar pequeño para que puedan salir todos los salones, se hace esto evitando que haya un accidente, En cada aula hay un aproximado de 30 alumnos mixtos en el turno matutino. Por las tardes en el jardín “Fausto Méndez Jiménez” decidieron abrir un grupo de 25 niños, ya que los niños de la tarde son de familia de bajos recursos económicos, con el propósito de ayudar a que los niños reciban la misma educación que los de la mañana y tengan un mejor futuro.

el presente reporte, tiene la finalidad de dar a conocer la experiencia de la práctica docente de la segunda jornada de observación de la prácticandocente en el jardín de niños “Fausto Méndez Jiménez” que se encuentra ubicado en el fraccionamiento bosques de saloya, andador la guaya s/n, llegando a la carretera Nacajuca Villahermosa, en las fechas del 24 al 26 de abril del 2013, en la fechas que marcaba nuestras jornadas observación, no logramos realizar lo que se pretendía, con estos motivos asumimos que debíamos a mas días de observación, para poder reunir las evidencias necesarias para el presente trabajo y hacer mención de la disposición de las docentes, directivo y padres de familia por colaborar en las entrevistas que realizamos, obtuvimos las herramientas necesarias para realizar nuestro análisis. en la segunda jornada de observación, nos permitieron tener contacto directo con los diversos integrantes de la comunidad escolar y esto me ayudo a analizar la práctica cotidiana en el jardín de niños, las necesidades e inquietudes que presenta la institución y de esta forma llevando a la práctica los conocimientos teóricos, ya vistos en la asignatura de observación. Analizamos las prácticas y escenarios de gestión y la manera que organizan el grupo. gracias a las entrevistas y lo observado me proporcionó las herramientas necesarias para darme cuenta de las características que presenta la infraestructura del jardín, es muy pequeño el espacio donde los niños juegan y no se dan abasto con muchos niños, la escuela con referencia a lo pedagógico no es la adecuada, a pesar de que el tiempo en el que nos encontramos cuenta con materiales mas didácticos, la educación sigue teniendo el mismo modo de trabajo, ya que la mayoría de los educadores se resisten al uso de los materiales innovadores que pueden maximizar el aprendizaje del alumno a si mismo captar su atención de una manera más creativa ya que el desarrollo cognitivo se encuentra cada vez más activado y con materiales poco innovadores, se aprovecha menos el potencial creativo, como sabemos en el niño debemos despertar la creatividad. En el lapso que estuvimos en el jardín de niños “Fausto Méndez Jiménez”, se reflejo que algunas maestras no tienen el interés de participar en la enseñanza del niño. no hay buenas relaciones interpersonales entre docentes existen altercados con algunas maestras, por el espacio del jardín que es muy pequeño, solo hay dos áreas de juegos en donde las maestras se tienen que turnar los días que sus alumnos ocuparan los juegos, estando en hora de receso nos percatamos del problema entre dos maestras, discutiendo por las áreas de juego, platicando con unas de las maestras nos comentaba que antes el jardín estaba completo contaba con arenero, y alberca, por falta de organización tuvieron que quitar esas dos áreas, los motivos fueron que en el área de la albera se coloco el sector y el área del arenero decidieron taparlo, en las mañanas cuando empiezan a llegar las docentes se reúnen en grupos donde se percibe que no hay buena comunicación y hacen excepciones entre ellas, respecto a la directora del jardín, la mayoría de las veces que estuvimos, la dirección se encontraba bacía, son muy contadas las veces que se encontraba realizando su trabajo como directivo, en unas de las platicas que tuvimos con la directora, comento que está en proceso de terminar su maestría y no le daba el tiempo suficiente de atender el jardín, los días que la directora se encuentra ausente de su cargo, la maestra que se encuentre a cargo de la guardia le toca cubrir dos turnos el de maestra y directora, con el segundo cargo que le dan a las maestras descuidan su grupo y afecta el aprendizaje del niño, ya que llegan algunos padres de familia a buscar a la directora y la desconcentran de su clase, los padres de familia afirman que tienen buena comunicación con las maestras de sus hijos pero con la directora no tienen mucha comunicación ya que es una directora nueva y no conoce