Didactica de las ciencias naturales.

ENSAYO DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES II

En el proceso de enseñanza  aprendizaje que se ve reflejado en los diferentes colegios, se denota una serie de hechos que frustra la labor pedagógica que con tanto esfuerzo se realiza por parte de maestros innovadores,  que pretendiendo integrar nuevas estrategias para la enseñanza, terminan, o terminamos sumiéndonos en las fauces del sistema que con simples sistemas vanos de educación pretendes sumergirnos en una globalización en donde tratando de integrar a Díaz Barriga dejamos de lado la didáctica. Un ejemplo claro de esto es lo presentado en uno de los videos, donde los niños de escasa edades, son sometidos a pruebas que pretenden dar parámetros para su selección y así determinar cuál es el más apto y el más lento, de esta forma encasillándolos y delegándoles unos roles que tal vez resulten adversos para ellos, da a entender nuestro criterio pedagógico que es muy contradictorio juzgar a los chicos solo por una prueba y   así elegirlos y poder tener la supuesta sociedad ideal. Este es el éxito de los japoneses, una producción en masa de individuos creados y educados para el trabajo, como piezas serviles a un sistema, no a un sistema social ni mucho menos  un sistema con criterios innovadores, sino a un sistema netamente económico que sumerge a las personas a un pensamiento relegado porque así lo dictan las normas japonesas.

Trágicamente estos niños están ligados a un método de aprendizaje tradicional, el cual según Pozo, “el profesor es un mero proveedor de conocimientos ya elaborados, listos para el consumo y el alumno en el mejor de los casos , el consumidor de estos conocimientos acabados, que se presentan casi como hechos, algo dado y aceptado por todos aquellos que se han tomado la molestia de pensar sobre el tema, por lo que al alumno no le cabe otra opción que aceptar él también estos conocimientos como algo que forma parte de la realidad imprescindible”,  a ellos no se les infunde ese pensamiento crítico que hace que los seres humanos descubramos cosas, indaguemos y solucionemos problemas de diferentes formas sino que tienen un prototipo marcado falto de soluciones contextuales verticales. Japón es un país que se caracteriza por su enfoque hacia el éxito, es una de las grandes potencias al utilizar este pensamiento, pero este país también es uno de los menos investigadores, pues todo lo que hacen son cosas que ya están definidas, las mejoran y las producen en masa, pero no se caracteriza por su desempeño innovador , lo que hace inferir que ellos son educados para producir, no para descubrir, una falencia que tiene consecuencias en la vida de los jóvenes, pues, según los videos, a los niños es necesario infundirles gran cantidad de conocimiento en sus edades cortas, para así formarlos en esa cultura  y acoplarlos al sistema que esta impuesto, dejando de lado su lado social y humano.

Para que los estudiantes puedan adquirir ese aprendizaje pasivo o activo, es necesario y fundamental un elemento en ese proceso, el profesor, él es el encargado de motivar las mentes de los estudiantes mediante sus métodos, suena sencillo, pero la pelea es ardua, luchar contra un método ya impuesto es equivalente a derrocar una dictadura, no se obtiene en la primera batalla, hay que luchar la guerra completa,  tener claro los objetivos que se quieren dar a conocer y crear las estrategias para esto. Es bueno lo que se presenta en el video, cuando el maestro orienta su clase y hay más profesores observándolo y dando consejos para que él se desempeñe de una mejor forma y que logre que el estudiante aprenda lo que él quiere, pero para estas observaciones se debe tener en cuenta métodos didácticos que lleven a trasformar el sistema educativo, no se pueden dar consejos que terminen por desmotivar al docente que puede tener  métodos nuevos y así acoplarlo al tipo de educación que se quiere, es necesario pensar críticamente,  sabiendo diferenciar las cosas, el método que existe y el que se está planteando, lo que se trata de dar es un abanico de posibilidades, al maestro para que enseñe eficazmente y al alumno para que aprenda, desarrolle habilidades y cree conocimiento que le sea útil en el transcurso de su vida.

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