Cómo lograr un aprendizaje significativo en los alumnos en la Escuela secundaria Estatal Sertoma #8359 mediante una motivación

I. INTRODUCCIÓN

El presente documento atiende a la problemática de autoestima que existe en el alumno para que el maestro se desarrolle de mejor manera posible, en algunas escuelas secundarias se realizo dicha investigación, con el propósito de identificar la manera en que se siente el alumno.

Se hace relevante conocer a través de la investigación la relación de las prácticas educativas utilizadas en el desarrollo de la motivación de los alumnos para lograr un aprendizaje congruente, ya que sin duda alguna será de gran relevancia.

De igual manera en este documento se menciona que la educación básica se encuentra en proceso y que actualmente en el plan de estudios 2011 culmina un ciclo de reformas curriculares.

Lo expuesto con anterioridad se considera relevante para el problema de investigación, ya que se sitúa en el contexto real y cercano a la realidad con lo que se enfrenta el alumno.

De igual manera se hace mención del contexto, con el fin de entender y conocer su entorno y la situación escolar de los alumnos y de esa manera ofrecer alternativas al problema planteado, se considera la intervención de otros factores, algunos de ellos con gran complejidad, como ya se ha mencionado la familia, el contexto y además incluyendo el nivel socioeconómico en que se vive.

En el subtema 1 del apartado III se fundamenta la investigación con la información de los diferentes teóricos, para enseguida diseñar la estrategia de solución.

Al término del mismo, se hace un análisis de los logros obtenidos durante el desarrollo de la estrategia de solución, con duración de cinco acciones, variando el tiempo de cada una de ellas, todas ellas aplicadas en el grupo de segundo grado en la Escuela secundaria Estatal Sertoma.

Se realiza la aplicación y de ahí se toman en cuenta la categorización para la red categorial.

En los últimos tres subtítulos del contenido se agregan las conclusiones de los resultados obtenidos durante el desarrollo de la estrategia, los referentes y por último los anexos.

II. TEMA DE ESTUDIO

1. Antecedentes

“En los últimos años se han considerado grandes avances en la educación y ha aumentado el número de niños escolarizados, Pero no obstante a esto muchos quedan sin estudiar, por tal motivo la educación ha modificado”. LGE (2005:7)

En beneficio del estudiante y la sociedad, dando la oportunidad a los alumnos de concluir su educación básica, mediante planes educativos y así obtener una mejora calidad educativa.

Cuando los alumnos no asisten a la escuela secundaria y se quedan sin la oportunidad de estudiar existen problemáticas muy fuertes con ello, aunado a lo anterior los actuales censos que se han hecho para obtener datos del nivel educativo de los adultos en los que se ha manifestado que una gran mayoría tiene muy poco nivel de educación. La falta de educación adecuada es marcada como factor importante en el incremento de la pobreza en países de América latina, sin embargo:

“El artículo tercero marca que el estado está obligado a prestar servicios educativos para que toda la población pueda cursar la educación preescolar, la primaria y la secundaria. (2005:7) Estos servicios se prestarán en el marco del Federalismo y la concurrencia previstos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y Conforme a la distribución de la función social educativa establecida en la presente Ley.” (Reformado DOF 17-04-2009:32)”.

Uno de los principales obstáculos en la educación es la desmotivación escolar, está comprobado que una personas si no tiene un factor de motivación no se presenta desempeño adecuado, esto exige fomentar la formación inicial de problemas de la educación básica, así como de las iniciativas políticas educativas para exigir que se realice por parte de los docentes una mejora calidad educativa.

El Plan Sectorial 2007-2012, tiene como finalidad hacer que se cumplan los objetivos fijados por el sistema educativo del país, “El programa contribuye también al logro de las metas de cobertura educativa, calidad educativa, desarrollo tecnológico, prosperidad, equidad entre regiones, competitividad y transparencia de la Visión 2030.” (Plan Sectorial 2007-2012, p.45).

En el año 2006 se modifico las asignaturas de la especialidad de ciencias, quedando la materia de ciencias como énfasis en biología en 1er. Grado, ciencias énfasis en física en 2do. Grado, ciencias énfasis en química en 3er Grado, incorporando el desarrollo proyectos en cada bloque y trabajar con las competencias indicadas y la transversalidad de las asignaturas y aprendizajes esperados de cada bloque.

En la Reforma (2011:76) estipula que:

“Es similar, la especialidad de física además que articula primaria y secundaria incorporando del nivel medio superior al nivel básico por consecuencia será obligatorio”.

Mediante esta articulación contribuye a la mejora de trabajo que tiene el maestro para sus alumnos, sus familias para sus hijos y la sociedad. Por lo cual esta investigación es parte fundamental apoyado sobre todo en los planes y programas de estudio 2011, los cuales se ubican en la integración de maestros de educación básica: licenciatura en educación primaria y secundaria.

Los problemas que presenta el país en cuanto a cobertura y calidad en el establecimiento de criterios para que los estudiantes reflexionen acerca de la importancia que tiene desarrollo de aprendizajes y así sensibilizar a los autores del sistema educativo que maestros, directivos, autoridades educativas, padres de familia y diferentes organizaciones sociales sobre los cuales cae la responsabilidad, la persistencia, la probable alternativa para enfrentar y resolver dichos problemas.

El Artículo 4º de la ley General de educación menciona “que Todos los habitantes del país deben cursar la educación preescolar, la primaria y Secundaria”. Es obligación de los mexicanos hacer que sus hijas, hijos o pupilos menores de edad cursen la educación preescolar,

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