lo básico del jardín. la organización de la escuela es completa cuenta cada grupo cuenta con su maestra, el maestro de física es muy creativo para dar sus clases a los niños les gusta participar en todo se ve el interés del maestro de hacer correctamente su trabajo, cuentan con dos maestras de música que hacen su trabajo correctamente, tienen una psicóloga que a veces llega a atender a los niños y con tres intendentes (T1/RC/D/PRE, el jardín está organizado este de esta manera hay cuatro grupos de tercer grado cuatro grupos de segundo grado y un primer grado este por una dirección hay maestros de educación especial hay maestros de educación física dos maestros de música y dos intendentes y un director.) le falta organización a la escuela y sus actividades, crear una regla donde los niños puedan hacer uso de los juegos, reabrir la alberca para que los niños experimenten cosas nuevas y les ayude en su desarrollo, hacer uso de los materiales didácticas que les ofrece la escuela a la maestras, el jardín no cuenta con ayuda del gobierno los padres de familia hacen eventos para poder gestionar algunas cosas que necesite el jardín, en las entrevistas con la directora no quedamos muy convencidas de que tendría claro de que es gestión. solo hacen gestión con protección civil que llegan hacer simulacros (T1/RC/D/PRE se gestiona por decir para lo de hacer este(lapso de tiempo pensaba) por ejemplo a protección civil se le gestiono para hacer simulacros en cuanto incendios inundaciones este temblores este se realiza de hecho simulacros para que los niños tengan un conocimiento que hacer en este caso necesario este gestiones también como para que el inmueble este en óptimas condiciones este el impermeabilizante, de reparación de la luz y el agua de (lapso de tiempo) de cosas que carezca el jardín así como también de cualquier personal de lo que haga falta). En el jardín existen este tipo de dimensiones 1.pedagogica curricular, sus modalidades de enseñanza es muy baja ya que no existe lo didáctico. 2. organizativa, es una escuela donde no se organización, algunas maestras a la hora de la rutina diaria no les prestan atención al niño, la directora siempre está ausente de tu puesto, las áreas de los juegos no están bien distribuidas 3. Administrativa, cada toma de decisiones del jardín realizan una junta de docentes y el comité de padres de familia para tomar en cuenta la opinión de todos, la escuela propuso que hubiera una persona que controlara el dinero del jardín. 4. participación social y comunitaria, todos los conforman la escuela participan, padres de familia, docentes, alumnos etc. En los días de jornada identificamos diversos factores negativos y positivos que intervienen en el aprendizaje del niño no puede negarse que la educación de los niños debe ser uno de los objetos principales de que se deben cuidar, es muy importante una infraestructura escolar adecuada, en los niños de preescolar puede influir de manera muy positiva en la impresión del niño, darles seguridad en esta etapa ayuda a elevar su autoestima, fortalecer su aprendizaje y estimular el deseo de permanecer dentro de la educación

En conclusión, al jardín le falta más espacio para las áreas educativas para que el niño pueda tener un desarrollo y aprendizaje que garantizan su bienestar. Es un jardín completo pero le falta recursos económicos para poder brindar y darle mantenimiento a todas sus instalaciones, para que los niños puedan hacer uso de ellos. Le falta gestionar otro tipo de cosas, que nutra el aprendizaje cognitivo al niño al igual que los padres de familia, brindarles platicas sobre la nutrición ya que hay niños con sobre peso y desnutrición abrir un desayunador donde consuman comida nutritivo y no solo simulacros, es una escuela donde aun no llega la tecnología y tiene que hacer uso de otro tipos de materiales, las maestras deben demostrar con mayor rigor su creatividad y dar lo mejor de ellas ser entregadas en sus actividades y más dinámicas ya que se encuentran fuera de lo que una educadora debe tener por naturaleza como compañerismo de trabajo debe existir apoyo entre los que conforman la escuela ya que si existe problemas personales no marcha a como adecuadamente el jardín y afecta gravemente la convivencia entre maestras, alumnos, padres de familia y directivo a lo contrario si existiría apoyo entre docentes fuera una escuela de ambiente sano.

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