Decroly, una pedagogía racional

ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL

“J. JESÚS ROMERO FLORES”

LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA

CURSO: Teoría pedagógica

Ensayo de Lectura

“Decroly, una pedagogía racional”

ASESOR:

MTRO. JOSÉ TRINIDAD GARCÍA SILVA

ALUMNA:

Diana Lorena Aguilar Tovar

2°B

INTRODUCCION

Es este cuarto semestre de la Licenciatura, en la asignatura de Teorías pedagógicas hemos revisado algunas de las teorías y sus características, como la de Juan Amós Comenio, Juan Jacobo Rousseau, María Montessori entre otros, en este ensayo abordaremos teoría de Ovideo Decroly quien realizó una serie de investigaciones con base en la psicología principalmente.

Este autor es uno de los principales de la escuela activa, uno de los primeros en centrar la educación los alumnos, en tomar en cuenta las diferencias e intereses individuales de cada alumno, tomarlos en cuenta como personas, y no como simples objetos a los que habrá que educárseles, pues ellos tienen sus propios deseos y gustos.

La teoría de Decroly se basa en diferentes categorías de análisis que buscan la adaptación del niño en su comunidad. Estas características se basan principalmente en los centros de interés, el método ideo visual de lectura, la distribución de las secuencias de aprendizaje según tres tiempos de observación, asociación y expresión, la abertura sobre la vida, el estudio del medio global.

LA OBRA DE OVIDE DECROLY.

El pedagogo Belga Ovideo Decroly escribió una gran cantidad de libros en base a su enfoque, y donde nos describe, como para él debía ser enseñada la lecto-escritura en la escuela primaria, además de cómo debían desarrollarse las clases y bajo qué preceptos se debía conducir el docente para lograr una buena educación, uno de estos aspectos es principalmente; el método ideovisual de la lectura, basado en la asociación de imagen-frase, los centros de interés de los alumnos, que son lo que permite la atención y retención de información.

Ovideo Decroly nació el 23 de julio de 1871, Renaix Ronse, Bélgica y murió el año 1932 fue un pedagogo, psicólogo, médico y docente belga.

Decroly propone la globalización de la educación hacia el año de 1907, trabajando con niños de escuelas ordinarias como especializadas, adaptó la escuela al niño, logro obtener grandes avances en la pedagogía que se manifestaron en el método global de la lectura, jamás redacto una síntesis y no hay evidencia alguna de su método pero la influencia de su obra dentro de la pedagogía contemporánea ha sido de suma importancia.

Dentro de lo que constituye la propuesta pedagógica de Decroly están sus fundamentos en los niños anormales, procedimientos de aprendizajes flexibles basados en sus investigaciones psicológicas, modelo científico positivista y racionalista basado en las ciencias biológicas y la importancia en la naturaleza, su método es completo pues cumple con todas las necesidades básicas que se pretenden desarrollar en el niño.

Su método también le toma importancia a la sociedad, principalmente educando para la vida, lo cual implica integrar al niño a la sociedad otorgándole las herramientas necesarias para la solución de sus necesidades básicas, cumpliendo así con la función social de la educación, en su método Decroly proporciona técnicas para que el niño no solo se desarrolle individualmente, sino que piensa en el papel de este dentro de la sociedad.

CENTRAR LOS INTERESES

Se basaba en los intereses de los alumnos ya que lo que les interesa más es lo que retienen mejor, los métodos de enseñanza que propuso emplear debían basarse en el principio de lo que es simple.

Decroly define como centros de interés a las necesidades que consideraba naturales, menciona que trata de respetar no solo las motivaciones del alumno, sino también las exigencias del trabajo intelectual.

En cuanto a la edad adecuada para empezar a aprender la lectoescritura, para Decroly existe una edad donde se puede comenzar en este proceso, a los tres años, menciona que a partir

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